基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下的“軟件工程”教學(xué)改革

1、基于工程驅(qū)動(dòng)形式下的“軟件工程教學(xué)改革基于工程驅(qū)動(dòng)形式下的軟件工程教學(xué)改革近幾年來，軟件工程開展的非常迅速，然而與其相比較，在軟件工程開發(fā)培養(yǎng)人才方面，卻出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)。從而導(dǎo)致了軟件工程這門學(xué)科的開展與其學(xué)科人才的培養(yǎng)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。我們可以把導(dǎo)致這種原因的狀況歸納為兩點(diǎn)來看：一方面，教學(xué)內(nèi)容和方式過于落后，就目前高校的教學(xué)形式來看，老師仍然注重理論課程的教育，看輕理論過程。因此，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難可以把軟件工程開發(fā)的精華部分學(xué)以致用，得到更為深化的升華和理解；另一方面，教學(xué)形式過于單調(diào)。而這兩種情況，都不可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用軟件工程中，得到很好的維護(hù)和開發(fā)。1軟件

2、工程教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)述軟件工程是將系統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)的、可度量的工程化方法應(yīng)用于軟件開發(fā)，運(yùn)行和維護(hù)的全過程及上述方法的研究。因此，軟件工程的研究所涉及到的范圍廣泛，領(lǐng)域甚多，內(nèi)容為之豐富的特點(diǎn)。但是，軟件工程照舊處于年輕、尚未成熟的狀態(tài)，在教材中也很少提供較為成熟的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練和理論內(nèi)容 。這就導(dǎo)致了，在其教學(xué)過程中存在著諸多的困難。2教學(xué)改革要求2.1要進(jìn)步理論才能。在教學(xué)的過程中，我們要以詳細(xì)的工程為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用與詳細(xì)的理論的才能當(dāng)中，體驗(yàn)工程開發(fā)的原那么和標(biāo)準(zhǔn)，以便于積累更多珍貴的工程開發(fā)經(jīng)歷。其次，老師在教學(xué)過程中，還可以通過案例教學(xué)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的工程開發(fā)有著深化的印象，從

3、而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手才能。最后，我們還可以利用團(tuán)隊(duì)合作的方式，此教學(xué)方法可以更深化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。上述所提出的理論才能不但可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將抽象的理論知識(shí)和實(shí)際的軟件開發(fā)工程聯(lián)絡(luò)起來。而且，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，找到適宜自己的工作崗位。2.2打牢知識(shí)根底。因?yàn)?，軟件工程是總結(jié)于理論的抽象理論，是對(duì)軟件開發(fā)的總結(jié)和指導(dǎo)，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)等諸多的科學(xué)領(lǐng)域。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)好軟件工程這門學(xué)科的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件根底理論等其他相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)。此外，數(shù)學(xué)是所有理工科的根底，起著至關(guān)重要的作用。最后，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題空間分析和建模的才能，以及運(yùn)用算法求

4、解問題的才能，同樣也是不可以被無視的。3以工程為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式目前，在工程形式驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)改革，可有效進(jìn)步學(xué)生在今后的工作中需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)才能，更能培養(yǎng)學(xué)生互相交流，合作的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生獲得工程開發(fā)的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步學(xué)生不斷的自主創(chuàng)新才能，表達(dá)改革中理論和理論互相結(jié)合的詳細(xì)精神。3.1詳細(xì)方法首先，優(yōu)先考慮團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方式，此種方法，雖然在人員和組織上有些復(fù)雜，但是效果顯著。在實(shí)際的操作過程中還可以承受真實(shí)的軟件開發(fā)工程，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。增加學(xué)生之間互相合作，互相信任的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)社會(huì)理論才能。其次，還可以通過詳細(xì)的案例分析的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理論的工程中真實(shí)的感

5、受到操作的重要性。在教學(xué)工程中，讓老師引導(dǎo)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式；在授課過程中，以詳細(xì)的案例為背景，教材為根底。以此來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮，自主學(xué)習(xí)，互相討論，自由發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的主觀意見。由此可以看出，這種方法可以最大化的表達(dá)理論和理論想結(jié)合，使學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí)解決軟件開發(fā)法工程中遇到的實(shí)際問題。3.2主要過程以工程為驅(qū)動(dòng)作為主要的教學(xué)形式有兩條主線組成。老師以講課為根底，可以傳授軟件工程的相關(guān)理論知識(shí)。而且還有一點(diǎn)事工程實(shí)現(xiàn)過程，通過實(shí)現(xiàn)詳細(xì)的工程來進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能。兩條做主線同時(shí)進(jìn)展既可以重視理論，有可以對(duì)理論知識(shí)有著很好的把握。在工程的實(shí)現(xiàn)階段。我們可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)

6、，即可行性研究與方案的制定階段、需求分析階段、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)階段、實(shí)現(xiàn)階段、測(cè)試階段、運(yùn)行和維護(hù)階段等等。這種教學(xué)形式可以利用校園網(wǎng)絡(luò)來作為連接的平臺(tái)，簡(jiǎn)歷，學(xué)生和學(xué)生，老師和學(xué)生之間進(jìn)展互聯(lián)網(wǎng)的溝通和教學(xué)。快捷，方便，節(jié)省時(shí)間和空間上的利用。這樣利用網(wǎng)絡(luò)可以使軟件工程工程的開發(fā)和教學(xué)的過程中變得具有靈敏性質(zhì)。老師和學(xué)生之間可有就難題解決，防止問題的堆積，讓教學(xué)的課程顯的板沒有意義，乏生動(dòng)性。當(dāng)然，教材是教學(xué)過程的載體?，F(xiàn)如今，軟件工程的開展日新月異。所以，我們?cè)诮虒W(xué)工程中要彌補(bǔ)缺乏的地方，使其內(nèi)容更加的完善。這就要求我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。擅長(zhǎng)借助這種形式擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在有利的條件下可以掌

7、握先進(jìn)的實(shí)用知識(shí)。我們可以考慮與社會(huì)中的相關(guān)公司相結(jié)合，安排學(xué)生可以聽企業(yè)的技術(shù)專家的講座。讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)展參觀實(shí)習(xí)。通過以上方法，可以使軟件工程課程內(nèi)容緊跟學(xué)科的最新開展，更貼近社會(huì)需求。由此可以看出，我們不緊要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，更要重視技術(shù)管理的相關(guān)知識(shí)。3.3目的對(duì)軟件工程的教學(xué)形式是為了讓學(xué)生可以主動(dòng)積極的參與軟件工程開發(fā)的興趣當(dāng)中去。培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)軟件工程開發(fā)人員。以社會(huì)需要為動(dòng)力，結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極的創(chuàng)新，探究適宜自己的軟件工程教學(xué)方式。學(xué)生只有理解軟件的開發(fā)原理，掌握軟件的開發(fā)技術(shù)，從而具備軟件開發(fā)和維護(hù)的才能，為以后進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作打下結(jié)實(shí)、良好的根底。完畢語就目前軟件工程工程開發(fā)的情況而言，各種技術(shù)在快速的開展。但是，我們的軟件工程傳統(tǒng)的形式存在著一些弊端。所以，必須通過積極的教學(xué)改革的方案，讓教學(xué)形式更加的完善豐富。緊緊跟隨軟件工程開展的步伐，以工程為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合實(shí)際的案例教學(xué)，加強(qiáng)公司和學(xué)的連接，加強(qiáng)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)、研究、