2019小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析教育.doc

1、第1頁(yè)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析根據(jù)教務(wù)處的安排，由我和全體在座的老師利用集體備 課活動(dòng)的時(shí)間來(lái)共同完成學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì) 量檢測(cè)的分析。在11月11日，我鎮(zhèn)進(jìn)行了全鎮(zhèn)二、四、六年級(jí)的統(tǒng)測(cè)。四 年級(jí)應(yīng)考402人，實(shí)考401人（何家小學(xué)一位學(xué)生因病缺考） 下面我從試卷的命題特點(diǎn)、全鎮(zhèn)的四率情況、全鎮(zhèn)失分情況 統(tǒng)計(jì)、部分題目失分較多的原因分析及對(duì)策四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn) 單的分析。一、 試卷的命題特點(diǎn) 總體而言：這張?jiān)嚲淼奶攸c(diǎn)是難易適中、放眼生活、激活經(jīng) 驗(yàn)、以人為本。（1）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過(guò)程。不局限于知識(shí)的記憶，注 重在實(shí)際中的體現(xiàn)。（2）注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和生活化（3）變“

2、標(biāo)準(zhǔn)件”為“選擇處理信息”。比如說(shuō)一些多余 條件選擇做，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、創(chuàng)新的綜合訓(xùn)練。（4）嘗試將由知識(shí)、智力本位向以人為本的教育理念轉(zhuǎn)變，努力體現(xiàn)著數(shù)學(xué)性和人文性的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程功能的真 義和本義。二、全鎮(zhèn)的四率情況（1）平均分。全鎮(zhèn)的平均分是79.42分， 與之比較相對(duì)較高的是中心校四（1）第2頁(yè)80.26、中心校四（2）80.86、中心校四（3）79.82、中心校 四（4） 80.52和固城小學(xué)四（1）、80.08、 固城小學(xué)四（3） 82.08。相對(duì)略低的是何家小學(xué)四年級(jí)79.22、路西小學(xué)79.22、固 城小學(xué)四（2）76.78、殷家崗小學(xué)四年級(jí)74.15。全鎮(zhèn)最高分 與最低

3、分的差距是7.93分，應(yīng)該說(shuō)十個(gè)班之間的差距不是 很大。（2）優(yōu)秀率（優(yōu)秀：80分以上） 全鎮(zhèn)的優(yōu)秀率是63.59%，在鎮(zhèn)平均以上的班級(jí)有4個(gè)。分別 是中心校四（1）73.80%、中心校四（4）65.90%、何小四年 級(jí)68.18%、固小四（3）64.58%。其它班級(jí)的優(yōu)秀率在鎮(zhèn)平 均以下。 最高優(yōu)秀率與最低優(yōu)秀率相差19.26%。應(yīng)該說(shuō)差距 較大。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，優(yōu)秀率考核分為5分。（3）及格率（60分以上）全鎮(zhèn)的及格率是90.52%，在鎮(zhèn)平均以上的班級(jí)有7個(gè)。分別 是固小四 （3）95.83%、中心校四 （2）93.02%、中心校四 （1）91.48%、固小四（1）91.67%、中

4、心校四（3）91.84%、何小四年級(jí)95.45%、路西四年級(jí)90.9%；其它班級(jí)在鎮(zhèn)平均以下。最高及格率與最低及格率之間相差14.58%， 差距較大。及格 率的高低在一定程度上反映了兩個(gè)方面的情況：A生源的質(zhì) 量情況，B教師的補(bǔ)差工作的開(kāi)展及補(bǔ)差質(zhì)量的高低。依據(jù) 我鎮(zhèn)目前的考核辦法，及格率考核分為10分。（4）低分率（40分以下） 全鎮(zhèn)的低分學(xué)生共15人，低分率3.74%。10個(gè)班級(jí)中有9個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了低分學(xué)生，只有中心校第3頁(yè)四（3）班沒(méi)有出現(xiàn)低 分學(xué)生。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，低分率考核分為5分。誠(chéng)然，低分學(xué)生的出現(xiàn)是誰(shuí)也不愿意看到，但又十分無(wú)奈的 事。家家都有本難念的經(jīng)。出現(xiàn)了低分班級(jí)的數(shù)

5、學(xué)老師，我 們也不能怨天尤人， 更不能棄之不顧。 因?yàn)檫@不僅于事無(wú)補(bǔ)， 還是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己以及對(duì)以后的任課老師極大的 不負(fù)責(zé)任。我們只能在以后的教學(xué)中加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)的力 度。同時(shí)也建議：輔導(dǎo)的內(nèi)容不要僅停留在知識(shí)的層面上， 還應(yīng)滲透很多非智力因素的輔導(dǎo)教育上。 比如說(shuō)： 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、 認(rèn)真答題的習(xí)慣培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變上，為人的價(jià)值觀 的調(diào)控上等。 匯總統(tǒng)計(jì)：依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，考核分共為30分。 四、各部分題目失分較多的原因分析及對(duì)策 一、選擇部分失分情況。選擇部分的全鎮(zhèn)失分率是19.77%，相對(duì)較好的班級(jí)有中心校（1）班、（4）班及固小（1）班。班級(jí)抽樣試卷分析中發(fā)現(xiàn)，失分主要

