《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)搜索的整合少年閏土教案設(shè)計(jì)東興小學(xué)王亮一、教案背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)五年級(jí)2、學(xué)科：語(yǔ)文3、課時(shí)：1課時(shí)二、課前準(zhǔn)備【教師課前準(zhǔn)備】在編寫教案前，理解不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便 更有效地進(jìn)行教材重組。【學(xué)生課前準(zhǔn)備】回顧描寫人物的方法。三、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（冀教版）五年級(jí)下冊(cè)4少 年閏土第二課時(shí)。四、教材分析教材及學(xué)情簡(jiǎn)析：少年閏土是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，文章 采用倒敘的方法，一開始向讀者展現(xiàn)閏土看瓜刺貓的場(chǎng)面，然后抓住人 物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn)，逐步回憶，重點(diǎn)寫了閏土給“我”講“雪 地捕鳥”、“海邊撿貝”、“看瓜刺貓”和“潮訊

2、看魚”四件事，一步一步 地刻畫了一個(gè)見多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年形象，反映了 “我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。設(shè)計(jì)理念：五年級(jí)下冊(cè)前半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，初步具備 獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，但由于文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),魯迅先生文章中的一些語(yǔ)句比較深刻。所以，本設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生在讀 中深思，在思中品味，并且創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生與文本對(duì)話，利用對(duì)比 閱讀進(jìn)行理解。故將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下： 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、抓住閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作，整體感知閏土的形象，揣摩人物的特點(diǎn)。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。4、

3、學(xué)習(xí)寫作的一些基本人物描寫的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、抓住閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作，整體感知閏土的形象，揣摩人物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)寫作的一些基本人物描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課堂上利用搜索引擎搜集關(guān)于灌豬、刺猬、貓的資料介紹。2、利用百度搜索部分教學(xué)圖片。3、多媒體課件。五、教學(xué)方法基于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 為了更好地提高課堂效率，我采取了創(chuàng)設(shè)情景、讀寫結(jié)合等方法讓學(xué)生 在讀中悟、悟后寫的方法，讓學(xué)生成為課堂主人，自主吸納課堂知識(shí)。六、教學(xué)過程一、想象畫面，指導(dǎo)背誦師過渡：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位健康可愛的農(nóng)村少年 閏土。一提起他，我們的腦海就會(huì)出現(xiàn)一幅神秘的畫面。（幻燈片

4、切入閏土看瓜刺3查的畫面）1 .現(xiàn)在哪些同學(xué)腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)出了這幅神秘的畫面？（指名反饋）2 .讓我們一起將這一畫面說一說吧?。ㄈ帻R背誦第一自然段）【設(shè)計(jì)意圖：通過畫面讓學(xué)生結(jié)合第一自然段進(jìn)行想象，潛移默化中引領(lǐng)了背誦方法，使背誦的指導(dǎo)有的放矢，背誦的效果由此可見?！慷?、感知概括6-15自然段師過渡：同學(xué)們都知道，“我”和閏土在小時(shí)候相處過一段日子，這 段日子里，閏土給“我”講了很多有趣的新鮮事。現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀 6-15自然段，邊讀邊完成以下問題：（出示幻燈片）1 .閏土給“我”講了幾件新鮮事？它們分別在哪些自然段？請(qǐng)用四字小 標(biāo)題概括這幾件新鮮事。2 .生反饋（幻燈片示：雪地捕鳥、海邊

5、拾貝、看瓜刺貓、潮汛看魚）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的速度，又考驗(yàn)了學(xué)生的概括 能力。讓學(xué)生邊讀邊解決問題是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)閱讀能力的訓(xùn)練， 充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式?！咳?、重點(diǎn)研讀，感知人物形象1 .這四件事中，同學(xué)們最感興趣的是哪件？請(qǐng)將你最感興趣的那件事朗 讀出來(lái)，邊讀邊想象畫面，并作上批注。（學(xué)生自讀自悟）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己印象最深、最感興趣的部分進(jìn)行研讀，感 受閏土的人物特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者這樣寫的好處，既突 出了教學(xué)重點(diǎn)，也尊重了學(xué)生的個(gè)性化選擇。 】2 .（按學(xué)生的興趣研讀四件趣事。）（1）雪地捕鳥（第6自然段）自由讀，閏土是怎樣捕鳥的？用把動(dòng)

