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文檔簡介

1、小學(xué)語文六年級上冊課程綱要 單位:鞏義市北山口鎮(zhèn)北山口小學(xué)姓名:王秋景小學(xué)語文六年級上冊課程綱要課程類型:基礎(chǔ)型課程教學(xué)教材:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊使用年級:六年級上學(xué)期授課時(shí)間:92課時(shí)授課教師:王秋景 一、課程目標(biāo)1、會(huì)寫120個(gè)字。安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。適當(dāng)提高寫字速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字等寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,體會(huì)漢字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣,能對不理解的地方提出疑問。進(jìn)行加快默讀速度的訓(xùn)練。4、在閱讀中,能把握

2、課文的主要內(nèi)容。揣摩文章的表達(dá)順序。能借助詞典、聯(lián)系上下文和生活積累,理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意思,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。5、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。6、能背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文15篇(段),并把積累和運(yùn)用有效地結(jié)合起來。7、學(xué)習(xí)瀏覽,并利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀量不少于25萬字。能根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文:演講稿、建議書以及簡單的活動(dòng)總結(jié)。9、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款整齊,書寫規(guī)范、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。10、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。交流過程中能尊重、理解對方。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。11、圍繞“祖國在我心中”專題,開展調(diào)查訪問,從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲取有關(guān)資料,掌握查找資料,引用資料的基本方法,交流收獲,展示成果。以“了解詩歌”為主題,開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng),在活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅,能寫出簡

4、單的活動(dòng)總結(jié)。二、課程內(nèi)容單元序號單元主題讀寫訓(xùn)練重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排一感受自然1、領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,感受大自然的美妙。2、體會(huì)作者是如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。3、品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累。1、山中訪友2*、山雨 3、草蟲的村落 4*、索溪峪的“野” 口語交際習(xí)作一 回顧拓展一11課時(shí)二祖國在我心中1、通過讀書,感受中華兒女的報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷,為祖國的的日新月異感到驕傲、自豪,立志報(bào)國。2、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、詹天佑 6、懷念母親7*、彩色的翅膀 8*、中華少年 口語交

5、際習(xí)作二回顧拓展二11課時(shí)三心靈之歌1、閱讀課文,感受真情的美好,讓愛在心靈深處扎根。2、讀懂課文,在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。9、窮人 10*、別餓壞了那匹馬 11、唯一的聽眾 12*、用心靈去傾聽 口語交際習(xí)作三 回顧拓展三12課時(shí)四珍愛我們的家園1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。2、把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。13、只有一個(gè)地球 14*、鹿和狼的故事 15、這片土地是

6、神圣的 16*、青山不老 口語交際習(xí)作四 回顧拓展四12課時(shí)五初識(shí)魯迅1、理清文章的思路,體會(huì)含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。17、少年閏土 18、我的伯父魯迅先生 19*、一面 20*、有的人 口語交際習(xí)作五 回顧拓展五11課時(shí)六輕叩詩歌的大門走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過搜集、整理、欣賞、朗誦詩歌,寫童話詩等活動(dòng),近一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。一、詩海拾貝二、與詩同行12課時(shí)七人與動(dòng)物1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情。2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。21、老人與海鷗 22*、跑進(jìn)家來的松鼠

7、23、最后一頭戰(zhàn)象 24*、金色的腳印 口語交際習(xí)作七 回顧拓展七11課時(shí)八藝術(shù)的魅力1、走進(jìn)藝術(shù)的百花園,感受藝術(shù)的魅力,受到美的熏陶。2、學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)感受的方法。3、積累課文中優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情。4、從實(shí)際出發(fā),通過閱讀和其他渠道更多地了解各種藝術(shù)。25、伯牙絕弦26、月光曲 27*、蒙娜麗莎之約 28*、我的舞臺(tái)口語交際習(xí)作八 回顧拓展八12課時(shí)三、課程實(shí)施(一)課程資源的開發(fā)語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教材中的資料袋、閱讀鏈接、課外書屋、展示臺(tái)等都是教材的有機(jī)組成部分,都是課堂教學(xué)資源,教學(xué)時(shí)要充分、靈活的運(yùn)用教材資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)

8、俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,積極創(chuàng)造條件,重視課程資源的開發(fā)與利用,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),如利用工具書、其他圖書、電影、電視、演講會(huì)、辯論會(huì)、戲劇表演等開展語文活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力。(二)實(shí)施建議寫字教學(xué)本冊要求會(huì)寫120個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫

9、字速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對要求寫的字、精讀課中出現(xiàn)的新詞,隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測。對于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字等寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學(xué)1、首先理清專題的脈絡(luò),弄清楚課文在專題中的地位、作用,注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。2、精讀課文后的習(xí)題,從課文自身的特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫,是教學(xué)課文的主要依據(jù)。(1)指導(dǎo)朗讀、默讀 教師可以根據(jù)朗讀要求,讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累,在如何教

