命題、半命題作文指導

1、命題、半命題作文專題一、課標要求，考點分析1、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。重點是記敘文。2、根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確語言通順，注意簡潔得體。3、選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達。4、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。二、備考策略命題作文寫作點撥（一） 切記命題作文的題目萬不可改動。一是“直供題”（即直接出示作文題目），二是“引述式”（即先出示材料故

2、事，再出示作文題目）。如：2013年泰安市中考語文作文題目時這樣的： 子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”請以“朋友”為題寫一篇作文。要求：1.自選角度，自定立意。2.除詩歌外，文體不限、文體特征鮮明。3.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名，如果需要，請用“*”代替。4.字數(shù)不少于600字。提示：命題者倡導樸實的文風 一定要看清要求：為題，題目萬不可改?！盀轭}”、“為話題”，一字之差，要求相去甚遠：前者為題目固定。不可更改：后者是一個范圍，題目需要另擬。（二）掌握命題作文的審題技巧。1、抓住“文眼”把握主旨。作文題目中的關(guān)鍵詞語.就是命題作文的“題眼”，也是整篇作文的“文眼”。抓住了這個重點，就能把握

3、了文章的主旨。例如，感悟美麗的“文眼”就是“感悟”，因為“美麗”有多種理解，或是自然的美，或是藝術(shù)的美，或是心靈美，或是社會風尚的美確定“美麗”的含義是最為重要的，也就是說，文章要重點表達出“感悟”。一般來說，單個詞語作題目的，題目往往就是“題眼”，如溝通、責任等；在偏正短語的題目中，起修飾作用的詞語往往是“題眼”，如最好的獎賞中“題眼”是“最好”，瞬間的記憶中的“瞬間”；而在動詞短語的題目中，動詞往往是“題眼”，例如：尋找平衡中須突出“尋找”，把心兒打開中要突出“打開” 2、“添磚加瓦”立意。要做到“大中取小，以小見大”。大中取小。有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度

4、。假如當題目是一個詞時，那么選材的范圍很寬，確定寫作目標就顯得困難，這時你可以采取“添磚加瓦”的方法，就是在心中把作文題目擴充為一個短語或一個句子，這樣就能迅速確定寫作主旨和材料。如責任，審題立意時，可在其前添加“爸爸的”、“誰的”、“重大的”等，或在其后添加“重于泰山”“的承擔是成長的開始”等。（特別提醒這是個審題立意的思考過程，千萬不要改變命題作文的題目噢! ）小中見大?！靶≈幸姶蟆笔侵割}目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如今日家事就應從一件家庭瑣事反映社會變革的重大主題。3、 選材上要典型真實。選材要典型。 選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老

5、掉牙的。二是內(nèi)容要曲折的一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限于家庭、學校的。 選材要真實。 注重平時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活范圍，積極參加各項有益的活動。4、在表達上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個性特點。 有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，此時應依據(jù)自己對題目的理解選擇擅長的文體。表現(xiàn)個性特點，就是要表現(xiàn)考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到"常中出新

6、"、"平中有奇"。半命題作文寫作點撥 對于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那么如何補全、補好半命題作文題目呢?我們可以從以下四個方面著手。 1.要充分吸取題中的隱含信息。 要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情景，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息。 再次，要注意選詞補題的要求，半命題作文一般要提供詞語，審題和寫作時要注意。比如生活需要一題，要求橫線上填入適當?shù)脑~語(如歡樂，掌聲，陽光，理智，成功.）有省略號或等字樣，我們可以超出其指定的范圍，如果他的要求是從中選取恰當?shù)脑~語填入

7、橫線，我們就不能超出其指定的范圍。 填題時要充分考慮和吸取題中的隱含信息，力求填的題目穩(wěn)妥而恰當。 2.填題，要切中題旨文意 抓住文眼，如 也斑斕審題要害點在于也字，有的同學不去理解也包含著的一種逆向思維，那么有可能浮現(xiàn)出這樣的題目春天也斑斕勤奮也斑斕這都屬于錯誤題目了。同時這種反彈式的題目，還容易令人產(chǎn)生另一種誤解，以為反面的事物反面的精神都可以拿來寫，這種想法是錯誤的。例自卑也斑斕醉酒也斑斕，這樣的題目也屬于錯誤的題目，不可亂彈一氣。擬題舉例；小草也斑斕落葉也斑斕平凡也斑斕簡略也斑斕。 3.填題，要正中自己的生活儲存。 巧婦難為無米之炊。下筆能否成功，有感人感己的素材，需要選擇熟悉而真實的

