小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功培養(yǎng)目標(biāo)與方向

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功培養(yǎng)目標(biāo)與方向小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功培養(yǎng)目標(biāo)與方向1、提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)數(shù)學(xué)教師如果你想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，那首先你必須將（2011）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所有的核心內(nèi)容熟記心中并將之靈活的運(yùn)用到你的教育教學(xué)中去。因?yàn)橹挥羞@樣，你才能設(shè)計(jì)出對教育負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)學(xué)案。2提高聽評課的水平。聽完一節(jié)課，我們該怎樣評？從哪些點(diǎn)來評？相應(yīng)的理論依據(jù)是什么？我的體會(huì)是要評一節(jié)課首先要會(huì)聽或看一節(jié)課。我們通常從兩個(gè)方面來聽：第一方面教師。教師對這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定；教師組織課堂的形式；教師針對教學(xué)設(shè)定的問題的有效性；教師對課堂生成的處理；教師對學(xué)生的評價(jià)等。第二方面學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)參

2、與率；學(xué)生是否積極思考；學(xué)生是否會(huì)與他人合作交流；是否有條理地表述自己的思考過程并傾聽和理解別人的思路等。在聽課記錄時(shí)我覺得應(yīng)該有技巧，例如在聽之前就應(yīng)該想好重點(diǎn)聽什么？記什么？那在寫評析時(shí)就有方向，就能做到心中有數(shù)，也能把握好評析的重點(diǎn)，避免泛泛而談。3、怎樣說課？這個(gè)問題是我參加本次比賽中最困惑最想思考的問題。賽后我們貴陽市教育專家宋老師對我說了這樣一句話：分清說課不是授課，你想表達(dá)的東西太多，沒有突出重點(diǎn)。說課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。說課要說出自己的特色，不人云亦云。我就是我這一個(gè)，我的教學(xué)方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜。說課，看對象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

3、與教學(xué)手段的一致性。說清如何指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。說課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。說課，還要瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。好的說課，實(shí)在是意的開掘，能的升騰。胸中有書，目中有人，同行切磋，說課中見精神。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。要說好一節(jié)課，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作： 一、分清說課與授課：說課與授課的不同點(diǎn)有以下幾個(gè)方面： 第一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，即使學(xué)生學(xué)會(huì)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使

4、聽者聽懂。第二，內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學(xué)生。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。 第四，方法不同。授課是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。二、搞清說課的基本內(nèi)容： (一) 說教材 1、 教材的地位和作用：這一節(jié)在整個(gè)教材中的位置、作用和前后聯(lián)系。 2、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況制定，體現(xiàn)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)教學(xué)緯度。 3、 教學(xué)重難點(diǎn)以及確定的依據(jù) (二) 說學(xué)情 重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面：（1

5、）已有知識和經(jīng)驗(yàn)；（2）學(xué)習(xí)方法和技巧；（3）個(gè)性發(fā)展和群體提高。 (三) 說教法與學(xué)法 要說出根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段及其理論依據(jù)，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇，首先應(yīng)著眼于學(xué)生怎么學(xué)，教的方法是由學(xué)的方法確定的，即“以學(xué)論教”。 (四) 說教學(xué)程序教學(xué)程序是說課的重點(diǎn)部分，通過這一過程的分析，能表現(xiàn)出說課者的教學(xué)安排、教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格。說教學(xué)程序一般包括：教學(xué)媒體準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)流程。 (五) 說板書設(shè)計(jì)。（六）教學(xué)預(yù)評估。三、做好說課前的準(zhǔn)備：說課前應(yīng)做好知識準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備。無論年輕與否，不管何種科目，教師都應(yīng)該把提高自己的基本功作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說的基本功并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師基本功的范疇，由此可見，對教師的基本功要求是很全面的。 總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也