《乘法的初步認識》說課稿青島版

1、乘法的初步認識今天我要講的是乘法的初步認識，是青島版二年級上冊第一單元第2課時5萬頁的教學內(nèi)容，下面我將從教學分析、教學方法、 學生學法、教學過程、板書設計和教學效果六個方面進行說課。一、 教材分析乘法的初步認識是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重點概念。學生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關的乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學習表內(nèi)除法的基礎，具有統(tǒng)領全局的作用。二年級學生已經(jīng)學過加法、減法，也學習了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學認知策略，具備了一定的知識經(jīng)驗。對學生來說“乘法”這個概念較難建立，因此需要在大量的具體情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意義。

2、教材首先展示了一個看魔術的主題圖，圖中蘊含豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入乘法的意義做準備。然后，教師以學生的操作活動入手，展示學生用小棒擺出的作品。這樣編排幫助學生建立乘法的概念，為以后繼續(xù)學習乘法打下基礎。我依據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學生實際情況，從知識、能力、情感態(tài)度三個方面制訂以下幾個教學目標：知識與能力結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。過程與方法經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間 的關系，感受乘法計算的簡捷性，經(jīng)歷乘號的產(chǎn)生，培養(yǎng)初步的符號 感。情感、態(tài)度與價值觀體驗乘法與日常生活的密切

3、聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成 功的體驗，初步形成合作意識。乘法的初步認識是在加法的基礎上進行學習的， 相同的數(shù)相加是 學習乘法的基礎，因此我確立本節(jié)課的教學重點為通過探究使學生理 解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。教學難點為能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。二、教學方法根據(jù)二年級學生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，采用靈活多樣、 新穎有趣的方法進行教學。結(jié)合學生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設 情境、引導探究式的方法。同時注重運用引導法、觀察法、討論法等 進行教學。教師在課堂教學中只起著帶路人向?qū)ё饔茫?學生困惑時給 予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊。攀登時，給予鼓勁。 讓學生在教

4、師指導下自覺地發(fā)現(xiàn)新知， 探究新知。參與知識形成的全 過程。三、學習方法結(jié)合本節(jié)教材和二年級學生的學習特點，準備讓學生采用“小組 合作”、“自主探究”的學習方法。學生在與老師輕松的對話中，開始 這節(jié)課的學習，在擺一擺、畫一畫等操作中，獲得感性認識，在交流、 比較等學習活動中，對自己的知識進行思考和歸納，內(nèi)化為自己的認 知，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。四、教學過程為了落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了 “新課導入”、“探究新知”、“鞏固新知”、“達標反饋”，“課堂小結(jié)” “布置作業(yè)” 六個教學環(huán)節(jié)。（一）新課導入：直接以繼續(xù)觀看魔術導入，再多媒體的幫助下演示變葫蘆的 過程，提高學生

5、學習的積極性，讓學生主動進行今天的學習，找 信息，提出問題，開始問題的探索研究。（二）探究新知：通過直觀觀圖，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握 乘法算式的寫法和讀法。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖 意（感知階段）一一列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點（建立表 象）一一寫出乘法算式（形成新的概念）充分利用教材的資源，讓學生在研究葫蘆的過程中感受相同 加數(shù)求和，通過對比發(fā)現(xiàn)不足，從而理解乘法的意義。借助加法 算式和乘法算式的比較，讓學生熟記乘法的各部分，進一步理解 乘法的意義，為后面學習乘法的計算打下基礎。（三）鞏固新知：根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重、難點，設計 上面這組生動有

6、趣的有梯度的練習，可以鞏固學生對所學知識的 理解和掌握，逐步形成技能技巧。先解決自己提出問題，進一步 理解乘法的意義，體會生活中處處有數(shù)學。（四）達標反饋在這樣環(huán)節(jié)中我安排的題目是填一填和解決問題。由看圖，理圖意，理解乘法意義，學生動手操作的繼續(xù)，有了前面的基礎，學生能到解決生活中的三輪車乘法和買東西乘法，對乘法意義的理解更深刻。（五）課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進行總結(jié)的過程，使學生學會總結(jié)知識，把所學知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學學習的興趣。五、板書設計簡潔而又提綱領的板書不僅是本節(jié)教學內(nèi)容的精縮，而且也會使學生對本節(jié)課學習內(nèi)容一目了然，因此， 在板書設計上我頗費了一番心思。 我把課題寫在主板書的最上面，它告訴了孩子們本節(jié)課的中心內(nèi)容，下面是連加算式跟乘法算式對照，不僅美觀，而且有層次的呈現(xiàn)了知識產(chǎn)生的過程。這樣