幼兒道德教育的培養(yǎng)

1、幼 兒 道 德 教 育 的 培 養(yǎng)鎮(zhèn)江市京河路幼兒園 陳佳 幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。一個(gè)人良好品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程。幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。幼兒德育是整個(gè)德育工程的起點(diǎn)，德育應(yīng)從小進(jìn)行，從家庭和幼兒園開(kāi)始，使幼兒良好的道德修養(yǎng)從小建立起來(lái)。幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。道德教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法如何與幼兒園工作規(guī)程相結(jié)合，如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，始終是我們幼教工作者所探詢的問(wèn)題。作為一名教育者，在幼兒德育方面要遵循六項(xiàng)基本原則：1.熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。2.堅(jiān)持正面教育的原則。3.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

2、4.從幼兒實(shí)際出發(fā)的原則。5.實(shí)踐性原則。6.教育的一致性與連續(xù)性原則。幼兒園促進(jìn)孩子在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展中，德占首位，德包括：道德情感、道德認(rèn)知等方面。一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程，是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒德育則是這個(gè)工程的起點(diǎn)，在整個(gè)德育過(guò)程中有其特殊的作用和影響。尤其是現(xiàn)代社會(huì)呈開(kāi)放型、多元化走勢(shì)，各類新聞、公眾媒體、傳播信息量大，范圍廣、內(nèi)容多，幼兒在社會(huì)生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻的接受來(lái)自各方面對(duì)他們的影響，其中也包括不良影響。幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期?！耙粴q看小，三歲看老。”幼兒德育將影響到整個(gè)德育工程的質(zhì)量。因此，德育應(yīng)從小進(jìn)行

3、，即從家庭和幼兒園開(kāi)始。教師在活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)一些主題，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)、游戲的形式接受教育，有的以直接培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)為主，如：我們都是好伙伴、我的圖書大家看、我是家庭小主人等，有的則將品質(zhì)培養(yǎng)滲透在其他類型的主題中秋游、如何將紙立起來(lái)等，培養(yǎng)幼兒克服困難、自信性、意志力、堅(jiān)持性、合作、助人、分享等品質(zhì)。道德教育的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)兒童的社會(huì)化入手，社會(huì)上有正直善良、有欺詐虛偽、有真善美、有假丑惡、五光十色，千奇百怪的事物，教師與家長(zhǎng)善于抓住生活中的典型事例，隨時(shí)隨地，有目的的對(duì)兒童進(jìn)行教育。社會(huì)中的好多情景、對(duì)話幼兒都能夠以模仿的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成一種習(xí)慣，若是不良習(xí)慣則

4、會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而慢慢惡化，對(duì)孩子一生的影響都很大。因此，成人的教育在幼兒社會(huì)化發(fā)展中起到?jīng)Q定性的作用，家長(zhǎng)更是基礎(chǔ)的教育者，家庭是社會(huì)的搖籃，父母必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德修養(yǎng)，生活中無(wú)形的為孩子做出榜樣。例如：班里孩子們正在玩娃娃家的游戲，昆昆喜歡明明手上的熊寶寶，于是拼命去搶，還把明明推倒在地。第二天，游戲又開(kāi)始了，2個(gè)孩子都先爭(zhēng)著去拿那個(gè)熊寶寶，明明猛的一拳打在昆昆身上，昆昆坐在地上哭了起來(lái)，當(dāng)我走過(guò)去問(wèn)他為什么要打明明時(shí)，他回答：“是我爸爸教的，別人搶我東西就去打他，他就會(huì)怕的?！?我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常吃驚，同時(shí)也很傷心。這個(gè)例子說(shuō)明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因?yàn)榧彝ゾ拖袷且?/p>

5、個(gè)小社會(huì)，如果家長(zhǎng)的道德水平不高，那么他的孩子更無(wú)及可談了。家長(zhǎng)的形象在孩子心目中是非常的重要，對(duì)孩子有著一生的影響，首先家庭就要對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的道德教育，家長(zhǎng)與教師共同擔(dān)負(fù)起孩子社會(huì)化道德教育的培養(yǎng)責(zé)任。在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的今天，江澤民總書記遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)地提出：“要對(duì)小學(xué)生、甚至是幼兒園的孩子、中學(xué)生一直到大學(xué)生，由淺入深、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育”，而現(xiàn)行的幼兒園工作規(guī)程中，則把“萌發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)的情感”作為幼兒園工作的主要目標(biāo)之一。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，條件不斷地優(yōu)越，生活質(zhì)量地提高，更多的孩子并不能真正地認(rèn)識(shí)到“愛(ài)國(guó)”的意義，當(dāng)你問(wèn)到“你以后長(zhǎng)大了想干什么？”好多孩子都會(huì)說(shuō)“當(dāng)老板”“當(dāng)

6、經(jīng)理”，“因?yàn)橛绣X，想干嘛就干嘛?！痹诤⒆觽冃睦餂](méi)有一點(diǎn)愛(ài)國(guó)的意識(shí)，一味的以自我為中心，沒(méi)有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的。愛(ài)國(guó)教育應(yīng)從小培養(yǎng)，某一天，一大早，幾個(gè)孩子跑到我面前，爭(zhēng)著問(wèn)我：“你知道我們國(guó)家?jiàn)W運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么包？”我以故意試探的口氣問(wèn)：“呀！是什么？我一點(diǎn)都不知道。”孩子們居然異口同聲一口氣把答案告訴了我，還以責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你真不關(guān)心國(guó)家大事。”我問(wèn)：“那你們是怎么知道的呢？”“我是看新聞的”“我是看報(bào)紙的”“我是媽媽告訴我的”，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的開(kāi)心，我把孩子告訴我的消息在報(bào)紙上剪貼下來(lái)，讓更多的孩子和成人來(lái)關(guān)心我們的祖國(guó)。如果把一些愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容滲透生活中孩子們是可以接受的因此，作為教師，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛(ài)國(guó)主義教育灌輸于孩子的生活中，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展。樹木只有根深才能葉茂以至開(kāi)花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)