6、集中在第2題（人均失分1.06）、第4題（人均失 分0.816）、第5題（人均失分0.898）。出現(xiàn)嚴(yán)重失分的原 因其實(shí)很簡(jiǎn)單。這三個(gè)選擇題，其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中都做過(guò) 類(lèi)似的訓(xùn)練。但試卷中命題時(shí)略有改動(dòng)，學(xué)生舉一反三的能 力較差，所以錯(cuò)誤率較高；同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度都 還很不夠，“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)。 二、填空部分失分情況。這一部分的全鎮(zhèn)失分率是22.73%，除中心校四（3）班失分 率34.80%較高外，其他班級(jí)的失分都較均衡。第4頁(yè)抽樣的班級(jí)中失分主要集中在：第3題（人均失分0.776）、第6題（人均失分0.939）、第8題（人均失分1.878）、第10題（人均失分1.51）。學(xué)生最

7、主要的失分集中在“比多、 比少”的訓(xùn)練中。這部分內(nèi)容是第一學(xué)段的內(nèi)容。但學(xué)生停 留在“多減少加”的錯(cuò)誤定勢(shì)思維上，失分相當(dāng)嚴(yán)重。在后 半學(xué)期的教學(xué)中要對(duì)這部分內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤思維定 勢(shì)。第8題的失分很大程度上是因?yàn)樵嚲碇械膱D形畫(huà)的不是 很標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)生用量角器量角的辦法來(lái)確定有幾個(gè)銳角、 幾個(gè)鈍角、幾個(gè)直角。因?yàn)槠渲杏幸粋€(gè)直角約88度，學(xué)生數(shù)角時(shí)就確定為銳角了，以致后面連鎖反應(yīng)，失分嚴(yán)重。三、計(jì)算部分失分情況。計(jì)算部分的全鎮(zhèn)失分率為12.47%，應(yīng)該說(shuō)這一失分率不高。但很大一部分原因是計(jì)算的難度較低。相對(duì)較好的班級(jí)有中 心校四（1）、四（3）、何小四年級(jí)。在抽樣的班級(jí)中，口算 部分共失分

8、26分（人均失分0.531）；列豎式計(jì)算共失分23分（人均失分0.469）；脫式計(jì)算共失分48分（人均失分0.98） 。雖然我們的計(jì)算部分失分率并不高，但通過(guò)數(shù)據(jù)不 難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中表現(xiàn)并不令人滿意。連口算部 分的人均失分都有0.531分，由此可見(jiàn)平時(shí)的教學(xué)中對(duì)計(jì)算 的訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。尤其是在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心解題、 認(rèn)真檢查的習(xí)慣。四、做一做部分失分情況。第5頁(yè)這一部分全鎮(zhèn)失分率為21.85%，相對(duì)較好的班級(jí)有中心校四（1）、四（3）、何家四年級(jí)。抽樣班級(jí)中量角部分共失50分，人均失分1.02分；主要失分原因是誤差較大，沒(méi)有出 現(xiàn)內(nèi)、 外圈刻度看錯(cuò)的情況。 畫(huà)角部分共失15分，

9、人均失 分0.306分；學(xué)生畫(huà)角的方法掌握較好， 但畫(huà)角時(shí)不夠認(rèn)真， 畫(huà)出的角不是很標(biāo)準(zhǔn)。 畫(huà)垂線與平行線部分共失62分， 人 均失分1.265分；學(xué)生對(duì)圖的理解不夠，部分操作不符合題 意，絕大部分學(xué)生失分是因?yàn)樽鲌D不夠標(biāo)準(zhǔn)。從中可以看出 學(xué)生在作圖時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格按照平時(shí)教學(xué)的“直尺三角 尺”的方法作圖，而是用尺直接畫(huà)一條線段。學(xué)而不用，是 該部分教學(xué)最頭痛的地方。五、解決問(wèn)題部分失分情況。 這一部分全鎮(zhèn)失分率為24.29%，相對(duì)較好的班級(jí)有固小四 （3）、何家小學(xué)四年級(jí)。除殷小四年級(jí)37.18%較高以外，其 他班級(jí)情況較均衡。抽樣班級(jí)中第1題共失分49分，人均 失分1分；第2題共失98分，人均

10、失分2分；第3題共失60分，人均失分1.224分；第4題共失31分，人均失分0.633分。這一部分失分較高主要有以下幾個(gè)原因：1.題目中的圖 示不清楚，學(xué)生對(duì)有些已知條件區(qū)分不清。2.學(xué)生對(duì)比多、 比少類(lèi)題目（第2題）混淆不清。3.考試內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)實(shí) 際內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度 和深度，補(bǔ)充訓(xùn)練的廣度。第6頁(yè)總體而言，在這次統(tǒng)測(cè)中我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)還是取得了很不 錯(cuò)的成績(jī)的。我們的優(yōu)點(diǎn)也很明顯，在計(jì)算部分的失分很少。但也暴露也了一些不足的地方，就這些問(wèn)題我已經(jīng)向各位老 師作了匯報(bào)，我們應(yīng)正確對(duì)待。當(dāng)然，我所說(shuō)的意見(jiàn)也僅供 參與。人無(wú)完人，教學(xué)工作又何嘗不是呢？存在不足是必