幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的組織形式

1、幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的組織形式 1、身體及心理保健部分的組織形式（1）從行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，結(jié)合日常生活進(jìn)行。習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益。生理學(xué)家認(rèn)為：“習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射。”自動(dòng)化在這里的含義是指不需要反復(fù)思考和再三選擇的“自由”而生的行為。習(xí)慣成了自然，輕松就在其中了。行為反映了習(xí)慣養(yǎng)成與否及養(yǎng)成的程度，一般稱為行為習(xí)慣。健康的行為習(xí)慣要靠在日常生活中養(yǎng)成。一是因?yàn)槿粘Ｉ钪械慕】到逃３１葌鹘y(tǒng)意義上的“上課”來得及時(shí)，例如：幼兒第一天入園，就會(huì)涉及如何入廁問題，教師就可以在幼兒參觀熟悉新環(huán)境時(shí)適時(shí)進(jìn)行“怎樣上廁所”的行為指導(dǎo)，而不必等到幼兒正式坐下來時(shí)才進(jìn)行。二是因?yàn)槿粘Ｉ钪械慕】到逃?/p>

2、幼兒健康教育活動(dòng)得以延伸，有利于鞏固幼兒的行為。例如：小班“我會(huì)自己穿脫衣服”的教育活動(dòng)組織完成后，幼兒對有次序地穿衣服有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)到一些方法，但是養(yǎng)成堅(jiān)持有次序地穿衣服的習(xí)慣還有待于午睡起床時(shí)的練習(xí)和家長在家中的配合訓(xùn)練，經(jīng)過這樣多次反復(fù)的練習(xí)，幼兒才能形成有次序地穿衣服的好習(xí)慣。（2）以健康常識(shí)的普及為主，結(jié)合各科教學(xué)進(jìn)行。要向幼兒介紹粗淺的健康常識(shí)，使幼兒掌握和了解人體各器官的功能、飲食與營養(yǎng)及自我保護(hù)的初步知識(shí)，這樣才能更好地提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，才能調(diào)動(dòng)幼兒合理地進(jìn)行飲食的積極性，才能使幼兒更好地保護(hù)自己，避免受到傷害。對幼兒進(jìn)行健康常識(shí)教育除健康教育活動(dòng)外，還要注意結(jié)合其他各科

3、教學(xué)進(jìn)行，這樣才能使幼兒健康教育變得生動(dòng)活潑，符合幼兒的心理特點(diǎn)，如將枯燥單調(diào)的健康知識(shí)變成故事或兒歌，使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，通過美術(shù)活動(dòng)畫安全標(biāo)志，通過社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育等，這些形式使幼兒健康的知識(shí)與道理易教易學(xué)，教育效果顯著。（3）注重集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合。一般來說，幼兒健康教育是以集體健康行為指導(dǎo)為主，但由于幼兒常常存在著個(gè)人特殊的健康教育問題，若針對這些特殊問題逐一進(jìn)行集體教育又太浪費(fèi)時(shí)間，因此必須在集體教育的同時(shí)對幼兒進(jìn)行有的放矢的個(gè)別教育。如對有問題行為的幼兒多關(guān)心，糾正個(gè)別幼兒含手指、含被角等不良行為，對個(gè)別喜歡用衣袖擦鼻涕

4、的幼兒進(jìn)行清潔衛(wèi)生教育等。（4）幼兒園健康教育與家庭健康教育相結(jié)合。幼兒健康教育的內(nèi)容與家庭生活內(nèi)容密切相關(guān)，在幼兒園的個(gè)人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生問題、飲食習(xí)慣問題、安全問題、心理疾病問題等，在家庭中同樣存在。如果僅靠幼兒園的教育而沒有家庭的積極配合，教育效果將事倍功半；反之，如果幼兒園的集體教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致幼兒健康教育將會(huì)起到事半功倍的作用。所以幼兒園的健康教育必須得到家庭的積極配合，家長理應(yīng)成為幼兒健康教育的指導(dǎo)者。（5）幼兒健康教育的內(nèi)容、形式和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)和幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合。根據(jù)幼兒心理發(fā)展的水平，幼兒健康教育對不同年齡的幼兒要求也不同，各有側(cè)重。對小班幼兒要強(qiáng)調(diào)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，多

5、進(jìn)行正確行為的練習(xí)強(qiáng)化，避免講大道理；對于中、大班幼兒，可以教給他們淺顯的道理。在對幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)，不僅對不同年齡的幼兒應(yīng)選擇不同的教育內(nèi)容、形式和側(cè)重點(diǎn)，而且要了解每個(gè)幼兒的健康狀況、體質(zhì)條件、家庭生活條件和教育、營養(yǎng)狀況及運(yùn)動(dòng)能力，針對每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行教育，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予調(diào)整。 2、身體鍛煉部分的組織形式（1）幼兒早操活動(dòng)。早操活動(dòng)是幼兒一日生活開始的體育活動(dòng)，早晨空氣新鮮，特別是冬天，早操活動(dòng)，能提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。增強(qiáng)抵抗力、預(yù)防感冒，培養(yǎng)幼兒不怕冷和不怕困難等意志品質(zhì)。最好在做各種練習(xí)時(shí)能有樂曲伴奏。內(nèi)容應(yīng)豐富多彩、親穎多變。每天早操活動(dòng)內(nèi)容多

