力的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、力教學(xué)設(shè)計(jì)冀氏中學(xué) 張 甜 2015.9.17學(xué)情分析：1.學(xué)生在學(xué)習(xí)力之前，對力的物理學(xué)含義理解不全面。如：學(xué)生熟知的只是人對一些物體的作用，而物與物間的這種作用不清楚或模糊。因而對力的基本概念教學(xué)要注意施力物體與受力物體的分析，促進(jìn)對力的理解。2.力的作用效果中，運(yùn)動狀態(tài)的改變雖然不是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，但它是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的障礙。因此，在力的作用效果學(xué)習(xí)中，不妨把運(yùn)動狀態(tài)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行新課。在做力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)演示實(shí)驗(yàn)時，注意小球的滾動方向。盡量讓桌面水平且平整。當(dāng)不受力時，小球滾動的路徑接近直線運(yùn)動，然后放上磁鐵重做實(shí)驗(yàn)，效果更好。3.物體間力的作用是相互的，施力物體與受

2、力物體學(xué)生初次接觸，在表述中往往會出現(xiàn)問題。在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)及時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。如：用手打桌子，手感覺怎么樣？為什么會有這樣的感覺，找出物體間力的作用是相互的這一規(guī)律。在此還可以多讓學(xué)生舉例，從例子中體會。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1，了解力的概念，能找出施力物體和受力物體； 2，知道力的作用效果，能在常見的力現(xiàn)象中識別屬于那種情況； 3,知道物體間力的作用是相互的 ，能利用這一規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法：通過舉例子，從特殊的例子中找出一般規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生求知的一種方法。從生活的實(shí)例中找到學(xué)習(xí)物理的興趣教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)是力的概念難點(diǎn)：力的作用效果教學(xué)器材：鋼

3、球，斜面，磁鐵教學(xué)過程：1、 引入新課同學(xué)們知道什么是力嗎？它存在于哪里呢？說說看，投影的幾幅關(guān)于力的畫面。 二、新課什么是力？1、 出示例子：人推車，人用力車受到了，推土機(jī)推土，推土機(jī)對土施力，磁鐵吸引鐵釘，磁鐵對鐵釘施力2、 分析例子得出：力是物體對物體的作用3、 作用：物理學(xué)中長把推、拉、提、壓、吸引概括為作用4、 施力物和受力物人推車，人對車施力，人是施力物體，車受到了力所以車是受力物體，同理推土機(jī)推土施力物體是推土機(jī)受力物體是土.二、力的作用效果1、改變運(yùn)動狀態(tài)： 物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)改變 物體由運(yùn)動變?yōu)殪o止運(yùn)動狀態(tài)改變 物體加速運(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)改變 物體減速運(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)改變 物體運(yùn)動方向改變運(yùn)動狀態(tài)改變概括總結(jié):物體的運(yùn)動速度或方向改變，就說運(yùn)動狀態(tài)改變2、力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)活動1.學(xué)生扔橡皮另一位同學(xué)接住 2.推動文具盒小結(jié)：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)3、力可以改變物體的形狀活動：拉彈簧，彈簧伸長 壓氣球，氣球形狀變化小結(jié)：力可以改變物體的形狀三、物體間力的作用是相互的1、從例子中體會：用手打桌子手會感到痛引導(dǎo)學(xué)