《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16朱德的扁擔(dān)學(xué)校鞏義市子美外國語小學(xué)學(xué)科語文授課日期章節(jié)二年級(jí)上冊(cè)年級(jí)二年級(jí)設(shè)計(jì)者趙彭君課題16朱德的扁擔(dān)課時(shí)第一課時(shí)課型識(shí)字寫字課一、 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“難、斗”；理解“扁擔(dān)、同志、敬愛”等由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、制定依據(jù)：1教材分析 本單元的主題是“偉人”，本課是本單元的第二篇課文，計(jì)劃用兩課時(shí)教學(xué)，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要認(rèn)識(shí)“朱、德”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”。會(huì)寫“扁、志”等8個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)著重在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，來體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)

2、了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，二年級(jí)語文教學(xué)主要是以識(shí)字教學(xué)為主。語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)低年級(jí)識(shí)字量大的特點(diǎn)提出了十分明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生具有獨(dú)立掌握漢字的音、形、義的能力。學(xué)生有了識(shí)字能力，就可以自覺、主動(dòng)地獨(dú)立識(shí)字，大大提高識(shí)字效率。本課識(shí)記的“朱 德 扁 擔(dān) 志 伍 澤 敵 抽 陡 難 仗 疼 料 敬”15個(gè)生字，學(xué)生對(duì)這些生字有一些已經(jīng)認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記學(xué)生們都不認(rèn)識(shí)的生字；通過加一加、減一減、形聲字等識(shí)字方法，幫助學(xué)生繼續(xù)搭建識(shí)字的方法結(jié)構(gòu)（識(shí)字時(shí)注重音形義的結(jié)合），逐漸過渡到獨(dú)立自主識(shí)字。教學(xué)多音字“難”時(shí)，出示兩句話，讓學(xué)生自己試著讀一讀“難”在句子中的發(fā)音，從

3、而使學(xué)生知道在不同的語境中它的讀音不同。在學(xué)生理解“粉碎 儲(chǔ)備 圍攻”等詞語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用這些詞語說一句話，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詞語意思。本課所教學(xué)的15個(gè)生字，課堂上至少有3次和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，本著字不離詞，詞不離句，句不離文的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽、用心思考、勇于表達(dá)等多種學(xué)習(xí)能力。寫字是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)需要眼、手、腦并用；書寫時(shí)需要全神貫注，凝神靜氣，這樣長期堅(jiān)持下去，就能使人養(yǎng)成沉著、耐心、專注的良好習(xí)慣。寫字是每個(gè)小學(xué)生每天都要做的事情，因此我們要扎扎實(shí)實(shí)抓好每一節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)，讓寫字真正成為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一條重要途徑。2學(xué)情分析學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)

4、生升入二年級(jí)3個(gè)多月的時(shí)間，注意力集中的時(shí)間比一年級(jí)長，掌握了一定識(shí)字方法，識(shí)字能力有了一定的提升。在3個(gè)多月的的語文學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚，但學(xué)生們?cè)谧R(shí)字的方法、識(shí)字量、閱讀量等方面差異較大，自信心和上課的參與度也體現(xiàn)出明顯的差異。大部分學(xué)生在課堂上能專心聽講，大膽展示、愿意和同桌的小朋友合作學(xué)習(xí)，但也有一小部分學(xué)生注意力持久度較弱，容易跑神。尤其在同伴發(fā)言時(shí)，容易出現(xiàn)兩種不良現(xiàn)象：（1）不會(huì)傾聽，急于表達(dá)自己的意見；（2）別人發(fā)言和自己無關(guān)，做小動(dòng)作。需要教師在課堂上督促、引導(dǎo)。識(shí)字能力：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小，愛玩、好動(dòng)、做事沒耐心、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，

5、充分利用各種教學(xué)媒體、采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，采用循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)，使他們?cè)谳p松的氣氛中樂于識(shí)字、學(xué)會(huì)識(shí)字。閱讀能力：通過生字的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生可以正確朗讀課文。但學(xué)生也存在如下問題：對(duì)輕聲的朗讀、讀書不拖腔、讀書的姿勢。朗讀課文時(shí)，部分學(xué)生讀不同角色的語氣朗讀不到位，有待朗讀方法的指導(dǎo)，提高朗讀水平。書寫能力：課堂上孩子們?cè)诶蠋煹囊笙履芏苏恕⒄_握筆，但堅(jiān)持時(shí)間不長，需要不斷提醒。 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、看圖激趣，導(dǎo)入新課二、自讀課文，整體感知三 、識(shí)記生字，交流展示

6、 四、指導(dǎo)書寫“扁、志、師、戰(zhàn)、擔(dān)、伍、軍、士”五、總結(jié)1、【課件出示扁擔(dān)圖】同學(xué)們，這是什么？【課件出示詞語：扁擔(dān)】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？自己打打招呼。誰來帶領(lǐng)大家讀讀？注意“扁擔(dān)”的“擔(dān)”要讀輕聲。2、“扁、擔(dān)”這兩個(gè)字都是本課的生字，你有什么好辦法記住它們嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，看看有什么要提醒大家的嗎？老師范寫，你們跟著書空【課件播放動(dòng)態(tài)筆順】。3、同學(xué)們，你們知道這是誰的扁擔(dān)嗎？【課件出示：朱德】一起來打打招呼。同學(xué)們，你們了解朱德嗎？【課件出示資料袋】 4、出示課題。1.帶著問題，借助拼音讀課文。2 .讀了課文，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。3. 你心中又產(chǎn)生了什么疑問？

7、4.要想解除這些疑問，我們應(yīng)該掃除生字障礙。1.請(qǐng)同學(xué)們拿出生字檢測條，在認(rèn)識(shí)的生字下面打，加拼音讀兩遍。2.不認(rèn)識(shí)的生字同桌交流學(xué)習(xí)。3.教師巡視，了解學(xué)生識(shí)記生字情況。針對(duì)學(xué)生掌握情況，重點(diǎn)進(jìn)行集中識(shí)字。4.出示詞語，再次識(shí)記生字。 5.出示生字卡片，全班開火車認(rèn)讀生字。6.把生字放在句子中識(shí)記。7.生字放在文中識(shí)記，自讀課文。8指名分段朗讀課文，再次檢測生字認(rèn)讀情況。1 .指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2.根據(jù)字形特點(diǎn)，進(jìn)行歸類。3.師重點(diǎn)范寫兩個(gè)難寫的生字。 4.生臨寫，師巡視指導(dǎo)。 5同桌互評(píng)。1生領(lǐng)讀“扁擔(dān)”2交流識(shí)字方法，指導(dǎo)寫字方法。3、了解“朱德”4、齊讀課題。在老師的引導(dǎo)下自由讀課文，初步理清文章脈絡(luò)。1學(xué)生利用測試條自測，在認(rèn)識(shí)的生字下面打，加拼音讀兩遍。2同桌交流識(shí)記方法3 全班交流識(shí)字方法。（1）生自讀（2）邀請(qǐng)一個(gè)小組輪流領(lǐng)讀（3）理解詞語1.學(xué)生自己觀察字形特點(diǎn)。2.指名進(jìn)行分類3.學(xué)生提出疑難生字。4. 學(xué)生寫字本課無論是人物還是事物距離孩子都很遙遠(yuǎn)，所以運(yùn)用圖片激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生帶