6、少、難易程度、活動(dòng)量大小都要根據(jù)幼兒年齡、體質(zhì)、動(dòng)作水平、季節(jié)等具體情況安排。（2）幼兒體育課幼兒體育課是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉目標(biāo)的基本途徑之一，任何取消體育課、忽視幼兒體育課的想法和做法都是不可取的。 體育課的結(jié)構(gòu)：體育課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)步驟順序以及各部分時(shí)間分配等。根據(jù)人體生理機(jī)能變化的客觀規(guī)律，體育課的內(nèi)容、任務(wù)、幼兒人數(shù)、場地器材等各方面的具體條件來設(shè)計(jì)體育課的結(jié)構(gòu)。體育課的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式。應(yīng)從有利于更好地完成課的任務(wù)出發(fā)和課的結(jié)構(gòu)有關(guān)各種因素以及教師本身特點(diǎn)而靈活變化。件下，幼兒體育課活動(dòng)量的安排也應(yīng)有差異。冬季活動(dòng)量要大

7、些，如多安排些跑或跳的練習(xí)；夏季活動(dòng)量要小些，可選擇鉆、投擲等動(dòng)作的練習(xí)，有條件的可以讓幼兒在有樹蔭遮擋的場地上活動(dòng)，避免幼兒中暑。（3）戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)根據(jù)綱要所指出的，首先要保證各班至少要有一小時(shí)戶外體育活動(dòng)。時(shí)間統(tǒng)一安排使之“課表化”。在活動(dòng)中注意發(fā)展幼兒個(gè)性。戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容a.以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作為主的各種體育游戲。復(fù)習(xí)體育課上所學(xué)過的體育游戲，此外，還可以選用一些不便在體育課上教的體育游戲，可在戶外體育活動(dòng)中進(jìn)行。如“跳繩、踢毽子、拍球”等。b.體育課上不便于學(xué)習(xí)的各種大型器械上的練習(xí)。如上攀登架、蕩秋千、打滑梯、坐搖船等。c.團(tuán)體操表演準(zhǔn)備或參加比賽可在戶外體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)

8、行練習(xí)。d.日光浴、空氣浴、水浴等鍛煉可在戶外體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。e.幼兒體育活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。如果室外因天氣情況不能活動(dòng)，可組織幼兒看電視、錄像、幻燈片、講故事等活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)的組織根據(jù)本園場地、器械設(shè)備、幼兒的生理特點(diǎn)和作息時(shí)間，合理安排一天的戶外體育活動(dòng)。一小時(shí)的戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不宜集中，但也不宜過于分散，時(shí)間過于集中，幼兒容易疲勞；時(shí)間過于分散，幼兒得不到充分活動(dòng)，達(dá)不到鍛煉身體的目的，甚至使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般是這樣安排的：早晨：1015分鐘，可進(jìn)行散步或游戲等。上午課后：2030分鐘，可進(jìn)行集體的或分散的體育游戲。下午：30分鐘左右，可進(jìn)行分散的和集體的活動(dòng)。在活動(dòng)

9、中，要求幼兒按著自己形成一定的常規(guī)和游戲規(guī)則，有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，就能避免事故發(fā)生。要教會(huì)幼兒使用玩具和大型體育器械的方法。飯前、飯后半小時(shí)之內(nèi)不宜進(jìn)行體育活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)中教師的任務(wù)。戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育的重要組織形式之一，它具有豐富的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)間多，靈活性大，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和貫徹區(qū)別對待的教學(xué)原則，也有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。戶外體育活動(dòng)是體育課的繼續(xù)，有目的、有計(jì)劃地組織復(fù)習(xí)，鞏固和提高體育課上所學(xué)的基本知識(shí)技能；是對幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助和輔導(dǎo)，發(fā)展幼兒個(gè)性的最好機(jī)會(huì)；注意活動(dòng)時(shí)的安全，隨時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)與安全教育；控制和調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量

10、。（4）其他形式的幼兒體育活動(dòng)除了早操、幼兒體育課、戶外體育活動(dòng)這三種最常見、最基本的組織形式外，幼兒園還可以開展其他形式的體育活動(dòng)。如小型運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育活動(dòng)、旅游等。（5）訓(xùn)練小肌肉的活動(dòng)小肌肉群的發(fā)展是幼兒身體鍛煉的又一重要內(nèi)容，不可忽視。在幼兒園，訓(xùn)練幼兒小肌肉的活動(dòng)形式也是多種多樣的，如擺搭積木、串珠活動(dòng)、夾豆比賽、撕紙比賽、手指游戲等，教師要利用日常活動(dòng)時(shí)間，多組織這類活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。3、心理保健部分的組織形式心理保健的目的是保護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康。心理保健是健康領(lǐng)域的新課題，至今尚無較完整的研究，現(xiàn)歸納出幾個(gè)必須的組織形式供大家參與。（1）幼兒園和家庭同時(shí)為幼兒提供良好的生活環(huán)境，尤其是和諧的人際關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。（2）在日常生活中幫助幼兒形成正確的自我意識(shí)