教育方面的書籍讀后感 關(guān)于教育類書籍讀后感.doc

1、教育方面的書籍讀后感 關(guān)于教育類書籍讀后感關(guān)于教育類書籍讀后感一今天，我讀了蘇霍姆林斯基怎樣培養(yǎng)真正的人。其中明白一條是老師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的才能，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的仁慈的人。愛是教育的永久的主題。韓軍的人文精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育理論中，所奉行的不也是愛的惟一原那么嗎?記得，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個仁慈的人。我要用我的仁慈感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)椋?/p>

2、當(dāng)時做人的準(zhǔn)那么就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須容許他;既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛別人。關(guān)愛別人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相保護(hù)，互相幫助，互相進(jìn)步。學(xué)會幫助

3、別人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的安康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著一樣的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人那么相反，他們的心中有別人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂別人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和祖先后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的

4、潭水一樣的清澈，在那里如桃花記中的桃一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像中的佛心一樣沒有憎恨只有仁慈。你愛他們，他們也愛你。愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永久的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種鼓勵學(xué)生個性和諧開展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他

5、就會對老師的愛很敏感，并以好心還好心;而老師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，假設(shè)是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?關(guān)于教育類書籍讀后感二閱讀學(xué)與教的心理學(xué)這本書深有感觸，書中提到的很多的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)理念，與我們的教育教學(xué)息息相關(guān)。使我們對學(xué)生的心理以及學(xué)與教的心理有了更深入的認(rèn)識。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，只有老師和學(xué)生們的積極配合，才能到達(dá)教學(xué)的完美結(jié)合.學(xué)與教的心理學(xué)包括三個局部：老師與學(xué)生心理，學(xué)習(xí)心理，教學(xué)心理。它將新的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論及其教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)貫穿全書。采取了以學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心理學(xué)問題為根本線索，介紹和剖析學(xué)與教的重要方面和主

6、要環(huán)節(jié)的心理學(xué)理論與應(yīng)用。闡述了學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的互相關(guān)系，學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的互相影響，師生間和同學(xué)間的交互作用，等等。下面談?wù)剬膛c學(xué)的心理學(xué)的認(rèn)識：學(xué)與教的心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來，說明學(xué)生的知識、技能和品德以及老師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進(jìn)學(xué)生的知識、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深入的體會到教與學(xué)這是兩個互相影響和促進(jìn)的過程，對于我們重點(diǎn)研究學(xué)校教學(xué)或更細(xì)些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會是一致的;另一方面，還認(rèn)識到

7、教學(xué)它是一個完好的過程，而在每一個過程都應(yīng)當(dāng)有正確的理論去指導(dǎo)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)。目前來說個人收獲和體會是：學(xué)與教的心理學(xué)提醒出教育過程中應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對教學(xué)過程會產(chǎn)生何種影響。作為一名老師,理解學(xué)生、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。教與學(xué)應(yīng)是不別離的，它就是一個共同體,有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的本質(zhì)。學(xué)會全面地去洞察一切，學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會在整體中去把握;不再教學(xué)別離，既要認(rèn)識到自我的局限，又要擅長去開掘自身的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、邏輯才能、表達(dá)才能、思辯才能、交際才能和創(chuàng)新精神那么永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。明白了學(xué)