3植物媽媽有辦法

1、3 植物媽媽有辦法【教學目標】1會認“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“紛”、“蒼”、“洼”、“啪”、“炸”、“識”、“蹦”、“察”12個生字。會寫“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“識”、“紛”、“經(jīng)”、“如”、“洼”、“好”10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣【教學重點】會認“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“紛”、“蒼”、“洼”、“啪”、“炸”、“識”、“蹦”、“察”12個生字。會寫“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“識”、“紛”、“經(jīng)”、“如”、“洼”、“好”10個字?！窘虒W難點】有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣【課時安

2、排】兩課時學情分析：【教學過程】第一課時【課時要點】1.學習生字、新詞。2.能正確朗讀課文，了解文章介紹了哪些植物傳播種子的方法。談話導入1.媒體出示：孩子如果已經(jīng)長大， 就得離開媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的啥辦法？誰能讀好這段話？先自己輕聲準備一下。誰來讀。2.師：是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讀了植物媽媽有辦法一課，你就會找到問題的答案。3.媒體出示：3、植物媽媽有辦法(齊讀課題)初讀課文1.這首詩可有趣了，請同學們快打開課本讀讀，注意把音讀正確。2.檢查自學情況（1）媒體出示： 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘著風 紛

3、紛 蒼耳帶刺 鎧甲 山洼 豌豆 豆莢 炸開 蹦跳 相信 觀察 開火車讀（在讀的過程中正音）（2）媒體出示： 1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽四海為家。2.只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。3.蒼耳媽媽有個辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。(這些句子有些難讀，輕聲讀給自己聽。大聲讀給你的好朋友聽，你讀我聽，我讀你聽。好朋友有讀錯的地方，請幫他指出來。選擇一句句子，讀給大家聽）3.同學們真能干，能相互提醒，互相幫助，把課文難讀的地方讀好了。下面，請同學們選擇自己喜歡的讀書方式，把全文讀正確、讀流暢。學習課文1.同學們很喜歡讀課文，讀得不但正確，而且流利。請同學們再看看課文，想一想：課文寫了哪

4、幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字圈出來。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？(生交流)（教師可以給學生一些說話的句式：文中介紹的植物媽媽有有還有；文中介紹的植物媽媽是、和。）2.自主探究：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認為植物媽媽的辦法好在哪兒？請同學們自己再讀讀二、三、四節(jié)。3.選擇你喜歡的植物媽媽，好好地讀一讀。復習鞏固1.辨字組詞(這些字長得有點象，要想?yún)^(qū)別它們，可得仔細看清楚。先輕輕讀讀這些字，再給他們找找好朋友。)旅（ ） 娃（ ） 紛（ ） 蒲（ ）族（ ） 洼（ ） 粉（ ） 葡（ ）2.讀讀說說。(讀讀屏幕上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是AABB式

5、的疊詞）媒體出示： 許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑這樣的詞語我還能說： （老師可以幫助積累：家家戶戶、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤懇懇）3.指導寫字(仔細觀察“我會寫”里的生字，按照字形給它們分類。)（1）將生字分類（2）師重點指導：如、娃。（3）生寫字，師即時點評。拓展作業(yè)1.完成課后“我會寫”，“讀讀抄抄”。2.有感情地朗讀課文。3.收集植物傳播種子的方法。板書設計：第二課時【課時要點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文。2.了解各種植物傳播種子的方式。復習導入1.媒體出示詞語認讀 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘著風 紛紛 蒼耳帶刺 鎧甲 山洼

6、 豌豆 豆莢 炸開 蹦跳 相信 觀察2.請3位同學讀3個植物媽媽傳播種子的方法，其它部分大家一起讀。學習課文1.植物媽媽的方法好在哪里呢？(生自由交流)2. 我們一起來看看蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。媒體出示： 蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。（1）學生自由朗讀第二節(jié)。指名讀。（2）師：蒲公英媽媽為孩子準備了什么？（降落傘。）媒體出示：降落傘、像降落傘的蒲公英圖片（3）師：光有“降落傘”行嗎？還需要什么？媒體出示：(蒲公英傳播種子的動畫)師描述：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。這就叫“紛紛”?，F(xiàn)在請小

7、朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？（4）師指導朗讀：小蒲公英在藍藍的天空里飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。朗讀時要注意讀出他們的心情。(自由練習讀)學生齊讀，讀出了歡快自豪的心情。3.蒼耳媽媽：蒲公英媽媽是靠風來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？讀讀第3小節(jié)，畫出相關的語句。媒體出示：蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能去田野、山洼。媒體出示：蒼耳的圖片鎧甲的圖片(引導觀察：看一看，它是什么樣的？引導學生理解：帶刺、鎧甲。）（3）媒體出示：蒼耳傳播種子的動畫指導朗讀：蒼耳寶

8、寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？(男、女同學分別讀。)4.豌豆媽媽：媒體出示： 豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。朗讀比較，體會“炸開”。仔細聽老師讀，你覺得哪一種語速最好？（教師用慢、快兩種不同的速度讀最后一句。）（2）學生自由讀，指名讀。5.植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。我們來看錄像。媒體出示：(植物傳播種子的錄像)6.植物媽媽的辦法真奇妙，我們將課文的2、3、4小節(jié)連起來讀一讀吧。拓展小結1.同學們，你還知道哪些別的植物傳播種子的方法？交流自己了解到的其他植物傳播種子的辦法。

9、（預設：鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭樂的種子被貪吃的小鳥帶到遠方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽）2.怎樣才能知道得更多呢？請大家自己讀讀最后一節(jié)。媒體出示： 植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。3.讀懂了什么？(生自由交流)4.小結：是啊，只有仔細觀察的同學，才能知道更多的知識。這也是這篇課文告訴我們的。我們把最后一段背下來。(自由背誦最后一段。)5.再去讀讀第一段，課文中提出的問題明白了嗎？ 復習鞏固1.照樣子填空。媒體出示：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。只要就只要就2.在正確的句子后打鉤(媒體出示：)1