關(guān)于襄樊市教育科學(xué)20151

1、襄教科規(guī)2015 01號(hào)關(guān)于襄陽市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)評審工作的通知各縣(市）區(qū)教科所，市直各學(xué)校、幼兒園教科室:根據(jù)襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定和襄陽市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃的要求，經(jīng)研究決定，襄陽市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2015年度申報(bào)評審工作正式啟動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、課題選題以襄陽市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南為主要參考依據(jù)，著眼于我市教育改革與發(fā)展中的疑點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，突出應(yīng)用研究和行動(dòng)研究。課題申報(bào)者也可從新課程實(shí)際教學(xué)出發(fā)，自主確定課題選題。二、課題組負(fù)責(zé)人一次只能申報(bào)一個(gè)課題，課題負(fù)責(zé)人已承擔(dān)有襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究任務(wù)，尚未結(jié)題者不

2、能申報(bào);課題負(fù)責(zé)人不能同時(shí)申報(bào)多個(gè)課題。課題組成員應(yīng)是全面參與課題研究的實(shí)踐者，其他輔助者不能列為課題組成員。三、申報(bào)時(shí)須認(rèn)真填寫襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請?jiān)u審書。各縣(市）區(qū)、市直學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對課題申報(bào)工作的組織和指導(dǎo)，對申請書所填各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審核，簽署明確意見，加蓋公章后，一式兩份上報(bào)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。四、申報(bào)工作截止日期為2015年6月10日，逾期不予受理。各縣(市）區(qū)集中報(bào)送，市直學(xué)校分別報(bào)送。五、申報(bào)材料時(shí)須繳納評審費(fèi)，每個(gè)課題100元。六、申報(bào)材料送交地點(diǎn)為襄陽市教科所，聯(lián)系人：李甫 電話：3553010 手機(jī)：件：襄陽市教育科學(xué)“十二五”規(guī)

3、劃課題指南 襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室 二0一五年三月十日主題詞： 教育科學(xué)規(guī)劃 課題申報(bào) 通知 襄陽市教育科學(xué)研究所 二0一五年三月十日 印55份附件：襄陽市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南一、 課程教材研究1、 新課程改革實(shí)踐推進(jìn)的路徑與策略2、 學(xué)校校本課程開發(fā)與管理研究3、 學(xué)校課程評價(jià)的可行性和有效性研究4、 各科課程教材改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題剖析與對策研究5、 各科課程教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與鮮明特色研究二、 教學(xué)理論與方法研究1、各科有效性教學(xué)研究2、課堂教學(xué)案例與分析研究3、課堂教學(xué)敘事研究4、有效課堂教學(xué)模式的研究5、學(xué)科文化的重建6、綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐研究7、中小學(xué)考試制度改

4、革研究8、和諧課堂建設(shè)研究9、多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究10、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方法研究11、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究12、研究性學(xué)習(xí)研究13、教學(xué)資源建設(shè)研究14、學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和評價(jià)研究15、小組合作學(xué)習(xí)研究16、新型課堂教學(xué)管理方式的構(gòu)建17、課堂教學(xué)中的師生交往方式的研究18、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)問題研究三、 關(guān)于教師的研究1、 學(xué)科教師專業(yè)提升的途徑研究2、 新課改后教師工作適應(yīng)狀況的調(diào)查分析研究3、 名師、優(yōu)秀教師的成長與發(fā)展研究4、 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展途徑與策略研究 5、 校本培訓(xùn)研究6、 中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠研究7、 中小學(xué)教師的心理健康問題的研究8、 中小學(xué)教

5、師專業(yè)化問題研究9、 新課程視野下的教師教學(xué)方式的研究10、 中小學(xué)教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)研究11、 中小學(xué)教師閱讀方式的研究12、 新課程視野下的教師教學(xué)狀態(tài)研究13、 教師職業(yè)幸福感的研究14、 教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究15、 中小學(xué)教師教育教學(xué)水平評價(jià)研究16、 名校長、名教師成長環(huán)境、機(jī)制和規(guī)律研究四、 關(guān)于學(xué)生的研究1、 學(xué)生生存意識(shí)與生存能力的培養(yǎng)研究2、 中小學(xué)生心理健康教育研究3、 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究4、 新課程視野下的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)研究5、 新課改下的學(xué)生觀6、 留守孩子的研究7、 中小學(xué)生閑暇生活的研究8、 學(xué)生交往能力的研究9、 學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究10、 中

6、小學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)五、 幼兒教育研究1、 幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)途徑研究2、 幼兒教育管理體制研究3、 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究4、 幼兒園特色問題研究5、 幼兒園課程體系構(gòu)建研究6、 幼兒園社區(qū)教育資源利用研究7、 幼兒發(fā)展評價(jià)研究8、 幼兒教育與小學(xué)教育銜接問題研究9、 幼兒園“雙語”教學(xué)研究10、 幼兒園教育綱要實(shí)施策略研究11、 幼兒早期智力開發(fā)研究12、 幼兒早期教育與和諧發(fā)展問題研究六、 農(nóng)村教育問題的研究1、 農(nóng)村教育在促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究2、 農(nóng)村教育綜合改革研究3、 農(nóng)村義務(wù)教育管理體制研究4、 弱勢群體子女教育問題研究5、 困難學(xué)生資助問題研究6、 流動(dòng)人口子女教育問題研究七、 德育研究1、 新時(shí)期學(xué)校德育創(chuàng)新研究2、 德育新模式的建構(gòu)、推廣與應(yīng)用研究3、 新時(shí)期德育的途徑與方法研究4、 師德及其培養(yǎng)研究5、 未成年人思想道德教育研究6、 德育評價(jià)問題研究7、 校園文化建設(shè)問題研究8、 學(xué)科教學(xué)中的德育滲透問題研究9、 新課程理念下的師生關(guān)系研究八、 教育科研管理問題研究1、 教育科研的管理體制問題研究2、 教育科研課題的過程管理與終結(jié)管理研究3、 學(xué)校教育科研的職責(zé)研究4、 教育科研成果的呈現(xiàn)方式研