永天實驗小學(xué)、文龍巷小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估綜述

1、永天實驗小學(xué)、文龍巷小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估綜述2009年12月16日、17日兩天，由9位專職督學(xué)、2位兼職督學(xué)、7位研發(fā)中心研究員、1位衛(wèi)生保健教師組成的督導(dǎo)組，按杭州市下城區(qū)義務(wù)教育（小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校）20092011學(xué)年辦學(xué)水平督導(dǎo)評估方案與指標(biāo)（試行）與杭州市下城區(qū)教育局督導(dǎo)室工作規(guī)程對永天實驗小學(xué)進行了第二輪發(fā)展性督導(dǎo)評估試點督評。12月23日、24日兩天，由10位專職督學(xué)、2位兼職督學(xué)、1位教育局科長、7位研發(fā)中心研究員、1位衛(wèi)生保健教師組成的督導(dǎo)組，按杭州市下城區(qū)義務(wù)教育（小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校）20092011學(xué)年辦學(xué)水平督導(dǎo)評估方案與指標(biāo)（試行）與杭州市下城區(qū)教

2、育局督導(dǎo)室工作規(guī)程對文龍巷小學(xué)進行了第二輪發(fā)展性督導(dǎo)評估試點督評。一、督導(dǎo)概述永天實驗小學(xué)、文龍巷小學(xué)均按杭州市下城區(qū)義務(wù)教育（小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校）20092011學(xué)年辦學(xué)水平督導(dǎo)評估方案與指標(biāo)（試行）和杭州市下城區(qū)教育局督導(dǎo)室工作規(guī)程認(rèn)真組織了自查自評，撰寫了專題總結(jié)，并按“發(fā)展性”指標(biāo)準(zhǔn)備了相應(yīng)的臺賬。督導(dǎo)組分別聽取了永天實驗小學(xué)吳聰慧校長作的題為固本培源 立品提質(zhì) 營造和諧生態(tài)校園的辦學(xué)水平專題總結(jié)、文龍巷小學(xué)趙秋紅校長作的題為揚羽球特色之長，塑教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之形的辦學(xué)水平專題總結(jié)，并通過查閱臺賬、教師訪談、學(xué)生問卷、視力抽查、體能抽測、聽課評價、學(xué)科測查、作業(yè)檢查、校園巡查、社區(qū)調(diào)查

3、等多種形式分別對兩校的辦學(xué)水平進行了督導(dǎo)評估。二、對永天實驗小學(xué)的督導(dǎo)評價及建議（一）督導(dǎo)評價經(jīng)過細(xì)致督查核實，督導(dǎo)組認(rèn)為該校是一所實施素質(zhì)教育，在“輕負(fù)高質(zhì)”與“特色發(fā)展”上作出不懈努力，并取得顯著成效的學(xué)校。學(xué)校自2006年11月接受區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室發(fā)展性督導(dǎo)評估以來，堅持科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行區(qū)域教育生態(tài)理論，以“人本教育、文化品質(zhì)、和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)，提升內(nèi)涵，形成特色，建設(shè)品牌，取得了令人矚目的新成果。三年來，學(xué)校除復(fù)評取得浙江省巾幗文明示范崗、杭州市文明學(xué)校等榮譽稱號外，新獲浙江省書法教育工作先進集體、杭州市平安示范單位、杭州市黨風(fēng)廉政建設(shè)示范培育點等榮譽稱號。據(jù)統(tǒng)計

4、，這樣一所僅有32名教職工、350余名學(xué)生的學(xué)校，近三年來，教師榮獲市級以上獎項達(dá)30余項，學(xué)生榮獲市級以上獎項達(dá)110余項。學(xué)校的教育教學(xué)工作在以下幾方面尤為突出，應(yīng)予以充分肯定：一是“人本教育、文化品質(zhì)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念引領(lǐng)辦學(xué)實踐創(chuàng)新。學(xué)校辦學(xué)已經(jīng)初顯“教育思想先進、管理機制科學(xué)、師資力量均衡、學(xué)生素質(zhì)全面、校園文化高雅”。二是依法治校，建章立制，以規(guī)則看守學(xué)校。學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行“三條底線”、“四個轉(zhuǎn)移”，落實區(qū)教育局“關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項規(guī)定”，關(guān)注全體學(xué)生成長。三是采取有效舉措，提高和保持教學(xué)的高質(zhì)量。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“靜下心來教書，潛下心來育人”的環(huán)境。學(xué)校抓教學(xué)常規(guī)，提高

