《少年拳》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

1、少年拳教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)指導(dǎo)思想武術(shù)是中華傳統(tǒng)體育的瑰寶，是華夏五千年?duì)N爛文化的一部分，也是弘揚(yáng)武德、強(qiáng)身健體、磨練意志的最好砥石。在教學(xué)中深入貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和三維健康觀，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展為中心” 、“健身育人”的本質(zhì)特征的課程理念，樹立“以生為本”的教育觀。通過學(xué)校武術(shù)的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生深入了解中華民族傳統(tǒng)體育的精神實(shí)質(zhì)，使學(xué)生初步掌握一些鍛煉身體的方法和手段，而且在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志、傳承中國傳統(tǒng)文化和特色民族體育項(xiàng)目等方面有著獨(dú)到的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的“精、氣、神”，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、教材分析開發(fā)和利用武術(shù)這一課程資源，選擇了少年拳（第二套） 58 動

2、作作為教學(xué)內(nèi)容。少年拳（第二套）是中學(xué)武術(shù)教材的長拳基礎(chǔ)套路，全套往返兩段共 12 個動作，其特點(diǎn)是套路短小、 內(nèi)容精悍，既簡單易學(xué)又有少量難度動作。本節(jié)課教學(xué)馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢，在這四個動作中包含了三種基本手型：拳、掌、勾，三種步型：并步、馬步、弓步。通過教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)武練武的積極性，有效的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和體能，使學(xué)生身心受益。三、學(xué)情分析武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，學(xué)生都很喜歡，但多數(shù)學(xué)生愛看不愛練，因?yàn)榇蟛糠煮w育教師的武術(shù)教學(xué)水平較低，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的課時安排的又少，因此學(xué)生的武術(shù)基本功不扎實(shí)、學(xué)得也消極被動。但是學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件，學(xué)習(xí)興趣也是一種課程資源，七年級的學(xué)生生性活潑好動，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)充分發(fā)揮和利用學(xué)生這鐘課程資源。教師自身也是一種課程資源。教師課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程、選擇多樣的教學(xué)方法，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；教師規(guī)范、優(yōu)美的示范動作，會激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的欲望，也就能掌握運(yùn)動技能；學(xué)生個體存在差異，身體素質(zhì)也有差別，教師要因材施教，滿足學(xué)生運(yùn)動需求；學(xué)生虛榮心比較強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生成就感。教師滿懷熱情的投入到教學(xué)中，我們的課堂就不會再死氣沉沉。四、針對學(xué)生特點(diǎn)與教材要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識

4、目標(biāo)：學(xué)習(xí)少年拳（第二套）馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢的動作路線。(2) 能力目標(biāo)：使大部分的學(xué)生能完成動作，提高學(xué)生靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)能力。(3) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，體驗(yàn)合作交流，弘揚(yáng)武德，增強(qiáng)民族自信心。五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)少年拳（第二套） 58 個動作的動作路線及技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)生對基本步型、手型能做到觀其形知其名。教學(xué)難點(diǎn)：動作、手型、步型協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)好“小教官” 。少年拳（第二套5 8 動作）課時教案教學(xué)年級七年級教師姓名單位教學(xué)內(nèi)容少年拳（第二套） 58 動作：馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢及體能練習(xí)。教學(xué)場地田徑場教學(xué)器材和

5、教具錄音機(jī)一臺、掛圖(1) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)少年拳（第二套）馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢的動作路線。教學(xué)(2)能力目標(biāo)：使大部分的學(xué)生能完成動作，提高學(xué)生靈敏性、目標(biāo)柔韌性及協(xié)調(diào)能力。(3) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，體驗(yàn)合作交流，弘揚(yáng)武德，增強(qiáng)民族自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)少年拳（第二套） 58 個動作的動作路線及技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)生對基本步型、手型能做到觀其形知其名。教學(xué)難點(diǎn)：動作、手型、步型協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)好“小教官”。教學(xué)過程課的教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織與要求部分1、師生問好1、體育委員導(dǎo)2、教師進(jìn)行常整隊(duì)、報(bào)告人規(guī)檢查數(shù)。3、提出共同完2、向教師問課成目標(biāo)的要求好。堂

6、課常4、安全教育3、明確學(xué)習(xí)要求：快、靜、規(guī)5、用中國功目標(biāo)。齊；精神飽滿、注夫音樂導(dǎo)課，激意力集中。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、熱身操：1、認(rèn)真做1 、通過關(guān)節(jié)操練課(1)、頭部運(yùn)1 、教師口令指 好每一節(jié)操，習(xí)，避免運(yùn)動損傷。堂常規(guī)動揮，帶領(lǐng)學(xué)生做熱使各關(guān)節(jié)充分2、通過游戲，充分：(2)、擴(kuò)胸運(yùn)身操?；顒娱_。熱身；在游戲比賽熱動2、學(xué)生 2 人一 中，大家不僅要想身活(3)、振臂運(yùn)組相向站立，辦法將對方推出線動動兩手成掌與對外，更重要的是體(4)、弓步壓方手掌相抵，會到重心越低越穩(wěn)腿2、教師講解游戲兩腳前后開定，且越容易發(fā)力(5) 、仆步壓 方法、規(guī)則，組織 立，用力將對腿游戲。方推出其身后(6)

