統(tǒng)編版四年級語文下冊第9課《短詩三首》精美課件

1、9 9 短詩三首短詩三首第第1 1課時課時第第2 2課時課時 詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌 表達的情感。表達的情感。根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料 的方法。的方法。合作編寫小詩集，舉辦詩歌朗誦會。合作編寫小詩集，舉辦詩歌朗誦會。單元主題：現(xiàn)代詩單元主題：現(xiàn)代詩第第1 1課時課時 冰心冰心（1900199919001999） 福建長樂人，兒童文學福建長樂人，兒童文學作家、詩人。作家、詩人。原名原名謝婉瑩謝婉瑩，筆名，筆名“冰心冰心”出自出自“洛陽親友如相問

2、，一片冰心在玉洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺壺”。冰心崇尚冰心崇尚“愛的哲學愛的哲學”，她她的作的作品中充滿了對大自然的熱愛以及對母愛品中充滿了對大自然的熱愛以及對母愛與童真的贊頌。其主要作品有與童真的贊頌。其主要作品有繁星繁星小橘燈小橘燈寄小讀者寄小讀者等。等。作者簡介作者簡介 繁星繁星是冰心的第一部詩集，最初發(fā)表是冰心的第一部詩集，最初發(fā)表于北京的于北京的晨報晨報。繁星繁星是冰心在印度詩是冰心在印度詩人泰戈爾人泰戈爾飛鳥集飛鳥集的影響下寫成的，用她自的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些己的話說，是將一些“零散的思想零散的思想”收集在一收集在一個集子里個集子里。主要包括對主要包括對母愛與

3、童真母愛與童真的歌頌與贊的歌頌與贊揚，對揚，對大自然大自然的崇拜與贊頌，對的崇拜與贊頌，對人生人生的感悟和的感悟和思考三個方面的內(nèi)容。思考三個方面的內(nèi)容。助讀資訊助讀資訊字詞識記字詞識記漫滅漫滅 波波濤濤漫漫滅滅 波波濤濤 濤濤讀一讀讀一讀totomnmn漫漫膝膝繁繁漫漫濤濤滅滅躲躲藤藤蘿蘿寫一寫寫一寫繁繁 滅滅 藤藤 蘿蘿繁繁 漫漫 滅滅 藤藤 蘿蘿 膝膝 濤濤 躲躲 上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)漫漫 膝膝 濤濤 躲躲詞語解釋詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：磨滅，模糊不清。）：磨滅，模糊不清。（ ）：接二連三的思想活動。）：接二連三

4、的思想活動。（ ）：清脆的響聲。）：清脆的響聲。漫滅漫滅思潮思潮清響清響這些事這些事 是是/ /永不漫滅的回憶：永不漫滅的回憶：月明的月明的/ /園中，園中， 藤蘿的藤蘿的/ /葉下，葉下， 母親的母親的/ /膝膝上上。繁星繁星（七七一）一）大海啊大海?。?哪一顆星哪一顆星/ /沒有光？沒有光？ 哪一朵花哪一朵花/ /沒有香？沒有香？ 哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 沒有沒有/ /你波濤的清你波濤的清響響？ 壓壓“nn”韻韻繁星繁星（一（一三一三一）母親啊母親啊！天上的天上的/ /風雨來了，風雨來了， 鳥兒鳥兒/ /躲到躲到/ /它的巢里；它的巢里； 心中的風雨心中的風雨/ /來了，來了，

5、我我/ /只躲到只躲到/ /你的懷你的懷里里?！傲肆恕薄啊薄袄锢铩蓖殖身嵧殖身嵎毙欠毙牵ㄒ唬ㄒ晃寰盼寰牛┰旅鞯膱@中，月明的園中，藤蘿的葉下，藤蘿的葉下，母親的膝上。母親的膝上。第第2 2課時課時繁星繁星（七七一）一）作者在做什么呢？作者在做什么呢？指后三句中提到的內(nèi)容指后三句中提到的內(nèi)容 強調(diào)，表示從前的溫馨回憶在作者強調(diào)，表示從前的溫馨回憶在作者腦海里一直記憶猶新腦海里一直記憶猶新這些事這些事是永不漫滅的回憶：是永不漫滅的回憶：哪一顆星沒有光？哪一顆星沒有光？ 哪一朵花沒有香？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？沒有你波濤的清響？排比排比哪一哪一哪一哪一哪一