6、詞圈出來(lái)。閏土真是一個(gè)捕鳥能手！充分準(zhǔn)備，嫻熟動(dòng)作，這些動(dòng)作描寫中無(wú)一不顯示出他是一個(gè) 聰明能干 的孩子。所以閏土捕到很多鳥，“什么都有：稻雞、角雞、鶉?guó)?、藍(lán)背”省略號(hào)說明什么？（還有很多） 閏土真是個(gè) 見多識(shí)廣 的孩子。請(qǐng)你們也當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀。（個(gè)別讀）【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作描寫是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生找動(dòng)作詞更能加深 體會(huì)學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫的寫法。同時(shí)通過捕鳥這一個(gè)過程學(xué)習(xí)怎樣將一項(xiàng) 活動(dòng)寫完整?！浚?）海邊拾貝指名讀第8自然段從哪里可以看到他拾的貝殼種類很多？（幻燈片顯示文中句子）閏土認(rèn)識(shí)得真多，他真是個(gè) 見多識(shí)廣 的孩子啊!（3）看瓜刺貓（913自然段）夏天的晚上，你們

7、一般干些什么？（看電視）同樣的年紀(jì)，閏土卻要和父親管西瓜。我們這里一般管西瓜是為了 防賊，但閏土他們防的是（灌豬、刺猬、貓）大家知道這些小動(dòng)物 嗎？讓我們一起來(lái)了解這些小動(dòng)物吧！百度搜索灌豬刺猬猜【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過各種信息渠道搜集需要的信息，擴(kuò)大知識(shí)面， 更有利于進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！坑米约合矚g的方式來(lái)讀11-13自然段，思考兩個(gè)問題：A、閏土是怎么知道猜出動(dòng)的？（啦啦的響聲）B、那么閏土是怎樣對(duì)付猜的？（出示刺貓的動(dòng)態(tài)視頻）從這些動(dòng)作描寫可以看出閏土是個(gè)什么樣的孩子？（動(dòng)作快、勇敢）C、向同桌說一說閏土看瓜刺貓的過程吧！【設(shè)計(jì)意圖：“看瓜刺貓”是全文的重點(diǎn)事件，反復(fù)讓學(xué)生復(fù)述這件事, 可以加

8、深學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物機(jī)智勇敢的印象，再采用多種朗讀形式，提高學(xué)習(xí)效率?！窟w移練習(xí)：（“雪地捕鳥”、“看瓜刺貓”研讀完才進(jìn)行練習(xí)）這節(jié)課，我們又積累了一種寫人的好方法一一動(dòng)作描寫， 學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”、“看瓜刺貓”中的動(dòng)作描寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)用（4）潮汛看魚（15自然段）師過渡：潮汛時(shí)，閏土最喜歡到海邊看跳魚兒！大家知道跳魚兒是 怎么樣的嗎？ 一起來(lái)看看百度搜索跳魚兒真是可愛的跳魚兒，但“潮汛看魚”卻是作者在四件事中寫得最簡(jiǎn) 單的一件，最詳細(xì)的是一一“看瓜刺貓”，同學(xué)們知道這樣的寫作方法叫 什么嗎？（詳略得當(dāng)）師小結(jié)：對(duì)的，我們寫作的時(shí)候也要這樣，把感受深、印象深的事 件寫詳細(xì)，其它略寫

9、。那么文章就顯得更有層次，重點(diǎn)就更突出了。【設(shè)計(jì)意圖：通過文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詳略得當(dāng)這種我們經(jīng)常用 的寫作方法，并且運(yùn)用篇幅長(zhǎng)短這種深入淺出的方法，相信學(xué)生印象會(huì) 更深刻。】四、從比較中體會(huì)人物背景1 .閏土知道這么多，那么作為少爺?shù)摹拔夷?？我們一起?lái)比較一下。閏土“我”閏士知道雪天在沙地上如何捕鳥“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼“我”不知道海邊做口許五色的貝殼閏士有看瓜刺貓的經(jīng)歷“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏士會(huì)在潮汛來(lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳“我”聽也沒聽過還有這樣的魚兒魚兒我素不知道天下有這許多新鮮事【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用對(duì)比學(xué)習(xí)的方式更能體現(xiàn)出人物的背景限制了

10、人物的活動(dòng)，更能體現(xiàn)出閏土的形象：見多識(shí)廣?！? .所以，當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識(shí)，“我” 由衷地發(fā)出了感慨，齊讀第16自然段。（課件出示16自然段）“我往常的朋友”是些什么樣的人？你怎么理解“只看見院子里高墻上的四角的天空”？（如下圖）師引導(dǎo)：這就是四角的天空，你們一起看吧，庭院深深，高 墻聳立，這就是四角的天空啊！大家抬頭看到這樣“四角”的天 空，你會(huì)想到哪個(gè)成語(yǔ)？（生：井底之蛀）是啊，當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，“我”又在干什么呢？ 當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。 當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候，我在院子里捉蜻蜓呢。當(dāng)閏土在看瓜刺貓的時(shí)候，我在

