人教版語文2021—2021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)《第3課 蟬和貝殼》生本課堂導(dǎo)學(xué)案

1、人教版語文20212021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)?第3課 蟬和貝殼?生本課堂導(dǎo)學(xué)案第3課 蟬和貝殼學(xué)習(xí)目的1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。2、理解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。3、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。學(xué)習(xí)過程前置作業(yè)1查字典，給以下詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。收斂 顫抖 聒聒 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫中詞語的含義，在此根底上，請(qǐng)揣摩以下句子的特點(diǎn)，在續(xù)寫一句，表達(dá)你對(duì)四季的感受。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫

2、馨的問候；冬天的雪， ， 。3、?蟬?一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來，并說說自己的理解。4、?貝殼?一?文中，作者先對(duì)貝殼的精巧作了一番描繪，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?課堂探究5、?蟬?一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪，“秋風(fēng)顏色給了你怎樣的感受?6、?貝殼?文中的“是不是也應(yīng)該用我的才能來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的絲不茍呢表達(dá)了作者怎樣的思想情感?7、?貝殼?最后一段說：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)學(xué)-的心?8、試比較兩篇散文有何一

3、樣和不同之處。9.作者從蟬。貝殼這些細(xì)小的事物中感悟出了怎樣深化的道理？又作了怎樣的追問與思索？10.文中，朋友說；那本來的生活歷程就是這樣.請(qǐng)問“這樣指什么？結(jié)合你的體驗(yàn)，你覺得它還有什么深化含義？11.蟬. 文中有了一些比方“卻、竟、就、只、才這樣的字，請(qǐng)結(jié)合全文舉例說說這些字在文中的作用。分析2個(gè)即可12、結(jié)合你童年生活的經(jīng)歷，發(fā)揮想象，填寫段的最后一句，與上文銜接自然。當(dāng)堂檢測(cè)閱讀后答問：第一次真好路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這風(fēng)光不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹

4、以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，都只可以在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次值得你低回品位？有多少“第一次給你留下不可磨滅的印象？幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比拇指還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子突然大叫：“小鳥孵出來了。我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但

5、覺得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都詳細(xì)而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但新穎而刺激，使人回味無窮。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。、文中詳寫了幾個(gè)“第一次，各寫了什么事？作者的感受怎樣？、為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但“使人回味無窮？、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？談?wù)勀愕睦斫?。、是否所有的“第一次都值得去嘗試、值得珍重？試談?wù)勀愕目捶?。、你的?/p>

6、長(zhǎng)中難忘的第一次經(jīng)歷是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)單表達(dá)，并寫出自己的感受。字以內(nèi)第3課答案：一、略二、1、“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深化道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有廠意義和榮耀。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。2作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小，脆弱、卑微的生命，：蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼。并由此進(jìn)步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空

7、間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。三、3、我們一般是聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色，把屬于秋天的一些視覺形象加廠進(jìn)來。言少而意濃。4、此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以，一顆感謝的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。5、作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精巧的回饋。她渴望不是人

8、們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)“簡(jiǎn)單都是作者相對(duì)白謙的說法，其實(shí)足執(zhí)著和單純的意思。6、一樣之處：(1)都是由個(gè)小小的“物引發(fā)對(duì)生命的些感悟；(2)對(duì)于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真；(3)對(duì)于“物的描寫都細(xì)致人微，筆觸清柔而自然。不同之處：(1)?蟬?是先抑后揚(yáng)，?貝殼?是直入主題(2)?蟬?對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)。好好地活；?貝殼?那么落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；(3)?蟬?的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒有直接表白；?貝殼?那么明確提出丁白己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了留下

9、令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。1.蟬：本文作者由一只小小的蟬引發(fā)了對(duì)生命的感悟，通過對(duì)細(xì)小、聒噪的蟬因?yàn)橐粋€(gè)夏天而付出17年代價(jià)的理解，進(jìn)而聯(lián)想到人類的生活歷程，提示人們：不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活。?中學(xué)教材全解?P222.我不肯定啊 應(yīng)該是“在地下等了17年卻僅僅迎來一季的生命 ?中學(xué)教材全解?P223.我自己蒙的 錯(cuò)了別怪我“才字“它等了17年才等到一個(gè)夏天突出蟬等待的時(shí)間之久，享受生命之短暫“就字最后一句突出作者對(duì)蟬的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，和對(duì)蟬的肅然起敬。4一般這種題 我都是用什么“突出“顯示出之類的開頭、兩個(gè)。 第一件：初次見果實(shí)累累的柚子樹，作者的感受是喜悅和新奇。第二件：初次見剛孵出