8、生活材料，越熟越好，寫出來的情感才可能真實感人。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。 4.填題，要求創(chuàng)意新穎 填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，使題與文讓人讀后為之一震。這主要講究填題的深加工。 的滋味如果匆匆填上咖啡等，只是用滋味寫滋味，必然俗氣且淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫打工的滋味得獎的滋味當班干部的滋味掏污水溝的滋味，則既深又新。再進一步，如能逆向填題 作弊的滋味心驚肉跳 說謊的滋味惴惴不安 挨批的滋味打翻了五味瓶 則文章的新鮮度，吸引力不同凡響。 填題應當謹記：

9、文章是生活的反應，真實是文章的生命。三、例文賞析：例1、命題作文：以“我最喜歡的一堂語文課”為題目，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。要寫出真情實感 滿分作文及點評： 我最喜歡的一堂語文課考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的我愛這土地。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了要是一會提問就慘了”老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習

10、時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我?！蔽覀兊念^在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關(guān)，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。” 我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤?！凹偃缥沂且恢圾B/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中

11、。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情 老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。 這就是我最喜歡的一堂語文課。 【點評】 開頭自然。由現(xiàn)實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應，并點題。 描寫生動。倒數(shù)第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。 景物烘托。倒數(shù)第二段“風兒沙沙，鳥兒

12、啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅。例 2、2013年福建寧德中考命題作文：校園里的記憶 重新站在小學的水泥道上，望著蒙蒙細雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個習慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。至今，我還記得小學時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。那時我讀小學四年級，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學了。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學在說笑?，F(xiàn)在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。 有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細雨，我望著天空，卻有一種

13、想要到雨里淋一下的沖動。蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和你一起玩嗎?”我沒有說話，只是點了點頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，

14、看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。 許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點了點頭。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)?但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。 從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“

15、那個姐姐哭了!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。 我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵! 【點評】 這是一篇立意獨特新穎的中學生習作。文中寫“我”讀小學四年級時，由于轉(zhuǎn)學到了一個新的環(huán)境，性格孤僻而自閉，在一個下著蒙蒙細雨的日子，一個陌生的小女孩陪“我”蕩秋千，使“我”第一次感到了童年的幸福和快樂，由此“我”和小女孩成為了一對很要好的朋友，但是，隨著年歲的增長，她們之間竟然變得有了隔膜。這一立意和構(gòu)思既突出了童真童趣的奇妙無窮，又展現(xiàn)出童真童趣被年齡侵蝕磨

16、滅的無奈，尤其是，如今“操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她”，揭示了這一現(xiàn)象在人們成長過程中的輪回，發(fā)人深思。 文章語言質(zhì)樸，描寫細膩，特別是對于人物形象的刻畫，鮮活生動。作者把“我”先前的孤獨與自閉、繼而的天真與爛漫、后來的沉寂與矜持，真切地展現(xiàn)在讀者面前，呼之欲出。 例3、2013山東青島中考 半命題作文 題目：找回 請根據(jù)自己的理解將題目補充完整，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。真題解析: 找回 是一道半命題作文。我們要領(lǐng)悟題目中的重點詞“找回”，既然是“找回”，那么肯定就“失去”過。單說“找

17、回”這個詞，“找”是一個過程，“回”是一個結(jié)果。因此，寫作此文，需要包含三個方面的內(nèi)容：“失去”的過程，“尋找”的過程，最終的結(jié)果。以這個文題作文時，“失去”的過程里要有無奈，“尋找”的過程需曲折，“找回”的結(jié)果應動人?？忌山Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷以及自己思想的蛻變過程來構(gòu)思行文。此外，還要注意選材的典型性，情感表達要真實可信，不可胡編亂造。立意上，要盡可能地體現(xiàn)出青少年的美好人格品質(zhì)，如自信、自尊、自愛、樂觀、守信、孝順等，選取最為熟悉的方面來寫。本題還需注意的是：“找回”不等于“找到”，二者要區(qū)分開來，避免跑題的危險。佳文賞析：我找回了自信“歲月在無聲地溜走，終于，采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散

18、在發(fā)黃的掛歷上，離我們遠去，那份快樂也將永遠被鎖在記憶的門檻里。隨之而來的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周圍的黑夜，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰?！睂懲晟厦娴脑挘仙狭俗约耗蔷赖娜沼洷?，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時，也把那份自信埋入心底。她，一個有極強好勝心的女孩，轉(zhuǎn)入重點中學快半年了。從一個很普通的學校轉(zhuǎn)到這里，她知道家里托了很多關(guān)系，花了不少的錢。可是，在這里她沒什么朋友，最讓她心煩的是她的成績。每次成績表排出來，她的名字幾乎都在長蛇陣的最下層。每當想到這個，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬噸重，壓得

