快樂英語第五冊Unit3教學設計

1、 快樂英語第五冊Unit 3 My community 教學設計 育英小學 傅曉麗教學目標1. 能聽、說、讀、寫,并運用單詞 park, shop, cinema, supermarket, toilet。2. 能聽懂、會說Listen and say中的內(nèi)容。3. 能夠聽懂、會說,并會運用there be句型復數(shù)形式的一般疑問句:Are there any restaurants? Are there any bears in the nature park? 并能夠根據(jù)實際情況做出肯定或否定回答:Yes, there are. /No, there arent.4. 能聽懂,會回答特殊疑問

2、句Where are they? They are behind the hills學情分析五年級的學生雖然已有兩年的英語學習經(jīng)驗,但還有一些問題需要解決。讓他們學會在具體情景中運用英語。重點難點(一) 重點(Points)1. 能聽、說、讀、寫,并運用本單元單詞。2. 能夠聽懂、會說、會運用there be句型復數(shù)形式的一般疑問句,并能夠根據(jù)實際情況做出肯定或否定回答。(二) 難點(Difficulties)1. 對于there be句型復數(shù)形式的一般疑問句的問答。2. any在疑問句中的用法。教學流程：（14步）一、復習檢測二、新課傳授1.巧妙導入：T: Hello,everyone!S:

3、 Hello, Yoyo.T: Before class, Lets say a chant , Are you ready?S: Yes.T: Sounds great. Sit down.(設計意圖：這是為新課做鋪墊的環(huán)節(jié)， Chant從形式上，一方面能創(chuàng)設英語氛圍，另一方面會抓住孩子的“活潑好奇，善模仿，好交際”的特征，激發(fā)學生的興趣；從這個chant的內(nèi)容上看，里面涉及了多個學過的句子，再加上視覺效果良好的課件，為后面學習新課做了很好的鋪墊。) 預設目標-借助于chant語言的節(jié)奏和課件視頻的吸引，挖掘孩子的潛能，快速激起同學們的學習之情。2.引出主題：1).T:Look at the

4、 picture. Do you know where?S:School?Zoo?T: Its a community. I move to a new community, I am happy to live there. Lets visit my new community, and tell me whats in my community?(播放課件)3.解決難點：1)T: Whats in my new community?S: There is a shop/post office/cinema/supermarket/toilet/park.Teaching the word

5、s:Shop toy shop/video shop/pet shop/fruit shopPark I love to _ in the park.Cinema I want to see _ in the cinema.Toilet washroom restroom WC Oi boil soil oilRead the words and make up some sentences.2). Can you introduce my community.設計意圖:通過介紹我的社區(qū),讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解,并在情景教學中掌握了本節(jié)課的單詞.預設目標:解決材料中的難點,掃除閱讀

6、中的障礙.4.聽音感知：1).Look, Xiao Hui moves to a new community too. What are they talking about? Listen carefully and answer the questions: a:Are there any Chinese restaurants? b: Are there any toy shops?設計意圖:第一遍帶著兩個問題聽課文錄音,了解文章大概內(nèi)容.預設目標:帶著問題聽課文,有目的性,交給了學生閱讀的策略,設置一個不太難得問題,即保護了學生的自信心,有很容易的引出本節(jié)課的重點.2)Are ther

7、e any teachers in our classroom?(引導學生說出答語) T: Are there any animals in our classroom?3). Ask and answer quickly.Teacher say a sentence, the students say Yes, there are./No, there arent. 4).Game: Guessing game.通過游戲的操練鞏固句型.5.默讀初始：Read silently and answer the questions.Are there any toy shops?6.朗讀探知： R

8、ead and fill in the blanks. T: Read and fill in the blanks. And write down your answer on your paper.設計意圖:通過可見展示,讓學生細讀課文,并設計兩個游戲,和根據(jù)課文內(nèi)容填空,給學生一些比較深度思維的問題檢測理解程度,培養(yǎng)學生獲取信息的能力.預設目標:加深對閱讀材料的理解,生成提取,篩選信息的能力.7.聽音跟讀：Listen and try to read after the tape. (聽音跟讀作為支架。剛剛朗讀時學生會發(fā)現(xiàn)不會讀的詞或拿不準的詞，在這一部分，學生可以糾正他們的發(fā)音掌握地道

9、的語音語調。)8.角色朗讀：1) Read the text with the computer.2) Read the text in groups.9.留白處理：留白讀，去掉文中關鍵詞讓學生填空讀。(填空的方式作為支架。讓學生更進一步掌握了課文。對課文的關鍵詞句達到了提煉. ）（通過多種讀的方式讓學生自然的了解了課文內(nèi)容.真正做到了以學定教.）10.短文示范：1).Now lets design your dream community. Take out your paper, draw and write your dream community. My communityThis is my community.There is _.I love to _.There are _.I love to _.Are there any _.Yes/No,_.Its a _community.I love it.11.學生仿寫：1). Introduce your community.預設目標:進一步培養(yǎng)學生學以致用.12.課堂小結：What have you learned this class?13.布置作業(yè)：Homework.Design your dream classroom/zoo/home with “