5、教師的教學(xué)基本功與學(xué)科教學(xué)技能；抓聚焦課堂，凸顯課堂教學(xué)的有效性與學(xué)生主體參與；抓校園節(jié)日，在原翰墨文化節(jié)和校園吉尼斯的基礎(chǔ)上，設(shè)置了游戲節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和英語節(jié)等校園節(jié)日；抓學(xué)生社團，除成立“西泠印社永天少兒書畫園”和“下城區(qū)金太陽藝術(shù)團書法分社”兩大型社團外，還跨年級組織了10余個學(xué)生社團。學(xué)校的“快樂小舞臺，成長大世界”素質(zhì)教育現(xiàn)場實證展示，通過多個學(xué)生社團的活動和成效展示，凸顯了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。學(xué)校堅持抓教學(xué)常規(guī)、抓聚焦課堂、抓校園節(jié)日、抓學(xué)生社團，體現(xiàn)了學(xué)校的全面教育質(zhì)量觀，體現(xiàn)了學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的“輕負(fù)高質(zhì)”的目標(biāo)。四是以辦學(xué)特

6、色支撐學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)校是“中國書法教育實驗小學(xué)”、“西泠印社少兒書畫園”。走進校園，便使人置身于書香漫溢的翰墨校園。學(xué)校的書法教學(xué)已形成走進翰墨文化校本課程。近三年來，學(xué)校對發(fā)展書法教學(xué)特色做了深層次的思考，主要體現(xiàn)在：一是追求“輕負(fù)高質(zhì)”基礎(chǔ)上的“辦學(xué)特色”；二是將學(xué)校的書法教學(xué)辦學(xué)特色逐漸轉(zhuǎn)化成一種區(qū)別于其他同類學(xué)校的獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學(xué)氣質(zhì)和辦學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)了以辦學(xué)特色支撐學(xué)校的整體發(fā)展。學(xué)校為此作出了積極地探索，并且在“輕負(fù)高質(zhì)，發(fā)展特色”、“以書載道，書道育人”上作出了成績。五是科研引領(lǐng)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，研訓(xùn)一體促進教師專業(yè)成長。學(xué)校把教科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)

7、水平的重要途徑，提出并踐行“教學(xué)科研化，科研常規(guī)化”。多個省、市級課題研究工作的開展，有效地促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和教師的專業(yè)成長。六是創(chuàng)設(shè)載體，增強德育工作針對性和實效性。學(xué)校通過“全員參與”、“以書載道” 、“主題教育”、“家校聯(lián)系”、“心理輔導(dǎo)”等工作載體，并施之以評價改革，進一步增強了德育工作的針對性和實效性。七是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子潛心教育教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)保持和發(fā)揚“深入課堂搞調(diào)研，因校制宜做決策，聯(lián)系群眾勤溝通，知行一致成楷?！钡念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，得到隨訪教師的一致好評。（二）督導(dǎo)建議督導(dǎo)組就學(xué)校進一步提高辦學(xué)水平提出了以下建議：一是要進一步鍛造名師隊伍。教師勤奮教學(xué)工作，進取心強，有巨大的發(fā)

8、展?jié)摿?，希望學(xué)校通過校本研訓(xùn)并輔以多種途徑，引導(dǎo)教師“理論引領(lǐng)，實踐生成，同伴互助，反思建構(gòu)”，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，涌現(xiàn)出高層次名師。二是要分層次抓好教學(xué)常規(guī)。學(xué)校要按照教師的不同情況，區(qū)分層次，分別抓好“執(zhí)行公共教學(xué)常規(guī)、提升學(xué)科教學(xué)技能、豐厚學(xué)科涵養(yǎng)”工作。三是要充分發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢。既要抓示范輻射，放大優(yōu)質(zhì)教育資源；又要各具特色，創(chuàng)建個性化學(xué)校。特色教育集團不能停留在讓教師隨機性參加集團內(nèi)其他學(xué)校的一些研究活動，而要從集團運作機制上體現(xiàn)集團化辦學(xué)。建議學(xué)校在以下方面作出積極地嘗試：在集團內(nèi)建立名師共享與教師交流的互訪制度，在集團內(nèi)建立課程資源共享機制，在集團內(nèi)建立教育教

