一年級上冊《a o e》評課稿

1、.一年級上冊?a o e?評課稿一、主要教學過程本課的教學過程為漢語拼音教學的第一課時? a o e ?的教學。老師以學生為本，以“輕輕松松學字母，快快樂樂讀拼音為根本的教學理念，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三個方面制定出以下教學目的。1.知識和技能：學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個腔調，認識腔調符號，能直接讀出帶調a o e的音。2.過程和方法：學生能通過自我探究、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3.情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。從一開場就養(yǎng)成良好的寫字習慣

2、。本課教學老師以會讀會寫字母aoe 和他們的四聲為教學重點。其中o的發(fā)音和“aoe三個字母的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學中表達的優(yōu)點1、讓學生學得快樂。這是學習拼音的第一課，老師在教學中充分地激發(fā)了學生學習拼音的興趣。老師圍繞教學目的及重難點，借助插圖創(chuàng)設了一個游拼音王國，認識拼音朋友的情境，調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在探究與發(fā)現(xiàn)中，愉快地認讀、書寫。低年級學生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。老師運用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設了不少游戲情境，如，“與字母捉迷藏、“開汽車送字母回家、“字母找朋友等等，學生在一個接一個的游戲和情境中始終保持

3、濃重的興趣和高漲的學習熱情，注意力一直高度集中，自覺地、快樂地進展學習。除了游戲的設計和情境的創(chuàng)設外，在認讀字母時，老師還采用了各種不同的方式：橫列火車、豎列火車、小組讀、分排讀、朋友間互相讀等，化單一為多樣，化枯燥為樂趣。2.讓學生學得主動。從一年級起就應該有意識地培養(yǎng)學生主動學習、勤于考慮的習慣，課堂上老師應該給予學生更多的自主性，在學會方法的根底上讓學生主動地學。在課中，老師給學生創(chuàng)設了許多自主學習的時機。如，在學習認讀字母aoe時，讓學生同桌互學、自己編兒歌記憶等。在學習字母的字形時，讓小老師教學，自己想方法記住字形。學習三個字母的四聲時，那么讓學生任意選擇自己最喜歡或讀得最純熟的讀給

4、大家聽。學生在學習中有了充分的自主選擇的空間。在同學合作學習時，能在同學的幫助下，糾正錯誤的發(fā)音;在全班同學面前拼讀時可以將自己最好的表現(xiàn)展示出來，樹立了自信心。這樣一舉兩得，學生就會享受到掌握知識、學會本領的快樂，教學難點在互相學習中不知不覺得以打破，學生的學習興趣也會更加濃重。同時，也為他們將來的終身學習打下了根底。3.讓學生養(yǎng)成良好的習慣。一年級學生剛入學不久，良好學習習慣的培養(yǎng)應該比學習知識更為重要。老師在教學中不斷指導糾正學生的讀書、寫字姿勢，提醒學生認真聽講、積極考慮。三、存在的缺乏老師的板書按照字母的音、形、寫法三部分板書，條理比較清楚，但是，在展示字形時老師采用了在黑板上板書的形式，卻沒有把字母寫在四線三格中，這樣是不標準的，可以用板貼的形式代替。另外，在指導學生書寫時，老師指導完三個字母的筆順后讓學生一起