6、哪一繁星繁星（一（一三一三一）反問反問天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。繁星繁星（一（一五九五九）天上的風雨來了天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里鳥兒躲到它的巢里心中的風雨來了心中的風雨來了 我只躲到你的懷里我只躲到你的懷里天上的風雨天上的風雨來了來了鳥兒鳥兒巢里巢里我我母親懷里母親懷里心中的風雨心中的風雨來了來了風雨風雨風雨風雨指大自然中真實的風雨指大自然中真實的風雨指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉 快乃至痛苦的心情快乃至痛苦的心情躲躲躲躲兩個兩個“

7、風雨風雨”意思相同嗎？意思相同嗎？ 詩人巧妙地借助前一個詩人巧妙地借助前一個“躲躲”引出第二個引出第二個“躲躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài)，是對母親的依戀之情，同時也謳歌了母心態(tài)，是對母親的依戀之情，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。愛的溫暖、無私、偉大?！岸愣恪弊衷撊绾卫斫猓孔衷撊绾卫斫?？19001900年出生的冰心，從小體弱多病，每次生病時，她年出生的冰心，從小體弱多病，每次生病時，她

8、 就會想起，母親啊就會想起，母親啊19111911年，辛亥革命爆發(fā)，槍林彈雨，百姓流離，年，辛亥革命爆發(fā)，槍林彈雨，百姓流離，1111歲歲 的冰心害怕地呼喚，母親啊的冰心害怕地呼喚，母親啊19211921年，歷經(jīng)風雨的冰心出版了她人生第一本詩集年，歷經(jīng)風雨的冰心出版了她人生第一本詩集繁繁 星，把對母親的感想寫在這首詩里，母親啊星，把對母親的感想寫在這首詩里，母親啊繁星繁星（一（一五九五九）我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海， 所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫。所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫。 冰心自傳冰心自傳繁星繁星（一（一三一三一）

9、大海是詩人寫作靈感的源泉，是心靈寄托的大海是詩人寫作靈感的源泉，是心靈寄托的地方。詩人眷念大海，感激大海地方。詩人眷念大海，感激大海每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。 往事往事繁星繁星（七一七一）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。月明時分寄托詩人怎樣的情感？月明時分寄托詩人怎樣的情感？對母親的思念。對母親的思念。母親的慈愛。母親的慈愛。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。見面憐清瘦

10、，呼兒問苦辛。母愛是世間最偉大的力量。母愛是世間最偉大的力量。詩人在母親的膝上感受到了什么？詩人在母親的膝上感受到了什么？拓展發(fā)散拓展發(fā)散書籍?。?！ 沙漠的旅人渴了，沙漠的旅人渴了， 他會去尋找綠洲；他會去尋找綠洲； 心中的沙漠來了，心中的沙漠來了， 只有你降給我甘霖。只有你降給我甘霖。 老師??！老師啊！ 地上的塵土來了，地上的塵土來了， 大樹用枝葉擋住風沙；大樹用枝葉擋住風沙； 心中的塵土來了，心中的塵土來了， 有你為我拂去迷惑。有你為我拂去迷惑。仿寫仿寫繁星繁星（一五九）（一五九）回憶回憶 童真童真 溫馨溫馨（七一）（七一）（一五九）（一五九）繁繁星星大海大海 自然自然 向往向往母親

11、母親 寬厚寬厚 慈愛慈愛板書設(shè)計板書設(shè)計（一三一）（一三一） 繁星（七一）繁星（七一）中，詩人回憶了自己的童年中，詩人回憶了自己的童年時光，流露出時光，流露出對母愛的渴望對母愛的渴望和和對兒時幸福生活的眷對兒時幸福生活的眷戀戀。繁星（一三一）繁星（一三一）中，詩人運用比興的手法，中，詩人運用比興的手法，說明大海對自己思想的形成具有重要的影響，表達說明大海對自己思想的形成具有重要的影響，表達了了對大海的摯愛對大海的摯愛。繁星（一五九）繁星（一五九）中，詩人用中，詩人用鳥兒對巢的依戀來類比兒女對母親的眷戀，表達了鳥兒對巢的依戀來類比兒女對母親的眷戀，表達了“我我”對母親的眷戀對母親的眷戀、熱愛之情

