春日田園雜興 (2)

1、繼紅小學(xué) 二年級校本課程教學(xué)設(shè)計授課日期： 授課班級： 課 題春日田園雜興課 時1門類誦讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知與技能：了解詩歌大意，能有感情的朗誦古詩，背誦古詩。2、過程與方法：知詩人，解詩題，明詩意，悟詩情3、情感態(tài)度價值觀：借助品讀和意向，感受詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)重點、難點1、感知詞的大意，讀懂詩句的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。3、借助品讀和意向，感受詩人所要表達(dá)的情感。德育滲透點體會詩的意境，體會作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。核心素養(yǎng)落實點熱愛并傳承中華傳統(tǒng)文化，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)典古詩文，并對詩文有一定的欣賞能力。準(zhǔn)備用具課件教學(xué)過程一、自讀明意1、導(dǎo)

2、入：同學(xué)們，你們想知道農(nóng)村孩子的生活么，他們生在村舍，長在鄉(xiāng)野，今天，咱們來學(xué)習(xí)一首描寫農(nóng)村生活的古詩，題目叫春日田園雜興。2、自讀（1）知詩人范成大：（11261193）南宋詩人。字至能，一字幼元，早年字號此山居士，晚號石湖居士。漢族，平江府吳縣（今屬江蘇）人。紹興（宋高宗年號，公元11311162年）進(jìn)士，歷任知處州、知靜江府兼廣南西道經(jīng)略安撫使、四川制置使、參知政事等職。曾使金，堅強(qiáng)不屈，幾被殺。晚年退居故鄉(xiāng)石湖，卒謚文穆。其詩題材廣泛，與陸游、楊萬里、尤袤齊名，稱“中興四大家”。又工詞。著作頗富，存世有石湖居士詩集、石湖詞、桂海虞衡志、吳船錄、吳郡志等。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。（2）

3、創(chuàng)作背景四時田園雜興是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。二、品讀悟情（1）自由讀詩，結(jié)合注釋了解詩意。（2）學(xué)生自由讀詩，理解，交流。（3）進(jìn)行簡單匯報，及時評價。（4）指名讀詩歌，說說自己對詩歌的理解。2、析讀教師出示古詩字詞意思幫助學(xué)生理解故事大意。注釋：（1）雜興：有感而發(fā)，隨事吟詠的詩篇。（2）二麥：大麥，小麥。（3）綠未耕：南方稻田，冬天休耕，種植綠草，春耕時雍入土中，作為綠肥。（4）踏歌：手拉手，兩腳踏地打拍子

4、，邊唱歌，邊跳舞。3、品讀一邊讀一邊想象，把想象到的畫面和大家一起交流。高處的旱田里，青青的大麥、小麥一直連接著遠(yuǎn)處的青山；低處的稻草里綠草茂盛，秋天的豐收有了保證，滿村的桃花杏花競相開放，繁花似錦，人們踏歌敲鼓過清明。4、 賞讀詩的前兩句.寫日常農(nóng)村靜景.蝴蝶雙雙在菜花田里飛來飛去,白晝慢慢顯得長了.田戶人家沒有客人來臨.村子里十分恬靜.這是從正面描寫日常農(nóng)村景物.首句也說明是晚春.詩的后兩句寫茶商來到時的動景.茶商來是為了采購茶葉.但卻連雞犬都為之震動.這反襯出平時極少有外人到來.來了陌生人.大家都十分注意.這是動景.卻是進(jìn)一步說明農(nóng)村的恬靜.三、拓展積累5、誦讀（1） 學(xué)生反復(fù)誦讀積累的古詩。（2） 同桌互讀，男女生賽讀，小隊賽讀，自由讀。6、 拓讀（1）范成大的四時田園雜興共有首，都是描寫田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的。此，田園詩人還有很多，像孟浩然、王維、陶淵明（2）接下來，我們再學(xué)習(xí)一首田園詩 歸園田居（其一） 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