新課改下的研究性學(xué)習(xí)體會

1、新課改下的研究性學(xué)習(xí)體會本學(xué)期我們高二年級備課組在教研組的統(tǒng)一要求下盡力在教學(xué)中 凸顯分班后英語教學(xué)的優(yōu)勢，讓我們的教學(xué)效果能夠更上一個臺階。因此本學(xué)期一開始我們備課組工作的一項重點就是順應(yīng)新課改的 趨勢和要求，將上學(xué)期已經(jīng)宣傳推廣的生本教育理論和實踐體系與我 們的英語課堂教學(xué)實際結(jié)合起來，摸索出適合于我們所教學(xué)生的切實 有效的教學(xué)思路和方法。為此本學(xué)期我們在制定工作活動方案時就具體地對如何與新課改 的教學(xué)要求接軌，逐步由傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師努力地教向?qū)W生主動 地學(xué)'由教師大包大攬向?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體等等這些方面作出了要 求和安排，比方：我們備課組充分利用學(xué)校為各年級配備的宣傳板， 根據(jù)

2、不同時間的單元教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時事，在年級開展英語宣傳板報 的展示活動。每一期板報從版面設(shè)計到內(nèi)容安排都是由幾個班的學(xué)生自己協(xié)商、 協(xié)作共同完成，老師只負(fù)責(zé)布置任務(wù)，檢查任務(wù)的完成情況，然后拍 下板報照片上傳校園網(wǎng)。這個活動不僅鍛煉了學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力，也激發(fā)了他們的 創(chuàng)作熱情。另外，為了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，我們備課組在本學(xué)期還開展了詩 歌朗誦周的活動。在進(jìn)入教材第四單元 詩歌園地的教學(xué)后，我們要求每位教師 在所任教班級內(nèi)組織開展詩歌朗誦周德活動，把整個單元學(xué)習(xí)的主動 權(quán)完全交給學(xué)生，讓各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生把自己所喜愛的詩歌、詩人 還有不同的詩歌的形式介紹給全班同學(xué)，大家互相交流切磋；同時我 們

3、還特意增加了讓學(xué)生將中國古代著名詩人的詩詞翻譯為英文詩歌這 個環(huán)節(jié)，不僅大大活潑了課堂氣氛，也讓學(xué)生體會到了自主學(xué)習(xí)的樂 趣。高二年級不屬于新課改重點普及和推廣的年級，也還沒有使用新 課改的教材，但隨著新課改的逐漸推行，我們還是明顯地感受到了高 中教育功能的轉(zhuǎn)變：那就是從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)?面向全體學(xué)生的群眾教育；高中教育的目的和任務(wù)不再是只為大學(xué)輸 送合格新生。隨著現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐漸增加，我們所教學(xué)生的就業(yè) 理念也在悄悄的發(fā)生著改變。他們在高中畢業(yè)后可能繼續(xù)升學(xué)，也可能直接走向社會。因此我們高中教育也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃能力、終身 學(xué)習(xí)能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的教育，這是新課改所十分強(qiáng)調(diào)的。比方在課程評價方面，以前的評價過于強(qiáng)調(diào)區(qū)別與選拔，而現(xiàn)在 強(qiáng)調(diào)評價那么是為了改良教學(xué)、促進(jìn)開展。有的學(xué)生根底較差但很用功，期末考試只考了分，沒及格，根據(jù) 新課改的要求，老師就可以給他分甚至分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí).新課改容范文新教材，雖然沒有使用新教材，但新課改中所強(qiáng)調(diào)的反對過于注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的達(dá)成、強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性強(qiáng)調(diào)改變繁、 難、偏、舊的教學(xué)內(nèi)容，