第1節(jié)長度和時間的測量 (2)

1、第一章 機(jī)械運(yùn)動第1節(jié) 長度和時間的測量教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位；2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系；3、知道測量存在誤差。教學(xué)重點(diǎn)：1、刻度尺的使用和測量時間；2、單位的換算和特殊測量。教學(xué)難點(diǎn)：1、單位的換算；2、刻度尺的使用方法。教具準(zhǔn)備測長度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等。計時工具：石英鐘、電子手表、機(jī)械停表、電子停表等。教學(xué)過程一、情景引入學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動會，田徑賽分為田賽和徑賽兩類，在田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進(jìn)行長度的測量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時間的長短來論成績，這又要進(jìn)行時間的測量

2、，如圖乙所示。請大家思考，時間和長度的測量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一 長度的單位在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：1km103m； 1dm10-1m；1cm10-2m；1mm10-3m；1m10-6m；1nm10-9m。長度的估測問題1：請目測一下黑板的長度。（請幾5個同學(xué)目測，再用米尺實(shí)際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。（請兩同學(xué)同時在教室中

3、走路進(jìn)行估測）知識拓展閱讀課本第11頁“小資料”，了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中 s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。閱讀課本第13頁“小資料”，了解一些物體的長度或物體間的距離，形成感性認(rèn)識。探究點(diǎn)二 長度的測量1常用的長度測量工具活動一 讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察?；顒佣?觀察下圖刻度尺的外形回答下列問題：(1)它的零刻度線在哪里，是否磨損？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為08 cm，也就是說

4、它最多能測8 cm的長度，它的分度值是0.1 cm。教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。2使用刻度尺測長度的方法活動 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、放、讀、記”。(1)選：在實(shí)際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。(2)放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙

5、所示)。甲乙對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如圖丁所示)。 丙 丁(3)讀：即讀數(shù)，視線要正對刻度線(如圖所示)；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5 mm，其中69 mm是準(zhǔn)確值，0.5 mm是估讀值。(4)記：指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖中木塊長度為2.77 cm。3.特殊長度的測量（1）測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能

6、用間接的方法進(jìn)行測量。方法1(卡尺法)：如左圖所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如右圖，用兩把三角板緊夾住硬幣， 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=d 求出硬幣的周長。方法2(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點(diǎn)。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=d求出硬幣的直徑d=s/n。方法3（替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=d求出硬幣的周長。方法4(化曲

7、為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/求出硬幣的直徑。（3）測量一頁紙的厚度，探究：紙的厚度為10 -4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n。  （4）測量細(xì)銅絲的直徑，測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以

8、多測少法)。測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n 。總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位問題1：如何測量一個碗口的周長？思路：被測長度的特點(diǎn)：曲線；規(guī)則（圓）。測量方法：直接用卷尺測量；化曲為直：用細(xì)線繞碗口一周再拉直測量；利用圓周公式C2rd：兩把三角板一把尺子夾緊碗口即可量出直徑或用紙將碗口的圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或

9、利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。問題2：我國第一條高鐵線武廣高鐵，如何知道這條鐵路的總長度呢？思路：被測長度的特點(diǎn)：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：上網(wǎng)查找；借助地圖間接測量。說明：上述兩個問題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實(shí)用的方法。探究點(diǎn)三 時間的單位及測量1、時間的單位在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其他的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（s）。它們之間的換算關(guān)系是：1h60min；1min

10、60s；1s103ms；1ms103s。2、時間的估測活動：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認(rèn)為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。）3、時間的測量講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進(jìn)行測量?；顒?：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）探究點(diǎn)四 測量誤差提出問題：為什么測量值與真實(shí)值之間總會有差別？教師講解：由于受所

11、用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測量值和真實(shí)值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法。錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。三、板書設(shè)計 第1節(jié) 長度和時間的測量一、長度的測量1.常用測量工具；2.長度單位。二、時間的測量1.常用測量工具；2.時間單位。三、誤差誤差：測量值與真實(shí)值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次。          錯誤可以消除。四、教學(xué)反思首先是導(dǎo)入新課，由學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動會，引出想辦法測出長度和時間，那么長度和時間怎樣測量呢，很自然的引出今天的課題，學(xué)生也會覺得很自然，不會感到唐突。在處理長度的測量時，我不按常規(guī)的方法，老師先講如何操作，學(xué)生再動手操作。我覺得這樣不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特思維和創(chuàng)新思維，什么都是老師怎