基于項目驅動模式下的“軟件工程”教學改革

1、基于工程驅動形式下的“軟件工程教學改革基于工程驅動形式下的軟件工程教學改革近幾年來，軟件工程開展的非常迅速，然而與其相比較，在軟件工程開發(fā)培養(yǎng)人才方面，卻出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)。從而導致了軟件工程這門學科的開展與其學科人才的培養(yǎng)方面出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。我們可以把導致這種原因的狀況歸納為兩點來看：一方面，教學內容和方式過于落后，就目前高校的教學形式來看，老師仍然注重理論課程的教育，看輕理論過程。因此，導致學生在學習的過程中很難可以把軟件工程開發(fā)的精華部分學以致用，得到更為深化的升華和理解；另一方面，教學形式過于單調。而這兩種情況，都不可以使學生在學習和運用軟件工程中，得到很好的維護和開發(fā)。1軟件

2、工程教育現(xiàn)狀簡述軟件工程是將系統(tǒng)的、標準的、可度量的工程化方法應用于軟件開發(fā)，運行和維護的全過程及上述方法的研究。因此，軟件工程的研究所涉及到的范圍廣泛，領域甚多，內容為之豐富的特點。但是，軟件工程照舊處于年輕、尚未成熟的狀態(tài)，在教材中也很少提供較為成熟的設計、訓練和理論內容 。這就導致了，在其教學過程中存在著諸多的困難。2教學改革要求2.1要進步理論才能。在教學的過程中，我們要以詳細的工程為驅動，培養(yǎng)學生將所學到的理論知識應用與詳細的理論的才能當中，體驗工程開發(fā)的原那么和標準，以便于積累更多珍貴的工程開發(fā)經歷。其次，老師在教學過程中，還可以通過案例教學讓學生對實際的工程開發(fā)有著深化的印象，從

3、而進步學生的學習興趣，培養(yǎng)動手才能。最后，我們還可以利用團隊合作的方式，此教學方法可以更深化的培養(yǎng)學生的團隊意識。上述所提出的理論才能不但可以使學生在學習的過程中，將抽象的理論知識和實際的軟件開發(fā)工程聯(lián)絡起來。而且，有利于學生更好的適應社會的需要，找到適宜自己的工作崗位。2.2打牢知識根底。因為，軟件工程是總結于理論的抽象理論，是對軟件開發(fā)的總結和指導，涉及到計算機技術等諸多的科學領域。這就要求學生在學習好軟件工程這門學科的同時，加強計算機科學和軟件根底理論等其他相關專業(yè)課程的教學。此外，數(shù)學是所有理工科的根底，起著至關重要的作用。最后，還需要培養(yǎng)學生對問題空間分析和建模的才能，以及運用算法求

4、解問題的才能，同樣也是不可以被無視的。3以工程為驅動的教學形式目前，在工程形式驅動下的教學改革，可有效進步學生在今后的工作中需要的計算機專業(yè)技術才能，更能培養(yǎng)學生互相交流，合作的團隊精神，使學生獲得工程開發(fā)的珍貴經歷，進步學生不斷的自主創(chuàng)新才能，表達改革中理論和理論互相結合的詳細精神。3.1詳細方法首先，優(yōu)先考慮團隊合作的教學方式，此種方法，雖然在人員和組織上有些復雜，但是效果顯著。在實際的操作過程中還可以承受真實的軟件開發(fā)工程，讓學生在實際工作中體會團隊合作的重要性。增加學生之間互相合作，互相信任的時機，增強社會理論才能。其次，還可以通過詳細的案例分析的教學方法，讓學生在理論的工程中真實的感

5、受到操作的重要性。在教學工程中，讓老師引導，輔助學生學習的教學方式；在授課過程中，以詳細的案例為背景，教材為根底。以此來培養(yǎng)學生獨立考慮，自主學習，互相討論，自由發(fā)揮自己的觀點，表達自己的主觀意見。由此可以看出，這種方法可以最大化的表達理論和理論想結合，使學生可以運用知識解決軟件開發(fā)法工程中遇到的實際問題。3.2主要過程以工程為驅動作為主要的教學形式有兩條主線組成。老師以講課為根底，可以傳授軟件工程的相關理論知識。而且還有一點事工程實現(xiàn)過程，通過實現(xiàn)詳細的工程來進步學生的動手才能。兩條做主線同時進展既可以重視理論，有可以對理論知識有著很好的把握。在工程的實現(xiàn)階段。我們可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)

6、，即可行性研究與方案的制定階段、需求分析階段、概要設計和詳細設計階段、實現(xiàn)階段、測試階段、運行和維護階段等等。這種教學形式可以利用校園網(wǎng)絡來作為連接的平臺，簡歷，學生和學生，老師和學生之間進展互聯(lián)網(wǎng)的溝通和教學?？旖?，方便，節(jié)省時間和空間上的利用。這樣利用網(wǎng)絡可以使軟件工程工程的開發(fā)和教學的過程中變得具有靈敏性質。老師和學生之間可有就難題解決，防止問題的堆積，讓教學的課程顯的板沒有意義，乏生動性。當然，教材是教學過程的載體?，F(xiàn)如今，軟件工程的開展日新月異。所以，我們在教學工程中要彌補缺乏的地方，使其內容更加的完善。這就要求我們要取長補短。擅長借助這種形式擴展教學內容。使學生在有利的條件下可以掌

7、握先進的實用知識。我們可以考慮與社會中的相關公司相結合，安排學生可以聽企業(yè)的技術專家的講座。讓學生到相關的企業(yè)進展參觀實習。通過以上方法，可以使軟件工程課程內容緊跟學科的最新開展，更貼近社會需求。由此可以看出，我們不緊要制定相應的教學方案，更要重視技術管理的相關知識。3.3目的對軟件工程的教學形式是為了讓學生可以主動積極的參與軟件工程開發(fā)的興趣當中去。培養(yǎng)高素質的專業(yè)軟件工程開發(fā)人員。以社會需要為動力，結合自身的實際情況，積極的創(chuàng)新，探究適宜自己的軟件工程教學方式。學生只有理解軟件的開發(fā)原理，掌握軟件的開發(fā)技術，從而具備軟件開發(fā)和維護的才能，為以后進入相關企業(yè)工作打下結實、良好的根底。完畢語就目前軟件工程工程開發(fā)的情況而言，各種技術在快速的開展。但是，我們的軟件工程傳統(tǒng)的形式存在著一些弊端。所以，必須通過積極的教學改革的方案，讓教學形式更加的完善豐富。緊緊跟隨軟件工程開展的步伐，以工程為驅動，結合實際的案例教學，加強公司和學的連接，加強學生理論才能的培養(yǎng)。只有通過不斷的學習、研究、