19、她快要窒息了。 她要奮發(fā)，她要無愧于所寫下的話，要付之于行動。于是，她不再整天空想那些無用的虛幻的東西，為她知道要面對現(xiàn)實，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問題，認真完成作業(yè)?這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績有了起色，她的臉上也露出了久違的笑容。就這樣，她堅持著這樣做下去，她的成績竟到了中游。這些都太令她高興了。 又一次，她打開自己心愛的日記本，寫道： “人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏色?！睂懲曛螅忠淮魏仙先沼洷?，把它鎖在抽屜里，同時也把那份成功的喜悅鎖進了心房。 漸漸地，她的成績直線上升，她也更加自信起來了，也結(jié)交

20、了好多朋友。她再次翻開日記本，鄭重地寫道： "人生，一局落子無悔的棋，一場人喧鼓響的戲，一重波濤萬頃的海，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了?"她就是我。固然，你我只是一個平凡的過客，當面臨絕望、失意時，一定要點亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。 點評：用第三人稱來寫的考場佳作少之又少，則有意識地而且成功地做到了這一點。文章選材貼近生活，立意深刻獨到：通過"她"(我)尋找自信的過程，表達了當代中學生積極進取、努力向上的精神風貌，同時也突出了"自信"對于人生的巨大作用。日記本這一道

21、具的運用，既交代出時間變化，又使文章脈絡清晰、完整。文章語言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內(nèi)容以及結(jié)尾有力的議論生發(fā)，成為文章突出的亮點。 例4、2013黃岡中考作文 沒想到我如此_，可從“浮躁、堅強、虛榮、幸運、依賴父母等等沒想到我如此幸運三年，朋友陪伴的記憶宛如一首歌，憂傷、明麗、溫馨，更讓我舍不得忘記。 題記還記得那匆匆走過的三年以前的校服收進了衣柜，壓在箱底?；叵胍郧暗奈铱偸莵G三落四，那些被風偷走了顏色的舊紅領(lǐng)巾，不知遺失在校園的哪個角落，很久了吧一些記憶的片斷定格在腦海中，串聯(lián)起來和楠在一起的時候，樹上的葉子剛剛變青，在風中搖曳不定。校園的鈴聲剛剛響起，就看見兩個背著書包的身影匆

22、匆跑過，然后在教室門口猛然剎住，在老師銳利的目光中灰溜溜地走進教室。趁老師不注意，還互相扮個鬼臉，“呵呵”地偷著樂一把。休息的時候，總有兩個身影漫步在教學樓前。此時，所有的紛雜都已不見，只有我們兩個彼此的嬉鬧。挽著手走過林蔭道的明明暗暗，我們傷春悲秋，暗自唏噓，感慨世事的多變。我無聲地笑起來，原來記憶可以這么清晰，清晰到我可以看到她的每一個微笑，聽見她的每一句笑話。沒想到原來我是如此地幸運，有這么好的朋友陪我走過三年的初中生活，陪我走過三年的明明暗暗那時候的兩個人，不用開口，就知道對方在想些什么。楠總是叮囑我一定要寫些東西來紀念我們之間的友誼，說是唯有文字，可以記載下一切的曾經(jīng)，以后分開了，就

23、有懷念的東西了。我總是搖搖頭，說，我不寫，要是寫了，就真的是懷念，我們就會分開的。她就會嘆氣，說我是固執(zhí)的小聰明。雖然我沒寫，但三年過去，我們終究還是要分開。這就好像兩朵云，曾經(jīng)那么形影不離，風一吹，就會飄散天涯。鉤起嘴角，咸咸的淚卻無聲地滑下來。可是我真的沒想到能夠如此幸運地擁有，擁有一個這么好的朋友。路上碰不到她了，也許只能接她的電話了，不能跟她吵架了，沒人讓我生氣又逗我笑了，她的大頭貼沒機會要了原來我有這么舍不得的人!原來我有這么多事沒有做可是，我還是感謝老天讓我如此的幸運，三年來能讓她陪我一路走過。有那么多往事值得回憶，盡管這些往事像一首歌般，雖短暫但美好。憂傷的旋律飛舞飄零，像雪花般

24、融化了，但它記錄了我那么一段悠長的歲月，記錄了成長的足跡，如風鈴般，在我悠長的歲月中輕輕搖曳。真的，沒想到我如此幸運我還要謝謝那些陪伴了我三年的朋友，同學，老師是你們讓我如此的幸運。這匆匆走過的三年，有許多故事攥在手心里，舍不得放開。點評：本文運用敘議結(jié)合的方式，憶述了好朋友楠陪“我”走過三年的初中生活，陪“我”走過三年的明明暗暗，從而結(jié)下了深厚的同學情誼的經(jīng)過，表現(xiàn)了“我”對這種同學情誼的珍視，凸顯了“我是如此的幸運”的主題。文章取材于日常學習生活，加上作者細致入微的描寫，因而顯得真實感人。本文的亮點是：妙用題記引篇章，選材真實，主旨鮮明，情感真摯，語言優(yōu)美;尤其是心理刻畫真切細膩，使人感同身受。