12、熱愛之情。課文主題課文主題一、讀拼音，寫詞語。一、讀拼音，寫詞語。f f n nx x nnmimimnmnt t nnlulu x x ii蓋蓋繁繁星星漫漫滅滅膝膝藤藤蘿蘿課堂練習課堂練習二、背一背，填一填。二、背一背，填一填。1.1. 的園中，的園中， 的葉下，的葉下， 的膝上。的膝上。 2.2.天上的風雨來了，天上的風雨來了， ； 心中的風雨來了，心中的風雨來了， 。 月明月明藤蘿藤蘿母親母親鳥兒躲到它的巢里鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里我只躲到你的懷里 _？ _ _？_，_。沒有波沒有波三、三、仿寫詩句仿寫詩句。 大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香

13、？哪一次我的思潮里，沒有你波濤沒有香？哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？的清響？星空??！哪一座山?jīng)]有綠星空?。∧囊蛔?jīng)]有綠哪一條河哪一條河哪一天我的眺望里哪一天我的眺望里沒有你璀沒有你璀璨的指引璨的指引反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。誦課文。 朗讀指導：朗讀指導：朗讀時找準詩歌的節(jié)奏，朗讀時找準詩歌的節(jié)奏，讀準字音，注意用語調(diào)和語氣的變化傳讀準字音，注意用語調(diào)和語氣的變化傳達詩中的情感。達詩中的情感。課后習題課后習題 背誦指導：背誦指導：這三首詩的內(nèi)容都非常簡單，這三首詩的內(nèi)容都非常簡單，可以在抓住作者抒情思路的基礎(chǔ)上，立足關(guān)可以在抓住作者抒情思路的

14、基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵意象，進行準確背誦。如第鍵意象，進行準確背誦。如第1 1首中首中“園中、園中、葉下、膝上葉下、膝上”，第，第2 2首中的首中的“星光、花香、星光、花香、波波濤的清響濤的清響”，第，第3 3首中的首中的“風雨、鳥兒、巢里、風雨、鳥兒、巢里、懷里懷里”等。等?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？喚起了你怎樣的感受？ 示例：示例：我仿佛看到了明月下的庭院里，我仿佛看到了明月下的庭院里，藤蘿青碧可人，女兒親昵地將頭枕在母親的藤蘿青碧可人，女兒親昵地將頭枕在母親的膝頭，她們一邊聊天一邊賞景的情形。月夜膝頭，她們一邊聊天一邊賞景的情

15、形。月夜的靜美、母女之間的深情流淌其中。的靜美、母女之間的深情流淌其中。朗讀第朗讀第2 2首詩，體會詩歌表達的情感，和同首詩，體會詩歌表達的情感，和同學交流。學交流。 點撥：點撥：詩歌主要抒發(fā)了詩人對大海的詩歌主要抒發(fā)了詩人對大海的熱愛之情。冰心在海邊長大，她的父親又熱愛之情。冰心在海邊長大，她的父親又是一位海軍軍官，因此大海在她心靈深處是一位海軍軍官，因此大海在她心靈深處留下了深刻的烙印，她的思想和性格都受留下了深刻的烙印，她的思想和性格都受到了大海的熏陶。到了大海的熏陶。 第一個第一個“風雨風雨”指自然界的風雨，指自然界的風雨，第二個第二個“風雨風雨”比喻生活中遭受的失敗、比喻生活中遭受的

16、失敗、挫折和打擊。挫折和打擊。第第3 3首詩中的兩個首詩中的兩個“風雨風雨”有什么不一樣。有什么不一樣。課外練習課外練習1.1.背誦三首短詩。背誦三首短詩。2.2.課下閱讀冰心的課下閱讀冰心的繁星繁星春水春水。根據(jù)統(tǒng)編教材整理根據(jù)統(tǒng)編教材整理 四年級語文下四年級語文下第一課時新課導入 星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？今天，我們來共同學習、領(lǐng)會冰心奶奶看到繁星時的心情。走近作者 冰心原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人、兒童文學作家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。自1919年開始發(fā)表作品以來，有散文集寄小讀者櫻花贊。詩集春水繁星在文學史上享有盛名，哺育