7、、活動膝畫的線為勝。關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)2、游戲：比一比誰的功力大（1）抱拳1、教師強(qiáng)調(diào)禮的含義：抱拳禮，讓學(xué)生了1、學(xué)生與武五講四美解武術(shù)的基本禮 教師行抱拳術(shù)記心中節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興 禮。基本團(tuán)結(jié)協(xié)作趣。2、學(xué)生思功傳武德2、教師在講考學(xué)過哪些武（解動作要領(lǐng)時，便術(shù)基本功動體能于學(xué)生記憶， 把動 作？觀察、模練作要領(lǐng)和動作順 仿教師動作。習(xí)）（ 2）、基序變成順口溜。3、隨教師本手形：如：講拳的規(guī)口令進(jìn)行武術(shù)拳、掌、格要求，口訣為基本功練習(xí)：勾“拳如卷餅緊又步型練習(xí)牢，中指食指拇指馬步?jīng)_拳（3）基本 靠”。講弓步，口弓步推掌步法：訣為“前腿弓、后手型練習(xí)馬步、弓腿繃，挺胸立腰莫步晃動”。3、教師啟發(fā)學(xué)

8、生加強(qiáng)基本功練習(xí)。1、教師完整示1、學(xué)生認(rèn)少年拳 范動作。真觀察教師動學(xué)生認(rèn)真觀（第二套） 52、教師講解、作。察、積極思考，學(xué)8 動作學(xué)分解示范動作， 領(lǐng)2、學(xué)生模會模仿，動作到位。習(xí)做并提示要點(diǎn)。仿教師的動探馬步橫打3、啟發(fā)、鼓勵作。通過學(xué)習(xí)，使究學(xué)生模仿正確動3、相鄰的學(xué)生掌握要領(lǐng)及方學(xué)作。同學(xué)相互觀法。習(xí)并步摟手用口訣形式察、指導(dǎo)。提示動作要領(lǐng)：4、教師領(lǐng)馬步橫打：“一上做、學(xué)生跟做。 兩人攻、防練習(xí)弓步推掌二轉(zhuǎn)三橫打”5、學(xué)生兩并步摟手：“并步人一組攻、防摟手向右看”練習(xí)。摟手勾踢弓步推掌：“轉(zhuǎn)體4、學(xué)生相弓步右手拳， 左拳互“拍照”對變掌向前推”比分析，糾正馬步橫打攻防練習(xí)摟手勾踢

9、：“右掌動作姿勢。繞環(huán)上交叉， 兩臂5、請學(xué)習(xí)后擺成摟手， 右腳掌握動作快的勾踢向左轉(zhuǎn)”學(xué)生展示動繞、擺、踢、轉(zhuǎn)作。6、學(xué)生自 并步摟手攻防練習(xí)評、互評、相拓展練習(xí)：互激勵。探根據(jù)所學(xué)動7、學(xué)生自究作拓展兩人選“小教官”，學(xué)攻防對打練在“小教官”弓步推掌攻防練習(xí)習(xí)習(xí)的帶領(lǐng)下練習(xí)。摟手勾踢攻防練習(xí)學(xué)生集體跟教師練習(xí)，到分組合作交流學(xué)習(xí)并展示。少年拳（第二1、教師引導(dǎo)、1、學(xué)生套）58 動作啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行動作分為 4 個小組學(xué)生大膽嘗試的串聯(lián)串聯(lián)。進(jìn)行合作學(xué)串聯(lián)動作，團(tuán)結(jié)合馬步橫打2、教師鼓勵學(xué)習(xí)，嘗試動作作，串聯(lián)正確。合并步摟手生團(tuán)結(jié)合作，連貫的串聯(lián)。2、學(xué)生作弓步推掌的完成動作。積極展示成學(xué)摟手

10、勾踢3、教師對技能相互學(xué)習(xí)、幫 果，學(xué)會欣賞他人習(xí)弱的小組或個人進(jìn)助、糾錯，改行指導(dǎo)。正不足。3、學(xué)生分組表演展示。通過傳統(tǒng)的游戲，讓學(xué)生在游戲使學(xué)生明確兩 人 一中掌握武術(shù)的基本游“剪刀、“剪刀、石頭、布” 組進(jìn)行游戲，步型動作。石頭、布”的分別代表的步型：根據(jù)游戲的戲游戲石頭 =并步、剪刀 =規(guī)則判定勝弓步、布 =馬步負(fù)。放 松 活整穩(wěn)定情緒動：拍打、抖心率恢復(fù)正常，理教師給予學(xué)生收收心恢復(fù)動四肢，做深 四肢得到充分放松。心肯定的評價。呼吸練習(xí)。反思 1、本次課給學(xué)生創(chuàng)造了多個主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，如模仿動作練習(xí)、相互間評價和糾正動作、合作串聯(lián)動作學(xué)習(xí)、分組展示，從而真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。反思 2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不單是教師的教法，更注重學(xué)生的學(xué)法。本課教學(xué)的分組練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力以及勤學(xué)苦練、自尊自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課反思 3、本課教學(xué)設(shè)計(jì) 2后人攻、防練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練反習(xí)積極性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。思反思 4、本