9、學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制，在集團內(nèi)建立相關(guān)工作的合作性關(guān)系，總之，要完善機制建設(shè)。四是加強學(xué)生近視眼防控工作。本次督導(dǎo)抽測了六（2）班學(xué)生的視力。實測32人，視力不良15人，視力不良率46.9%。要求學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取切實措施，結(jié)合貫徹教育部中小學(xué)生近視眼防控工作方案，制定落實近視眼防控工作計劃和實施辦法，確?！胺澜惫ぷ髀涞綄嵦帯?三、對文龍巷小學(xué)的督導(dǎo)評價及建議（一）督導(dǎo)評價督導(dǎo)組認(rèn)為該校是一所扎實推進素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)特色鮮明且已形成羽球教育品牌的學(xué)校。學(xué)校系杭州市文明學(xué)校、杭州市人民滿意學(xué)校。自2006年以來，學(xué)校獲得“全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“浙江省體育特色學(xué)?！?、

10、“浙江省紅旗大隊”、“杭州市語言文字規(guī)范?！?、“杭州市競技體育事業(yè)突出貢獻單位”、“杭州市交通安全教育先進學(xué)?！钡葮s譽稱號。學(xué)校的教育教學(xué)工作在以下幾方面尤為突出：一是以辦學(xué)理念與規(guī)劃目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)校實踐創(chuàng)新。學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行區(qū)域教育生態(tài)理論，以“揚羽球特色之長，塑教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之形”兩線并舉引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、學(xué)有特長”的學(xué)生。二是建章立制，規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“三條底線，四個轉(zhuǎn)移”，落實區(qū)教育局“關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項規(guī)定”，關(guān)注全體學(xué)生成長。三是形成鮮明的辦學(xué)特色與教育品牌。學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，提升內(nèi)涵，發(fā)展特色，建設(shè)品牌。學(xué)校系國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，素有“羽球

11、搖籃”之美譽，從文龍巷小學(xué)走出多位羽球世界冠軍。2007年12月，國家體育總局批準(zhǔn)成立國家級“文龍青少年體育俱樂部”，并以此推廣文龍羽球教育品牌。值得充分肯定的是學(xué)校不僅設(shè)置了羽球校本課程，而且努力建設(shè)羽球文化，努力實現(xiàn)以辦學(xué)特色支撐學(xué)校整體發(fā)展?！坝鹎蛭幕殮赓|(zhì)；特色課程，以球輔德”、“揚羽球特色之長，塑教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之形”這些辦學(xué)實踐的創(chuàng)新之舉，凸顯了學(xué)校努力將“羽球教育”這一辦學(xué)特色逐漸轉(zhuǎn)化為一種區(qū)別于其他同類學(xué)校的獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格。四是采取有效舉措促進教師專業(yè)成長，努力提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。作為義務(wù)教育的學(xué)校，特別是小學(xué)教育，更應(yīng)將辦學(xué)特色的構(gòu)建

12、統(tǒng)一于義務(wù)教育的基礎(chǔ)任務(wù)之中。學(xué)校在這些方面做作出了努力，學(xué)校的以下舉措是有力度的：一是通過校長聽課、隨機檢測、每月質(zhì)量分析等舉措，著重抓好教師教學(xué)常規(guī)與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實；二是通過組織“文龍杯”、“青出于藍(lán)”與“春華秋實”教學(xué)比武，著重抓好教師課堂教學(xué)水平的提升。三是通過抓“文龍書友會”，編輯學(xué)校教科研刊物勵耕園，以不斷豐厚教師的教學(xué)素養(yǎng)。五是創(chuàng)設(shè)載體引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校分年段實施“懂禮貌、講衛(wèi)生、勤動手”九字德育，于細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；開展豐富多彩的第二課堂、校園節(jié)日等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生。特別是學(xué)校的交通安全教育制度化、常規(guī)化，融入新生教育、融入家校聯(lián)系