11、暖暖的火爐邊背一首首詩(shī)。當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候，我在書房認(rèn)真的讀書。師小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地 接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛀，見識(shí)很少?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合四件事進(jìn)行拓展想象，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景了 解作者當(dāng)時(shí)的生活情況，將兩人的生活進(jìn)行對(duì)比，感受閏土豐富多彩的 生活，為體會(huì)“我”的情感作鋪墊?！课濉Ⅻc(diǎn)撥“啊”，引深思1 .師過渡：所以“我”不由得發(fā)出一聲“啊！ ” “我”是有多大的感慨 呢？從這個(gè)“啊”字你體會(huì)到了什么？四人小組討論討論。2 .學(xué)生反饋，教師板書：（佩服、向往、不滿）3 .師小結(jié)：是啊，作者一個(gè)“啊”體現(xiàn)出太多太多的感受了：有佩服， 有向往，

12、有不滿讓我們?cè)賮?lái)深情地讀一讀這一段話吧?。▌?chuàng)設(shè)卜青景，感情指導(dǎo)朗讀第16自然段。）“我”真佩閏土：“我”真向往閏土那樣的農(nóng)村生活：“我”多么想走出 這個(gè)四角的天空：7?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的 希奇的事，都是我往常的朋友所不 知道的。他們不知道一些事，閏土 在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見 院子里高墻上的四角的天空。【設(shè)計(jì)意圖：自主探究“啊”字所蘊(yùn)含的感情，并通過小組合作的方式 解決問題，充分體現(xiàn)的學(xué)生的主體地位。同時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情景閱讀讓學(xué)生 更加深入地體會(huì)“我”的情感?！苛㈦x別見情誼師過渡：“我”能跟閏土一起玩真好，能知道那么多的新鮮事?！翱上А保◣煼蹲x最后一個(gè)自然段）從這一段話中，你體會(huì)到什

13、么呢？（生反饋：不舍、懷念）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了奠定感情基調(diào)，為下面的拓展作鋪墊?！科?、推薦閱讀師過渡：課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆 又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生 改變的呢？如果大家想知道“我”跟閏土再次見面的情形，老師建議大 家去以下網(wǎng)址讀一讀魯迅的小說故鄉(xiāng)。百度搜索魯迅故鄉(xiāng)原文閱讀【設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題是走近魯迅先生，鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀魯迅的 作品，推薦閱讀除了能擴(kuò)大閱讀面之外，還可以將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于 課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。 】八、作業(yè)：向父母訴說魯迅先生的童年有這么好的一位朋友，相信你的身邊也有像閏土一

14、樣的好朋友，請(qǐng)向你的父母談?wù)勀闩c好朋友之間發(fā)生的趣事，可適當(dāng)?shù)?用上本課所學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用向父母訴說跟朋友的趣事來(lái)達(dá)到深化本課的教學(xué)重點(diǎn) 的效果，既讓學(xué)生學(xué)以致用，又讓學(xué)生有一個(gè)跟父母溝通的機(jī)會(huì)。 】 九、板書：17、少年閏土佩服、羨慕閏土 “我”不滿見多識(shí)廣井底之蛀向往【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔而明了的板書，突出教學(xué)重點(diǎn)，充分的凸現(xiàn)人物思想 感情。】七、教學(xué)反思少年閏土這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶， 刻畫了一個(gè)機(jī) 智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了 “我”與閏土的 友誼及對(duì)他的懷念之情。課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土 相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺貓 和看跳魚兒四件事。一、重點(diǎn)突出我在教學(xué)少年閏土第二課時(shí)時(shí)，教學(xué)思路比較清晰，步步突出 重點(diǎn)，慢慢解決難點(diǎn)。我的重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕 鳥、瓜地刺貓?jiān)攲?，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。難點(diǎn)是體會(huì)句子的含義。通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體 性來(lái)突破各個(gè)重難點(diǎn)。二、以讀導(dǎo)情在教學(xué)過程中利用各種讀的方式來(lái)讓學(xué)生感悟具有深刻含義的句 子，我注意創(chuàng)設(shè)合適的情境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在情景之 中與作者、與人物進(jìn)行情感交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生