蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章3.4平面鏡教案

1、平面鏡 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材和學(xué)情分析 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播基礎(chǔ)上，對(duì)光的相關(guān)知識(shí)的延伸，是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，它與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切。教材以探究平面鏡成像特點(diǎn)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程。體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。本節(jié)“平面鏡成像特點(diǎn)”是一個(gè)完整的探究過(guò)程，學(xué)生在經(jīng)歷此探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄和處理。在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。明白平面鏡成虛像的原理。大部分學(xué)生對(duì)平面鏡成像有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于其成像的特點(diǎn)不能很準(zhǔn)確的描述，由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，要求教師要多

2、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，充分運(yùn)用小組教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：平面鏡是蘇科版物理教材八年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也是光現(xiàn)象中比較重要的知識(shí)點(diǎn)，由于實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)價(jià)值觀的體現(xiàn)，為此，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)；第二課時(shí)：平面鏡的應(yīng)用及畫圖。平面鏡成像的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，學(xué)生對(duì)此并不陌生，也很感興趣，但對(duì)成像規(guī)律和特點(diǎn)往往停留在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，缺乏較理性的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的探究。通過(guò)優(yōu)美自然景色引入新課，揭示平面鏡在其中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.利用多媒體展示:在平面鏡中給懶羊羊找像,回憶數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn), 猜想平面鏡成像的特點(diǎn)。像與物的大

3、小關(guān)系,像與物到鏡面的距離關(guān)系,像與物連線與鏡面是否垂直等等.在大屏幕上展示要探究的問(wèn)題.制定計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在平面鏡成像中，平面鏡成的是虛像是知識(shí)的難點(diǎn)，在處理這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，從平面鏡成虛像的概念入手：雖然人眼能看見(jiàn)但不能呈現(xiàn)在光屏上。如何確定平面鏡中像的位置，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出為何用玻璃板代替平面鏡，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，小組內(nèi)交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論，解決大屏幕上的探究問(wèn)題，并且展示。 由于學(xué)生的思想不同，設(shè)計(jì)思路不同，儀器不同，實(shí)驗(yàn)不全相同，使用透明玻璃板，便于確定像的位置，兩個(gè)相同的棋子，便于比較像的大小關(guān)系，這些注意點(diǎn)要讓學(xué)生明白，實(shí)驗(yàn)操作就比較簡(jiǎn)單。 最后，利用虛擬實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)平面

4、鏡成虛像的原理，加深理解，課堂效果很好。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)。（2）知道平面鏡成的虛像。（3）知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。：過(guò)程與方法目標(biāo)（1）體驗(yàn)“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的過(guò)程，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的各種信息。（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義，會(huì)用對(duì)稱法作出物體在平面鏡中所成的像。（3）通過(guò)觀察，感知球面鏡對(duì)光線的作用。：情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、（1）培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的態(tài)度。（2）通過(guò)對(duì)平面鏡成像規(guī)律的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，感悟自然現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。四、教學(xué)重點(diǎn)：“探究平面

5、鏡成像特點(diǎn)”的過(guò)程。五、教學(xué)難點(diǎn)：平面鏡成虛像的探究六、課程資源：透明玻璃板，相同的棋子，白紙，刻度尺，白板，鉛筆等等。七、教學(xué)流程： 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思          創(chuàng) 設(shè) 情 景   引 入 新 課利用“猴子撈月亮”圖片引課，讓學(xué)生體驗(yàn)平面鏡成虛像的特點(diǎn)。教師問(wèn)：猴子為什么撈不到月亮呢？學(xué)生：平面鏡成的像是虛的。教師：本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)平面鏡的成像特點(diǎn)。從而引入新課。-

6、60;平面鏡成像        學(xué)生觀看大屏幕的圖片，利用卡通圖片引發(fā)問(wèn)題，學(xué)生思考并回答。        利用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)美圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出問(wèn)題，引入課題。  實(shí) 驗(yàn) 探 究   解 決 問(wèn) 題1平面鏡成像特點(diǎn) 大屏幕閃是懶洋洋的圖片，讓學(xué)生在平面鏡中找它的像。并且說(shuō)出找像的依據(jù)。教師提問(wèn)：軸