10、學(xué)生有感情地朗讀上下功夫。默讀重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。默讀要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,可組織相應(yīng)的討論交流。教學(xué)中給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實(shí)處。為提高默讀速度,還可選擇課外的文章,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。(2)把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法教學(xué)時(shí),要根據(jù)課文的內(nèi)容及特點(diǎn),利用導(dǎo)語、課后題等,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。如,可以抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果;可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn),理清文章的脈絡(luò),入情入境地讀,了解人物的命運(yùn)和喜

11、怒哀樂,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程,得出結(jié)論,并處理好尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和正確的價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系。在教學(xué)中提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需要重點(diǎn)體會(huì)的部分,還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。(3)積累語言,鼓勵(lì)運(yùn)用教材中,語言的積累采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,所以,積累語言,最好能與運(yùn)用結(jié)合起來??梢愿鶕?jù)本班學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)生歸類整理語言材料,高效、有序地做讀書筆記。還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中某些詞語用得好,某些語句寫得好,可以隨機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)。還可以讓學(xué)生在習(xí)作時(shí),嘗試借用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法。略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容

12、上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來??谡Z交際教學(xué)1、交際目標(biāo)要明確。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。2、教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與

13、交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。習(xí)作教學(xué)本冊教材安排了7次習(xí)作,教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。積累素材方面,教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材。本冊安排3次小練筆,要以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時(shí)間宜短而快,不宜拔高要求。平時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常寫日記或讀書筆記。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)把握閱讀教材的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩

14、歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。組織開展“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”動(dòng)手寫詩、開詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)?;顒?dòng)之初要加強(qiáng)計(jì)劃性,把活動(dòng)計(jì)劃的制定、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中。四、課程評價(jià)要綜合采用多種評價(jià)方式,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià),以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)課堂上隨機(jī)評價(jià)1、口頭評價(jià):對教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價(jià)。2、課堂作業(yè)評價(jià):對本課時(shí)目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行針對性檢測。(二)課外作業(yè)輔助評價(jià)1、家庭作業(yè):注意教師的評價(jià),加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià),還要讓家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的

15、健康發(fā)展。2、展示性評價(jià):對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性評價(jià),不僅有張貼等靜態(tài)形式,更注重動(dòng)態(tài)形式:舉辦詩歌朗誦會(huì)、書法比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、對搜集到的資料展示交流等,以此來培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。(三)階段性檢測評價(jià)多采用紙筆測試的形式:進(jìn)行單元測試、期中測試和期末測試,內(nèi)容包括聽力、積累運(yùn)用、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大版塊。注重測后自我總結(jié)反思,再加上教師、家長的指導(dǎo)性評價(jià)。五、分項(xiàng)實(shí)施(一)識(shí)字寫字生字表中的生字及詞語盤點(diǎn)中要求會(huì)寫的詞。針對六年級學(xué)生特點(diǎn),評價(jià)方式為:1、聽寫展示,自評互評。2、理解運(yùn)用。隨著課

16、時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞語,正確運(yùn)用在不同的句中。3、書寫比賽。考察學(xué)生書寫習(xí)慣,寫字質(zhì)量,寫字速度。4、單元、期中、期末紙筆測試,考察字詞掌握情況。(二)閱讀1、精讀的評價(jià)具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)及期中、期末的紙筆檢測評價(jià)。2、朗讀、默讀的評價(jià)根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn),評價(jià)學(xué)生的朗讀,應(yīng)注重考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。要加強(qiáng)對學(xué)生平日誦讀的評價(jià),運(yùn)用小組合作,同伴互賽、互評,教師家長引導(dǎo)等方法,鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。評價(jià)默讀,教師提供默讀的機(jī)會(huì),從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。3、略讀、瀏覽的評價(jià)評價(jià)略讀,重在考察能否把握閱讀材料的大意;評價(jià)瀏覽能力,重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。4、古詩文閱讀的評價(jià)主要評價(jià)學(xué)生記誦過程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá),表達(dá)是否清晰等??疾焖麄兡芊裨陬A(yù)習(xí)中憑借注釋和工具書理解詩文大意。5、課外閱讀著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗(yàn),舉辦班級讀書交流會(huì),采用教師評價(jià)、小組互評等方式,對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。(三)寫作1、重點(diǎn)評價(jià)內(nèi)容是否具體,感情是否真實(shí),敘述是否有條理,表達(dá)是否有創(chuàng)意。2、通過口語交際等形式考察學(xué)生占有什么材料及他們占有

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