17、了幾代青少年。知識錦囊 繁星是冰心的第一部詩集，春水是它的姊妹篇。繁星春水所體現(xiàn)的主題是：母愛、自然、童真，構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核“愛的哲學”。繁星春水包含三個內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌；三是對人生的思考和感悟。學習目標認識“漫、濤”2個生字，會寫“繁、漫”等8個字。體會詩歌的韻味，初步了解現(xiàn)代詩的特點并體會詩歌的情感。在反復朗讀中,體會現(xiàn)代詩的節(jié)奏，進而展開想象，體會情感，感受閱讀詩歌的樂趣。會 寫 字繁繁漫漫注意這些字的筆畫順序喲！滅滅藤藤 蘿蘿膝膝濤濤躲躲會 寫 字fn音序：F F上下上下偏旁：糸糸1717形近：繁瑣繁瑣 繁密繁密 化繁為簡化繁為簡筆順：組詞：結(jié)

18、構(gòu)：筆畫數(shù)：柳絮柳絮 緊密緊密 索取索取會 寫 字mnM M左右左右氵氵1414漫畫漫畫 漫游漫游 動漫動漫藤蔓藤蔓 緩慢緩慢 曼妙曼妙音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：miM M一一 5 5消滅消滅 滅絕滅絕 泯滅泯滅生火生火 大小大小 灰色灰色 上下上下音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：tngT T1818藤蔓藤蔓 樹藤樹藤 花藤花藤騰飛騰飛 滕王閣滕王閣 艸艸上下上下音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：luL L1111蘿卜蘿卜 綠蘿綠蘿 菠蘿菠蘿籮筐籮筐 銅鑼銅鑼 啰嗦啰嗦 艸艸上下上下音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：xX X月月1515膝蓋膝蓋

19、 護膝護膝 雙膝雙膝油漆油漆 黎明黎明 左右左右音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：toT T氵氵1010波濤波濤 海濤海濤 浪濤浪濤籌措籌措 鑄就鑄就 禱告禱告左右左右音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：duD D左右左右身身1313躲開躲開 躲避躲避 躲藏躲藏草垛草垛 身軀身軀 發(fā)射發(fā)射音序：偏旁：形近：筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：字詞練習給下面的生字加偏旁，組成新字，再組詞。曼滕朵漫漫長長藤藤蘿蘿躲躲藏藏漫藤躲羅壽火蘿蘿卜卜波波濤濤消消滅滅蘿濤滅詞語解釋與造句【漫滅】 磨滅，模糊不清。磨滅，模糊不清。造句：我們對自己的童年永遠都有不可造句：我們對自己的童年永遠都有不可漫滅漫

20、滅的記憶。的記憶?！舅汲薄?1.1.指腦海里涌現(xiàn)的念頭。指腦海里涌現(xiàn)的念頭。 2 2. .指起伏不平的指起伏不平的思想、情緒。思想、情緒。造句：造句：火車的轟鳴聲，打斷火車的轟鳴聲，打斷了了我的我的思潮思潮。描寫母愛的四字詞語含辛茹苦含辛茹苦 舐犢情深舐犢情深寸草春暉寸草春暉 畫荻教子畫荻教子孟母三遷孟母三遷詞語積累初讀感知 朗讀詩歌朗讀課文，體會詩歌的韻味。要求：放聲朗讀，讀準字音,體會現(xiàn)代詩與古詩的不同；找到韻腳，注意節(jié)奏，體會詩歌的韻味。 繁星繁星 （七一）（七一）這些事這些事 是是/ /永不漫滅的永不漫滅的/ /回憶：回憶： 月明的月明的/ /園中，園中， 藤蘿的藤蘿的/ /葉下，葉下

21、， 母親的母親的/ /膝上。膝上。沒有韻腳格式不一韻腳：ang格式不一讀出反問語氣繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊! ! 哪一顆星哪一顆星/ /沒有光？沒有光？ 哪一朵花哪一朵花/ /沒有香？沒有香？ 哪一次哪一次/ /我的思潮里我的思潮里 沒有沒有/ /你你/ /波濤的清響？波濤的清響？繁星（繁星（一五九）一五九） 母親啊母親啊! !天上的天上的/ /風雨風雨/ /來了，來了， 鳥兒鳥兒/ /躲到躲到/ /它它的巢里；的巢里； 心中的風雨心中的風雨/ /來了，來了， 我我/ /只躲到只躲到/ /你的懷里。你的懷里。同字成韻格式不一通過讀這三首短詩，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點：不拘格式韻律相對自