7、對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)，引出平面鏡成像特點(diǎn)的猜想。   大屏幕展示平面鏡成像實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題：平面鏡成像特點(diǎn)，1.像與物的大小相等嗎？2.像與物到鏡面的距離相等嗎?3.像與物的連線與鏡面垂直嗎？4.像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱嗎？左右方向如何？ 教師簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。為什么用玻璃板作平面鏡？（便于確定像的位置） 實(shí)驗(yàn)為什么要用兩個(gè)相同的棋子？（目的是為了比較像與物體的大小關(guān)系）    學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)，解決突發(fā)問(wèn)題。 小組內(nèi)交流，以待展示. 平面鏡成“虛像”的實(shí)驗(yàn)探究,這是本節(jié)課的一個(gè)

8、難點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生完成。 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示，教師做好評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，最后大屏幕展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 平面鏡成像特點(diǎn)：平面鏡成虛像；像與物體大小相等；像和物體到鏡面的距離相等，它們的連線與鏡面垂直，它們相對(duì)于鏡面是對(duì)稱的。 平面鏡成像原理 教師提問(wèn)：平面鏡中的像又是怎樣形成的？ 教師通過(guò)作圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)。 由圖可知：平面鏡成虛像的實(shí)質(zhì)虛像是由射入人眼中的反射光線的反向延長(zhǎng)線所形成的。 虛像：眼睛看得見(jiàn)，光屏不能承接的像，畫圖時(shí)要用虛線畫出。      學(xué)生觀察回答問(wèn)題。猜想：平面鏡成像特點(diǎn)，

9、像與物的大小相等，像與物到鏡面的距離相等，像與物的連線與鏡面垂直，像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱等。         學(xué)生依據(jù)要探究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。   學(xué)生利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真操作，并且小組內(nèi)交流、討論，得出結(jié)論。  學(xué)生交流完后，進(jìn)行展示：學(xué)生1：我們組探究的結(jié)果是：平面鏡成像，像與物體的大小相等，因?yàn)?，B棋子能與A棋子的像重合。 學(xué)生2：我們通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)像與物體到鏡面的距離相等。（這組同學(xué)利用投影儀展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）其

10、他組也展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，證實(shí)結(jié)論的可靠性。 學(xué)生3：我們組通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，像與物體的連線與鏡面垂直。 學(xué)生4：我們組探究出，像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱。左右方向相反。                    學(xué)生觀看大屏幕，平面鏡成虛像的光路圖，理解成像原理。            

11、         學(xué)生思考，盡可能多地猜想。教師在此處的作用只是引導(dǎo)匯總。為下面的探究打下基礎(chǔ)。             強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的重要性，組內(nèi)分工要明確，數(shù)據(jù)記錄要認(rèn)真。注意突發(fā)問(wèn)題：有的小組物無(wú)法與像重合，為什么？             &

12、#160;        培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神。    多選幾組進(jìn)行交流，使結(jié)論更具有代表性。                   由學(xué)生常見(jiàn)的生活現(xiàn)象入手，體驗(yàn)虛像的存在。        &

13、#160;                        梳   理   反   思  本節(jié)重點(diǎn)： 1平面鏡成像特點(diǎn)（等大、等距、虛像） 2平面鏡成像原因：光的反射  我的收獲：小組內(nèi)小結(jié)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)， 讓學(xué)生以“學(xué)到了什么”為線索進(jìn)行小結(jié)，交流自己的收獲，提出自己的困惑。 所學(xué)知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)，課堂效果較好。 八、教學(xué)反思 本節(jié)課基本的思路是讓學(xué)生根據(jù)日常生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行猜想，自主探究，教師只做引導(dǎo)，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在探究中增加學(xué)習(xí)興趣，增加求知欲。本節(jié)課的引課較好，學(xué)生反映，欣賞大