23＊果園機(jī)器人

1、23果園機(jī)器人1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，了解果園機(jī)器人的基本情況。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。2、學(xué)情分析    這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。    文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要

2、機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。    選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。3、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生“了解果園機(jī)器人的基本情況和有趣”為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：這是一篇自讀課文，因此 “培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，預(yù)習(xí)能力，自學(xué)能力”確定為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。果園機(jī)器人一、導(dǎo)趣入境1、同學(xué)

3、們，你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？2、（展示機(jī)器人）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？還有一些機(jī)器人，我們來(lái)看看（課件播放幾種機(jī)器人圖片。）3、那你們知道是誰(shuí)指揮這些機(jī)器人工作的嗎？  據(jù)老師了解這些機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置，它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類的工作。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些在果園里的機(jī)器人。（板書課題）4、一起齊讀兩邊課題 二、導(dǎo)思生疑1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，請(qǐng)觀察課題，課題前有一個(gè)什么符號(hào)？（*），這代表這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，不妨先來(lái)看看閱讀提示。（課件出示，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀）2、好，那接下來(lái)就讓我們帶著問(wèn)題

4、自己去讀讀課文，首先看看課文寫的機(jī)器人是怎樣的。（1）交流：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（2）學(xué)生交流，隨機(jī)概括關(guān)鍵詞引導(dǎo)概括：同學(xué)們真會(huì)讀書，說(shuō)著說(shuō)著，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章主要寫了機(jī)器人的這兩個(gè)特點(diǎn)，前面部分寫他（指板書）聰明能干；后面部分寫（指板書）自己充電。誰(shuí)能使用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這兩個(gè)特點(diǎn)，連成一句話，告訴大家果園機(jī)器人是怎樣的嗎？（3） 總結(jié)并過(guò)渡：（指著板書中的關(guān)鍵詞和象征關(guān)聯(lián)詞的弧線）同學(xué)們真能干，把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文總結(jié)成了短短的一句話?。R讀）但是，關(guān)于果園機(jī)器人的本領(lǐng)可不是短短一句話這么簡(jiǎn)單的。下面，我們一起來(lái)探索果園機(jī)器人的本領(lǐng)。三、導(dǎo)學(xué)悟法1、（左邊同學(xué)讀第一至

5、二自然段）思考：A、果農(nóng)們?yōu)槭裁从指吲d又發(fā)愁？B、想到了什么辦法？（讓機(jī)器人來(lái)幫忙）2、好幫手果園機(jī)器人又有哪些本領(lǐng)？A、找到的句子并匯報(bào)：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。B、哪些詞告訴我們機(jī)器人很能干？把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)表示動(dòng)作的詞概括出來(lái)了。3、這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手， 果農(nóng)們就省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來(lái)了。到底是什么事呢？讓我們請(qǐng)（右邊的同學(xué)）讀讀第三五自然段?？纯此麄冇龅搅四男┞闊?又是怎么解決的呢？（分組討論）4.感悟機(jī)器人的神奇。吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，真是太神奇了，讓我們一起來(lái)讀讀第四段，讀出這種機(jī)

6、器人的神奇。（齊讀）5、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們還發(fā)愁嗎？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）同學(xué)們，課文讀到這，你想說(shuō)什么呢？（果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明······）6.交流機(jī)器人有趣的地方古人云“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出自己覺(jué)得有趣的地方，在邊上畫個(gè)笑臉，有滋有味地多讀幾次。說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得有趣。（動(dòng)筆寫批注）1、課文中機(jī)器人非常有趣，你能找到哪些句子寫出了它們的有趣嗎？2、學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)。四、導(dǎo)拓升華1、展開(kāi)想象的翅膀，假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人？2、小結(jié)： 聽(tīng)了同學(xué)們的神奇想象，我不禁要為我們?nèi)话嗟男】茖W(xué)家們點(diǎn)贊，（掌聲送給自己）同學(xué)們，老師深信，只要你們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，打開(kāi)心靈之窗，插上想象的翅膀，長(zhǎng)大后就能發(fā)明更