22、由 這三首詩都在贊美母愛和自然，營造出一個真善美的世界，感情誠懇深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪。下節(jié)課我們一起去感受詩中表達的愛。課后作業(yè) 朗讀詩歌，摘抄朗讀詩歌，摘抄詩中自己喜歡的句子詩中自己喜歡的句子！根據(jù)統(tǒng)編教材整理根據(jù)統(tǒng)編教材整理 四年級語文下四年級語文下第二課時 上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩，初步體會了這三首現(xiàn)代詩的特點，這節(jié)課讓我們來深入感受這三首短詩的魅力吧！“永不漫滅永不漫滅”的意思是的意思是永遠不會磨滅忘記，表永遠不會磨滅忘記，表明詩人清晰地記得過去明詩人清晰地記得過去的事情，終生銘記。的事情，終生銘記?！斑@些事”指月明的月明的園中，藤蘿的葉下，園

23、中，藤蘿的葉下，母親的膝上。母親的膝上。 繁星 （七一）這些事這些事 是是/ /永不漫滅永不漫滅的的/ /回憶：回憶：月明的月明的/ /園中，園中， 藤蘿的藤蘿的/ /葉下，葉下， 母親的母親的/ /膝上。膝上。討論交流 小時候每到夏夜，小時候每到夏夜，母親總抱著我在母親總抱著我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，茂密的綠藤蘿葉子上，晚風吹來，那葉晚風吹來，那葉子子微微抖動著微微抖動著就像我的手掌不停地撫摸就像我的手掌不停地撫摸著母親帶著清香的秀發(fā)著母親帶著清香的秀發(fā)，慢慢

24、地我在母，慢慢地我在母親的膝上睡著了親的膝上睡著了讀詩想象：作者在月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上做什么？想象畫面 在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了菜園:藤蘿垂落在廊亭邊緣，給人安全的保護，“我”安靜地趴在母親膝蓋上，感受著她溫柔又關(guān)愛地撫摸，傾聽她講的趣事，多么溫馨與安詳。 “月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？伴著音樂走進作者永不漫滅的回憶里，品讀這首詩。品讀詩歌 第一首小詩描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，詩人用清新自然的文筆，蘊涵愛意的詩句表現(xiàn)了“母愛是永恒不變的終生記憶”這一主題，贊頌了無私的母愛。 思維導圖園中月明藤蘿葉下母親膝上對母親的贊美永恒的

25、記憶繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一三一） 大海啊大海啊! !哪一顆星哪一顆星/ /沒有光？沒有光？哪一朵花哪一朵花/ /沒有香？沒有香？哪一次哪一次/ /我的思潮里我的思潮里 沒有沒有/ /你你/ /波濤的清響？波濤的清響？對大海的喜愛和贊美朗讀這首詩，體會詩人表達的情感，小組交流。 繁星（一三一）大海啊大海啊! ! 哪一顆星哪一顆星/ /沒有光？沒有光？ 哪一朵花哪一朵花/ /沒有香？沒有香？ 哪一次哪一次/ /我的我的思潮思潮里里 沒有沒有/ /你你/ /波濤的清響波濤的清響？星有光花有香思潮里有波濤的清響排比反問有感情地再讀詩歌思考：這幾句詩用了什么修辭手法？隨堂練習哪 沒有 ？哪 沒有 ？哪 沒有 ?一片天空一片天空 云朵云朵仿寫句子一季我的世界里一季我的世界里 自然的風聲自然的風聲一條小溪一條小溪 浪花浪花 第二首詩運用排比和連續(xù)的反問，寫詩人自己幼年的記憶，抒發(fā)了對波瀾壯闊的大海的懷念和贊美之情。這首詩格調(diào)清新自然，語言凝練含蓄，意境凄清悲涼。 讓我們在海浪的伴奏下，齊讀這首詩，注意要讀出對大海的喜愛與贊美之情哦！品讀詩歌思維導圖星光花香排比對大海的喜愛大海繁星（一三一）反問繁星（一五九）母親啊母親啊! !天上的天上的/ /風雨風雨/ /來了，來了， 鳥兒鳥兒/ /躲到躲到/ /它它的巢里；的巢里；心中的心中的風雨風雨/ /來了，來了， 我我/ /只躲到只躲到/