13、、融入學(xué)校與社會的互動，從而形成了學(xué)校交通安全教育特色。學(xué)校在2008年被評為杭州市交通安全教育先進學(xué)校。六是學(xué)生視力和體能抽測結(jié)果喜人。本次督導(dǎo)抽測了六（1）班31名學(xué)生的視力，其中視力不良10人，視力不良率32.26%。接受抽測的二（1）班學(xué)生的跳繩體能抽測成績優(yōu)異。（二）督導(dǎo)建議督導(dǎo)組就學(xué)校進一步提高辦學(xué)水平提出了以下建議：一是在素質(zhì)教育的框架內(nèi)，努力提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。提升教育教學(xué)質(zhì)量，要抓的工作有很多，主要是：要進一步抓好教師的“研訓(xùn)教”一體化工程。區(qū)域教育的均衡發(fā)展為實施素質(zhì)教育營造了有利的大環(huán)境，但要真正落實素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)水平的提升

14、。要著力抓好教科研。一是要強調(diào)專業(yè)理論的引領(lǐng)，二是要強調(diào)行為跟進的不斷反思；要倡導(dǎo)全體教師參與教育敘事研究和教學(xué)案例研究。要分層次抓好教師的公共教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、學(xué)科教學(xué)技能的提升，學(xué)科教學(xué)涵養(yǎng)的豐厚。在專業(yè)教師的研訓(xùn)目標(biāo)上，體現(xiàn)共性和個性的結(jié)合，加強研訓(xùn)的針對性和實現(xiàn)性。在專業(yè)教師的研訓(xùn)內(nèi)容上，體現(xiàn)序列性和漸進性，加強研訓(xùn)的科學(xué)性；在專業(yè)教師的研訓(xùn)機制上，要形成新的導(dǎo)向機制、激勵機制、保障機制。要聚焦課堂。提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求?？剂繉W(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮三個要素：提高學(xué)習(xí)效率；增進學(xué)習(xí)結(jié)果；強化學(xué)習(xí)體驗。要以學(xué)論教，課堂教學(xué)要強調(diào)主動、互動、靈動、觸動、

15、序動。二是要充分發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢。作為區(qū)內(nèi)唯一的特色教育集團要作“高位均衡”發(fā)展的排頭兵。均衡著重體現(xiàn)在教育公平上，高位應(yīng)體現(xiàn)在特色發(fā)展，體現(xiàn)在“輕負(fù)高質(zhì)”。就當(dāng)前推進特色教育集團的“高位均衡”應(yīng)著重做好兩項工作：一是要在深入學(xué)習(xí)貫徹浙江省義務(wù)教育條例上先行一步；二是將追求辦學(xué)特色統(tǒng)一于基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)之中。三是進一步規(guī)范檔案管理工作。建議學(xué)校認(rèn)真審查管理工作檔案，及時修改不夠規(guī)范的檔案，提高學(xué)校檔案管理水平。四、李西文局長在督導(dǎo)反饋會上的講話區(qū)教育局局長、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任李西文參加了12月31日上午在教育局召開的“永天實驗小學(xué)、文龍巷小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)反饋會”，并作重要講話。李局長充分肯定了永天實驗小學(xué)、文龍巷小學(xué)立足于實際，舉措扎實推進素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)取得顯著成果。李局長認(rèn)為這兩所小學(xué)通過這次辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，學(xué)校辦學(xué)的定位將更準(zhǔn)，思考的問題將更清，發(fā)展的信心將更足，努力的方向?qū)⒏?。李局長指出，提升學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校當(dāng)前乃至今后很長一段時間應(yīng)著力思考的問題。并由此對特色集團學(xué)校的發(fā)展提出了三個命題和發(fā)展建議：一是讓學(xué)校辦學(xué)更特。辦學(xué)更特是指學(xué)校從形成特色到提高特色辦學(xué)水平。特色引領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展應(yīng)