【作業(yè)表單】體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計

1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計學習內容分析學習目標描述1、能夠對小動物進行細致觀察并用文字、圖畫描述觀察結果。2、能夠圍繞小動物自行一些簡單探究活動，利用簡單的工具從中發(fā)現(xiàn)小動物的更多習性特征。3、愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關校園動物的信息。學習內容分析提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析在學生對動物有了初步認識之后，我們將觀察的視野從整個動物界縮小到身邊的動物世界，而“校園里生活著哪些動物呢？”則進一步將觀察的范圍聚集到校園，引導學生轉向對校園動物的觀察與探索。本課將帶領學生觀察身邊常見的動物，進一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達的能力，引導學生認識到動物生活的環(huán)境。校園里生

2、活著哪些動物呢？”是調查學生對校園動物的原有誰知，通過說一說，認一認，幫助學生聚焦和認識校園里的一些常見動物。學生將借助工具，利用科學的觀察方法去尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動情況等。學科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)本課的設計是以學生為根本，以活動為載體，以探究為核心，并注重課堂的開放性，為學生、教材、教師之間連接了一條有機的紐帶，讓學生通過親身經歷“真刀真槍”的學科學、用科學，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目的的教改新理念。教學重點觀察小動物，并能概括特點教學難點圍繞小動物如何開展有意義的探究活動。學生學情分析雖然學生從

3、小就對身邊的動物充滿了好奇，在成長過程中也有意無意地進行著觀察，但是這些無目的、隨意的觀察中獲得的認識比較有限，有些認識甚至是不科學的。因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周圍的動物，三年級學生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環(huán)境，但無法有序科學的觀察它們，通過這節(jié)課的學習，學生將學會利用簡單的工具來觀察動物的外形特征及運動情況。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明一、課前自探 明晰目標1、同學們，課外你們都去捉蝸牛了，說說你是從哪里捉來的？2、學生交流捉蝸牛的過程3、小結：由此看來，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？（陰暗，潮濕，或有蔬菜、嫩葉的地方）過渡：今天我們要來

4、好好認識這位朋友，老師事先已經畫好了一只蝸牛，瞧（出示卡通蝸牛圖），你們說像不像？真的像嗎？我們可得用科學說話，經過自己仔細觀察比較以后才可以下結論哦！二、自主嘗試 合作探究1、找一找 你們都玩過“找不同”的游戲吧，那么請你觀察自己手中的蝸牛和老師畫的蝸牛到底有哪些不同，看誰找的多，找的細致。小組一起找，師巡視，并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。交流匯報：實際的蝸牛有兩對觸角，眼睛是長在大觸角上而并非腦袋上；沒有耳朵，有嘴巴；有一個螺旋狀的殼，沒有腳只有很大的一塊肌肉（腹足）；還有兩個小洞那是肛門（要仔細尋找，才能發(fā)現(xiàn)）。觀察不到的東西，教師可補充，比如介紹蝸牛的牙齒等2、畫一畫既然同學們找出

5、了那么多的不同，看來是老師畫錯了，老師畫的是加工后的帶有擬人化的蝸牛，在科學研究上可是來不得半點虛假，我們要還蝸牛以真面目，好嗎？小科學家嗎，請你把它畫一畫吧：我觀察的小動物是請在右邊畫下來 生活環(huán)境 身長 有哪些部分組成 運動方式3、說一說 誰來當一回動物世界的解說員，客觀科學地介紹蝸牛外形？指名說一說（加深印象）三、分享交流 點撥深化1、蝸牛是怎樣出殼的?2、蝸牛是怎樣爬行的？3、蝸牛喜歡吃什么？4、蝸牛對刺激有什么反應？四、回顧內容 提升認識1、學生自由地提問題2、如果有的班的孩子不善于提問，教師也可幫助其提出一些問題，再讓他們選擇一些問題去研究：比如：蝸牛怎么排便？蝸牛喜歡冷的環(huán)境還是

6、喜歡熱？蝸牛會游泳嗎？蝸牛有聽覺嗎？五、練習反饋 拓展延伸1、把上面提出的這些問題設計成表格，看自己能完成幾項。并說說你準備怎么研究？2、把研究的結果在下節(jié)課堂帶來交流。六、總結收獲 體會質疑1、學生總結本節(jié)課所學內容2、師生互評。1、能夠對小動物進行細致觀察并用文字、圖畫描述觀察結果。2、能夠圍繞小動物自行一些簡單探究活動，利用簡單的工具從中發(fā)現(xiàn)小動物的更多習性特征。3、愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關校園動物的信息。學生交流捉蝸牛的過程請你觀察自己手中的蝸牛和老師畫的蝸牛到底有哪些不同，看誰找的多，找的細致。將觀察到的蝸牛畫下來 仔細觀察蝸牛的一些細節(jié) 完成觀察表格，并相互評價PPT展示卡通蝸牛PPT展示觀察時學生應注意的事項PPT展示真正的蝸牛圖片用幻燈片展示學生畫的蝸牛PPT展示有關蝸牛的知識點 幻燈片展示優(yōu)秀作品分層作業(yè)題1、 完善本節(jié)課需要完成的觀察記錄。2、 回家繼續(xù)觀察其它小動物，并記錄觀察到的內容。個人反思現(xiàn)在學習觀充分重視實踐活動對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力地發(fā)展價值。提倡“學以致用”，通過創(chuàng)設既富有教學價值，又帶有情感色彩地實際操作情景。讓學生在其中動腦、動眼、動手、動口、從而強化學習成功，為他們帶來快樂 ，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識?？偟膩碚f，探究性學習是一種在好奇心驅使下的，從問題開始，以問題為導向的、學生有高度智力投入且內容開式都十分豐富的學習活動。本節(jié)課