綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時

1、亳州第三十六中學(xué)教學(xué)設(shè)計年級七年級科目語文章節(jié)第四單元課題綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時課時安排二課時主備人孫 偉備課組成員教 學(xué) 設(shè) 計批注【學(xué)情分析】現(xiàn)在，課業(yè)的負(fù)擔(dān)使許多中學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè)、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關(guān)的輔導(dǎo)書。同時，隨著電腦的普及，不少中學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把大量的課余時間花費在網(wǎng)絡(luò)上。有不少學(xué)生即使看與課程有關(guān)的課外書，內(nèi)容也多是娛樂、網(wǎng)絡(luò)、武俠、游戲等。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的改善和閱讀能力的提高，在當(dāng)下尤為迫切和必要?！净顒幽繕?biāo)】1、 通過填寫調(diào)查問卷，同學(xué)之間找差距，了解自己的課外閱讀現(xiàn)狀。2、 通過學(xué)習(xí)和活動，進(jìn)一

2、步激發(fā)自己的閱讀興趣，促進(jìn)自己閱讀習(xí)慣的改善，閱讀能力的提高。 【教法指導(dǎo)】一、指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查問卷要求學(xué)生務(wù)必?fù)?jù)實填寫，不要隱瞞自己不足，以求真實的了解自己的閱讀狀況。二、指導(dǎo)同學(xué)之間找差距小組內(nèi)比較問卷調(diào)查的結(jié)果，分析自己在閱讀方面的不足和優(yōu)點。并形成文字，在交流時提出。學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短。三、共同研討促閱讀 1語文課代表從小組提交的共性問題中總結(jié)歸納出兩三個話題，全班討論。2分享自己在閱讀方面的經(jīng)驗，也可提出自己的不足，請同學(xué)找老師幫忙解決?！緦W(xué)法指導(dǎo)】討論時注意事項：1討論時，注意力要集中，要面帶微笑。2討論時，語速語調(diào)要適中。3討論時，發(fā)言要簡明扼要，直入主題。4討論時，發(fā)言可

3、舉典型事例。5討論時，遇意見不同時要注意禮貌。6討論時，不要隨意插話或打斷別人說話。【活動過程】一、開場白同學(xué)們，一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！敝骷疑勘葋喸f過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍韲骷伊蟹蛲袪査固┱f過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴你，在你失敗時鼓勵你，在你傷心時安慰你。今天就讓我們一起走進(jìn)書籍吧！二、活動開展活動一：閱讀資料一、二，填寫調(diào)查問卷。(一)活動要求：根據(jù)實際情況填寫，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，有利于發(fā)

4、現(xiàn)自己課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正?；顒佣和瑢W(xué)之間找差距。 (一)活動指導(dǎo)(1)小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果。對照同學(xué)的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距。問卷中的一些問題屬于對閱讀狀態(tài)的客觀描述，不經(jīng)對比，很難發(fā)現(xiàn)個人的不足。比如問題1.3，測評的是個人的閱讀量和每天的閱讀時間，經(jīng)過對比，才能發(fā)現(xiàn)差距。(2)小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。(二)活動要求：1.討論時，注意力要集中，要善于傾聽別人的發(fā)言。2.聽別人發(fā)言時要有耐心，明白了就用點頭、微笑等方式做出回應(yīng)，不理解時也可以適當(dāng)表示的疑問。3.要講究文明、禮貌，別人講話時不要隨意插

5、話隨便打斷。 活動三：共同研討促閱讀。1各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表，由他從中選擇兩三個話題，在全班召開一次專題討論會。大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出解決問題的思路或方案。2通過以上的調(diào)查、討論和分析，你對自己的課外閱讀狀況一定有了較為全面的了解，也從同學(xué)們的課外閱讀經(jīng)驗中獲得了一些有益的啟示。你有沒有一些想法要跟同學(xué)、老師分享呢？結(jié)合“資料一”“資料三”，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。不少于400字。以下題目可供參考：我的讀書計劃一種值得提倡的閱讀方法怎樣培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣？這種閱讀習(xí)慣要不得營造良好閱讀風(fēng)氣的幾點建議談?wù)勛x書之樂活動四：展示交流，檢查效果。3、 讀書大家談 我們課外閱讀的情

6、況不容樂觀，大家是否認(rèn)為課外閱讀妨礙了學(xué)習(xí)而不去讀呢？下面我們針對“課外閱讀是否有必要”來談一談自己的看法。小組交流一下看法。小組推薦代表發(fā)言。4、 教師寄語“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！边@首詩應(yīng)成為我們青少年的座右銘。人生的青春只有一次，而這個季節(jié)正是讀書的黃金時代。作為青少年，我們要盡早把閱讀當(dāng)成一件人生大事。如果少年階段沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣，長大后就很難把讀書當(dāng)成一生的一大樂趣而享受其中。讀書是心靈升華的過程。無論如何，讀書多多益善。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢？所以

7、，從今天開始，讓我們重新規(guī)劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧！愿同學(xué)們以名人為楷模，以班上愛看書的同學(xué)為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因此而更精彩！你的心靈將因此而更加豐盈！附：活動資料一、名人讀書方法孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。陳善的“出入法”：既能鉆進(jìn)去，又能跳得出來。孟子的“獨立思考法”：盡信書，不如無書。2、 有關(guān)讀書的典故（1） 懸梁刺股出處：西漢·劉向戰(zhàn)國策·秦策一：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！?東漢·班固漢書：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋

8、梁?！?漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。 （2） 車胤囊螢/孫康映雪 1、 車胤囊螢我國晉代有個清貧好學(xué)的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。 2、 晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費

9、光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴(yán)寒，躺在雪地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書，終于成為飽學(xué)之士，最后官拜御史大夫。 （3） 鑿壁偷光 匡衡勤奮好學(xué)，但由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內(nèi)心非常痛苦。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書?？h里有個大戶人家不識字，但家中富有，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ?/p>

10、但不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“,我希望讀遍主人家的書。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡），并不要報酬。于是匡衡成了一代的大學(xué)問家?，F(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦的人。 （4） 韋編三絕出于史記·孔子世家的典故，原為孔子為讀易而翻斷了多次牛皮帶子的簡，現(xiàn)用于比喻讀書勤奮。 孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把易全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。 即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾

11、年，我就可以完全掌握易的文與質(zhì)了?！?（5） 程門立雪 程門立雪：舊指學(xué)生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。成語出自宋史·楊時傳。 “程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學(xué)家將樂縣人楊時求學(xué)的故事。 楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。 有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個正

12、確答案，他倆一起去老師家請教。 時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!3、 名人讀書故事1、 黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜 1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等

13、佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？ 2、 曹禺真讀書假洗澡 抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍

14、水。 3、 愛迪生以書為枕 大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項，被譽為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風(fēng)趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養(yǎng)哩?！?、 侯寶林抄書相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，他也成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書謔浪，跑遍了北京城所有的舊書攤 也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖

15、書館里去抄書，一部十多萬 字的書，終于被他抄錄到手。5、張廣厚吃書數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為經(jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上 ，留下一條明顯的黑印。他的 妻子對他開玩笑說，這哪 叫念書啊，簡直是吃書！6、高爾基救書世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其他的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就要沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?、