人教版八年級(jí)物理上2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表學(xué)校課名聲音的產(chǎn)生與傳播教師學(xué)科（版本）人教版章節(jié)§2.1第二章第一節(jié)學(xué)時(shí)年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2：知道聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3：知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。教學(xué)重難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究和討論聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。體會(huì)控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生情況：初二學(xué)生由于剛剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)感到物理與自己的生活有很大距離。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激

2、起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是非常關(guān)鍵的。而聲音的產(chǎn)生和傳播這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)決定了它和學(xué)生的生活緊密相關(guān)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就從充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及收集的信息進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。在探究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，同時(shí)也感到物理就在自己的生活之中。學(xué)生學(xué)習(xí)困難：本節(jié)主要是通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類(lèi)生活的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力，初步探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理

3、規(guī)律解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（2´）  我們生活的世界充滿(mǎn)了各種聲音。聲音可以說(shuō)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。聲音對(duì)我們有哪些用途呢？從同學(xué)們舉得例子可以看出聲音是非常重要的，那同學(xué)們想知道與省有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？列舉聲音的用途思考并提出問(wèn)題聲音是如何發(fā)出的？聲音如何傳播？通過(guò)對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧，為本節(jié)課學(xué)習(xí)作好知識(shí)儲(chǔ)備課件同步展示激發(fā)學(xué)生求知欲二、合作探究一（8´）（一）探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（1）請(qǐng)學(xué)生利用你身邊的器材制造聲音，并觀察物體發(fā)聲前后有什么不同？（2）師生共同做：把手放在喉結(jié)處，體會(huì)說(shuō)話(huà)和不說(shuō)話(huà)

4、時(shí)，聲帶有什么不同？（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們討論聲音產(chǎn)生的原因總結(jié)板書(shū)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)生停止。提問(wèn)：（1）手拍桌子，桌子振動(dòng)了嗎？ (2)回答振動(dòng)的同學(xué)，誰(shuí)能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？師強(qiáng)調(diào)，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，只是有的明顯有的不明顯。提問(wèn)：（1）你們見(jiàn)過(guò)蟬嗎？誰(shuí)知道蟬是怎樣發(fā)出聲音的？講解蟬的發(fā)聲（2）我們平時(shí)的錄音，唱片又是怎么回事呢 討論，歸納總結(jié)：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)有的說(shuō)動(dòng)，有的說(shuō)不動(dòng)想辦法來(lái)證明有的說(shuō)翅膀，有的說(shuō)腹部引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歸納，總結(jié)能力和合作的習(xí)慣體會(huì)成功的快樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力激發(fā)學(xué)生興趣課件展示振動(dòng)之爭(zhēng)，引發(fā)學(xué)生探

5、知興趣3、 合作探究二 （12）二）探究：聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播的？提問(wèn)（1）同學(xué)們看書(shū)，1.15，問(wèn)什么近在咫尺的他們必須用無(wú)線電來(lái)交談？而我們卻能直接交談？（2）同學(xué)們猜想：聲音的傳播需要什么?只有空氣能傳聲嗎？（3）請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)支持你的想法。總結(jié)：固體，液體和氣體都可以傳播聲音。我們稱(chēng)它們?yōu)榻橘|(zhì)。可見(jiàn)聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。過(guò)渡：我們平時(shí)的聲音，如老師講課的聲音通過(guò)什么傳播的呢？空氣是最常見(jiàn)的介質(zhì)，那么聲音在空氣中如何傳播呢？用學(xué)生熟悉的水波類(lèi)比，以擊鼓為例，講解聲波總結(jié)：聲音在空氣中以波的形式傳播，我們把它叫做聲波?；卮穑?yàn)闆](méi)有空氣思考，猜想，液體，固體都能傳

6、聲思考，如游泳的人能聽(tīng)到岸上的人說(shuō)話(huà)；岸上的人說(shuō)話(huà)能把魚(yú)嚇跑思考并回答學(xué)生看書(shū)15頁(yè)第一段啟發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力讓學(xué)生知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲引起學(xué)生思考初步了解聲波培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，總結(jié)能力圖片展示幫助學(xué)生觀察，提升學(xué)生自信心。課件展示結(jié)論課件展示結(jié)論，提高課堂時(shí)間的時(shí)效性四、合作探究三（8´）過(guò)渡：我們知道了聲音固體，液體，氣體中傳播，那么你們還想知道什么？（三）聲速（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀15頁(yè)小資料，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察，同樣在空氣中，聲音的傳播速度一樣嗎？你又得出什么？思考，提出問(wèn)題：聲音在什么中傳播的最快？傳

7、播的快慢一樣嗎？閱讀討論，得出固體和液體比氣體傳聲快得出與介質(zhì)的溫度有關(guān)思考得出結(jié)論練習(xí)聲速的讀法和意義培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力和對(duì)結(jié)論的表述能力課件展示小資料內(nèi)容，和結(jié)論，實(shí)現(xiàn)高效課堂。五、 課堂小結(jié)(2)今天你學(xué)到了什么？ 說(shuō)說(shuō)你的收獲！ 學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課在知識(shí)上、方法上的收獲。老師點(diǎn)評(píng)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自己進(jìn)行小結(jié)，養(yǎng)成梳理知識(shí)的習(xí)慣。課件展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，掌握解決一類(lèi)問(wèn)題的方法。六當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （5)課內(nèi)練習(xí)：1：填空（1）悠揚(yáng)的笛聲是空氣_產(chǎn)生的。（2）聲音在水中的傳播速度_（大于、等于、小于）在空氣中的傳播速度。（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是_。2：選擇（1）下列現(xiàn)象中，不能說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的是（ ）A正在放音樂(lè)時(shí)，喇叭紙盆上紙屑在“跳舞” B琴弦停止振動(dòng)，發(fā)聲也停止 C鋼琴不彈不響 D余音繞梁，三日不絕（2）以下現(xiàn)象中，能說(shuō)明聲音是靠介質(zhì)傳播的是（ ） A敲鼓時(shí)，灑在鼓面上的紙屑跳動(dòng) B將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花 C揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng) D把正在響鈴的鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣反饋練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成后老師再點(diǎn)評(píng)通過(guò)練習(xí)查