第2節(jié)細(xì)胞器--系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第2課時(shí)）

1、第2節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第2課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)二、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)提問(wèn)：“觀察動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，回憶一下細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)有哪些？核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有什么功能？”學(xué)生活動(dòng)觀察并回答問(wèn)題。簡(jiǎn)要說(shuō)出細(xì)胞組成，及核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)。教師活動(dòng)提問(wèn)：“核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)，它們之間有什么關(guān)系嗎？科學(xué)家是怎樣研究這個(gè)問(wèn)題的呢？”  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)后的“科學(xué)家的故事”，并且主要介紹帕拉德對(duì)“分泌蛋白的合成和運(yùn)輸”的設(shè)想，采用的科學(xué)方法和實(shí)證研究的過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)閱讀并傾聽(tīng)，從中

2、獲取科學(xué)研究的過(guò)程和方法。在了解科學(xué)研究過(guò)程的同時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)科學(xué)研究所需的科學(xué)素養(yǎng)以及科學(xué)精神。教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成資料分析。學(xué)生活動(dòng)分析討論“分泌蛋白的合成和運(yùn)輸”，同時(shí)回答相應(yīng)的討論問(wèn)題。（提示學(xué)生注意膜結(jié)構(gòu)的重要性）教師活動(dòng)選擇有代表性的學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)出分泌蛋白的合成場(chǎng)所、運(yùn)輸過(guò)程及能量的供給。教師活動(dòng)提問(wèn)：“在分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，有哪些膜結(jié)構(gòu)參與？”學(xué)生活動(dòng)結(jié)合各種細(xì)胞器協(xié)調(diào)合作合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，思考回答問(wèn)題。教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程示意圖。提問(wèn)：“有哪些膜結(jié)構(gòu)參與了分泌蛋白的合成和運(yùn)輸？”學(xué)生活動(dòng)描述分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程。明確內(nèi)質(zhì)

3、網(wǎng)、囊泡、高爾基體、核膜參與了分泌蛋白的合成和運(yùn)輸。教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-9，提問(wèn)：“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜有什么關(guān)系？”學(xué)生活動(dòng)觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜相互關(guān)系圖解，理解細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：生物膜系統(tǒng)的組成和作用。學(xué)生活動(dòng)明確細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)，以及在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用。教師活動(dòng)總結(jié)：生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用極為重要。它不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用。它還為酶提供了大量的附著位點(diǎn)，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行。最后強(qiáng)調(diào)細(xì)胞作為基本的生命

4、系統(tǒng)，正是通過(guò)細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)（包括細(xì)胞器）在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，在功能上的協(xié)調(diào)配合而形成統(tǒng)一整體的。學(xué)生活動(dòng)舉例說(shuō)出細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的分工合作，同時(shí)利用前面所學(xué)的知識(shí)概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。最后在教師指導(dǎo)下完成課后的相應(yīng)練習(xí)。  板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié)   細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸二、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)1、概念：由各種細(xì)胞器膜、核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成。2、作用學(xué) 案一、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合資料分析課本P48分泌蛋白的合成和運(yùn)輸1、分泌蛋白是_。如_、_和一部分_。2、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程_加工、“出芽”囊泡_進(jìn)一步修飾加工囊泡_細(xì)胞外加工和運(yùn)輸過(guò)程中，需要消耗來(lái)自_的能量。3、 由膜構(gòu)成的囊泡