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文檔簡(jiǎn)介
1、2021屆高三歷史9月月考總結(jié)中方一中高三歷史組 楊美花1、 基本情況本次考試由高三歷史備課組命題制卷,試卷總分100分,題型由選擇題(共24小題48分)和非選擇題(共3大題52分)兩部分組成,考試內(nèi)容為歷史必修一的全部?jī)?nèi)容。題量適中,知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較全面,但是難度距高考還有一定距離。具體體現(xiàn)在:第一 在題目的呈現(xiàn)方式上:重視歷史情境的創(chuàng)設(shè),有歷史活動(dòng)記錄、歷史評(píng)述,圖表、圖片。第二 在內(nèi)容的選取上:主要對(duì)政治史的考查,考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用、結(jié)合歷史分析現(xiàn)象本質(zhì)的能力、“以史為鑒”的歷史思維。第三 在考查的目的上:重視基礎(chǔ)和能力的有機(jī)結(jié)合,重視對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的宏觀把控,突出對(duì)考生提取材料
2、信息的能力及時(shí)空觀念的考查,2、 得分率情況校平均分60.95,最高分82分,最低分22分班級(jí)選擇題25題26題27題33680.946.6655.8263.0233773.945.4560.6564.0234360.331.8939.2355.4934459.338.5342.4655.9834566.143.0244.8562.4534665.4541.8744.0762.12三、學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題。1、重要?dú)v史事實(shí)了解不全面,主干知識(shí)掌握不牢固,歷史概念理解不到位,高考試題注重對(duì)基本歷史知識(shí)即主干知識(shí)的考查,而很多考生對(duì)一些重要?dú)v史事實(shí)了解不夠全面,對(duì)重要?dú)v史問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位,相關(guān)知識(shí)的
3、掌握不牢固,尤其對(duì)歷史事物之間某些隱性的、內(nèi)在的聯(lián)系缺乏了解和認(rèn)識(shí)。 如 20題考查學(xué)生對(duì)議會(huì)政治的掌握情況,第24題對(duì)冷戰(zhàn)的考查。2、閱讀能力欠佳 ,即從試題中快速獲取和解讀信息的能力不足,是失分的首要原因。與試題閱讀理解難度有關(guān)。主要是文言文和世界史文獻(xiàn)材料的譯文,如第1、19題、25題;其次試題的表述專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)。 與試題遠(yuǎn)離教材的程度有關(guān)。考生對(duì)陌生的歷史事物和歷史敘述,往往是不知所云,無(wú)從下手,這在世界史部分較為突出。如第18題 與考生的知識(shí)面狹窄有關(guān)。考生無(wú)法將已有知識(shí)和試題內(nèi)容建立有效聯(lián)系。如第12題 與考生閱讀速度和理解力不足有關(guān)。3、審題不清、理解不到位:如25題、27題。4、
4、 獨(dú)立思考能力欠缺運(yùn)用已有知識(shí)和材料提供的信息對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考,通過(guò)分析、判斷、比較、歸納、推理、概括和論證,從而做出自己的解答,這在非選擇題里表現(xiàn)尤為突出,非選擇題有近半的失分是這個(gè)原因造成的。 如26題5. 知識(shí)遷移能力不夠知識(shí)遷移能力是將已有知識(shí)應(yīng)用到新情境、解決新問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的一種學(xué)習(xí)能力。高考試題普遍要求考生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新材料新問(wèn)題鏈接起來(lái),或運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立認(rèn)知、分析、說(shuō)明新知識(shí)新問(wèn)題。顯然,我們這方面能力還比較欠缺。6.答題技巧的缺乏總結(jié)和提升 不會(huì)從材料中提取有效信息。 不會(huì)發(fā)散思維和逆向思維,不會(huì)多角度分析和論證問(wèn)題; 思維混亂,邏輯欠缺,層次不清; 主觀題不按問(wèn)
5、題的分值組織答案; 不能準(zhǔn)確地運(yùn)用歷史學(xué)科語(yǔ)言表述答案,不能辯證地評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題; 組織答案的語(yǔ)言文字不規(guī)范。5、做題方法的問(wèn)題:不善于利用排除法、不注意程度詞、忽視時(shí)空背景等。6、卷面不整潔,部分學(xué)生未能做到書(shū)寫(xiě)工整化; 層次段落化;表述要點(diǎn)化;要點(diǎn)序號(hào)化。四、在今后復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的事項(xiàng):1、回歸課本、落實(shí)雙基,突出歷史概念和階段特征的掌握注重主干知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的多次重復(fù)構(gòu)建,正確牢固地形成主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,以應(yīng)對(duì)不同的情景材料,要盡量把這一工作做實(shí)做好。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)若將知識(shí)體系、歷史階段特征掌握好,再能將歷史概念理解清,就能以不變應(yīng)萬(wàn)變了。2、深化概念理解把握高考所考查概念的主要類(lèi)型和深
6、度、廣度。史實(shí)概念主要考查典章制度,如分封制、宗法制、科舉制、均田制、聯(lián)邦制、共和制、君主專(zhuān)制、君主立憲制,等等。史論概念主要考查思想學(xué)說(shuō)和專(zhuān)用術(shù)語(yǔ),如三民主義、民主主義、共和主義、自由主義;自然經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、自由貿(mào)易、現(xiàn)代化、外交近代化、經(jīng)濟(jì)全球化,等等深化重要概念的理解性學(xué)習(xí)。對(duì)教材涉及的具體的史實(shí)類(lèi)概念,如重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史事物、著作、文獻(xiàn)典籍、法律、制度、會(huì)議、黨派等,通過(guò)查閱詞典和專(zhuān)業(yè)著述,了解全面、清楚即可;對(duì)教材涉及的較抽象的史論性概念,如思想學(xué)說(shuō)、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)等應(yīng)借助于詞典或?qū)I(yè)著述,將其特定的含義搞清楚,了解其內(nèi)涵和外延,力求理解準(zhǔn)確到位。并找些相應(yīng)的題目進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。3、研究高考試題,訓(xùn)練解題方法技巧,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,強(qiáng)化大題量限時(shí)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,審題是解題的前提,沒(méi)有正確的審題,只能徒勞無(wú)功。審題包括審題目、審材料等,在復(fù)習(xí)中通過(guò)實(shí)例鍛煉學(xué)生如何提取有效信息、刪除無(wú)效信息、防止干擾信息。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)找“題眼”,領(lǐng)會(huì)試題的“立意”所在。依據(jù)“找出關(guān)鍵詞語(yǔ) 弄清答題的方向和要求找準(zhǔn)試題設(shè)問(wèn)和教材知識(shí)和技能的結(jié)合點(diǎn)”的審題程序,克服思維定勢(shì)的負(fù)面影響,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)答題的方法,尤其是要加強(qiáng)對(duì)材料題解題步驟的訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生存在概括能力差(羅列抄襲而
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