高考復習辨析并修改病句之結構混亂ppt模板培訓講學

1、高考復習辨析并修改病句之結構混亂ppt模板一、課前高考體驗一、課前高考體驗1 1災后重建三年目標任務兩年基本完成的災后重建三年目標任務兩年基本完成的原因：原因：一是十八個對口援建省市支援的結果，二是災區(qū)一是十八個對口援建省市支援的結果，二是災區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績干部群眾自力更生所取得的成績。（。（20102010年四川）年四川）2.2.今年暑假，我市將舉辦第今年暑假，我市將舉辦第1212屆中學生運動會，屆中學生運動會，我校參加這屆運動會的我校參加這屆運動會的2020名男運動員和名男運動員和1616名女名女運運動員，均是由班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選動員，均是由班級和年級層層選拔出來

2、的優(yōu)秀選手組成手組成。 （四川（四川20112011）3.3.青銅器館門窗的青銅器館門窗的構成是由磨砂板和防砸板兩部構成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強大的磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強大的抗砸擊功能，均按古建筑保護要求設計安裝?？乖覔艄δ埽垂沤ㄖＷo要求設計安裝。 （四川（四川20132013）二、積累知識，探究方法二、積累知識，探究方法現(xiàn)代漢語有豐富的句式，每種句現(xiàn)代漢語有豐富的句式，每種句式都有自己特定的結構。寫作時，任式都有自己特定的結構。寫作時，任意改變句式的結構，將兩種不同結構意改變句式的結構，將兩種不同結構或不同表達方式的句子拼湊在一起，或

3、不同表達方式的句子拼湊在一起，這就是結構混亂。這就是結構混亂。 （一）藕斷絲連（前牽后連）（一）藕斷絲連（前牽后連）一句話結構已經(jīng)完整，卻把這句一句話結構已經(jīng)完整，卻把這句話的最后一部分用作另一句話的開頭，話的最后一部分用作另一句話的開頭，也就是把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湟簿褪前褍删湓挷磺‘數(shù)睾喜⒊梢痪湓?。話?當上級宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時當上級宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 解析：解析： 句把句把“大家有大家有感覺感覺”和和“(這種感覺這種感覺)是頗難形容的是頗難形容的”硬湊在一起。

4、應把硬湊在一起。應把“有有”改為改為“的的”；或把；或把“頗難形容的頗難形容的”移到移到“有有”后，去掉后，去掉“是是”。 這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校人員外，這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還還有來自清華大學等有來自清華大學等1515所高校的教師、學生和科技工所高校的教師、學生和科技工作者作者也參加了學習。也參加了學習。 解析：解析：“來自清華來自清華和科技工作者和科技工作者”在前部分作在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“也參加了學習也參加了學習”部分，又使它做了后部分的主語，句子結構亂了。部分，又使它做了后部分的主語，句子結構亂了。想一想，下面句

5、子是怎樣造成藕斷絲連語病的？想一想，下面句子是怎樣造成藕斷絲連語病的？小練習一：分析下面句子是怎樣造成藕斷絲連的？小練習一：分析下面句子是怎樣造成藕斷絲連的？v1.20081.2008北京奧運會開幕式，以北京奧運會開幕式，以“和和”字為核心創(chuàng)意，字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，念，獲得了群眾的好評如潮。獲得了群眾的好評如潮。（20092009湖南卷）湖南卷）v【解析解析】項句式雜糅之藕斷絲連，項句式雜糅之藕斷絲連，“獲得了群眾的獲得了群眾的好評如潮好評如潮”雜糅，應該只保留雜糅，應該只保留“獲得了群眾的好評獲得了群眾的好

6、評”或或“群眾的好評如潮群眾的好評如潮”一說。一說。v2 2許多水果都有藥用功效，如許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素檸檬多酚及維生素C C等成分就具有很強的抑制血小等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。板聚集的作用。（1010年湖南卷）年湖南卷）v【解析解析】句式雜糅之藕斷絲連。句式雜糅之藕斷絲連。“含有含有的成分的成分”與與“就具有就具有作用作用”前牽后連，可改為：前牽后連，可改為：“許多許多水果水果含有含有等成分，這些成分就具有等成分，這些成分就具有的的作用。作用?！眝3 3、林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非、林萍是一位普通的保險公司職

7、員，她為非親非故的女孩捐獻干臟的實際感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)故的女孩捐獻干臟的實際感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲寧波的驕傲”。（20092009浙江卷）浙江卷）v【解析解析】句式雜糅之藕斷絲連，句式雜糅之藕斷絲連，“她為非親非故的她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言言”句式雜糅，改為句式雜糅，改為“她為非親非故的女孩捐獻肝她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友，他們自發(fā)在網(wǎng)上留言臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友，他們自發(fā)在網(wǎng)上留言”。v4.4.山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油

8、中提取山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。料，都離不開它。 （20042004湖南卷）湖南卷）v【解析解析】句式雜糅之藕斷絲連，可刪去句式雜糅之藕斷絲連，可刪去“，都離不，都離不開它開它”。（二）句式雜糅（舉棋不定）（二）句式雜糅（舉棋不定）格式雜糅，是指對某些固定的慣用的造格式雜糅，是指對某些固定的慣用的造句格式，既想用這種，又想用那種，把兩種句格式，既想用這種，又想用那種，把兩種本來不能結合在一起的格式，硬是混在一起本來不能結合在一起的格式，硬是混在一起使用。使用。v 中學生能否健

9、康成長，中學生能否健康成長，關鍵在于人生觀起決定作關鍵在于人生觀起決定作用用。v可以說可以說“關鍵在于關鍵在于”或或“起決定作用起決定作用”的的格式，但不能說格式，但不能說“關鍵在于關鍵在于起決定作用起決定作用”這種這種錯誤格式。錯誤格式。v在質量月活動中，他們在質量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質量為中圍繞以提高產(chǎn)品質量為中心心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。收程序的監(jiān)控。（20072007海南卷）海南卷）v可以說可以說“圍繞圍繞中心中心”或或“以以為中心為中心”的格的格式，但不能說式，但不能說“圍繞以圍繞以為中心為中心”這種錯

10、誤格式。這種錯誤格式。劃線部分可改為劃線部分可改為“圍繞提高產(chǎn)品質量這個中心圍繞提高產(chǎn)品質量這個中心”或或“以提高產(chǎn)品質量為中心以提高產(chǎn)品質量為中心”。v我們一定要叫后進班級變個樣不可。我們一定要叫后進班級變個樣不可。v可以說可以說“一定要一定要”或或“非非要要不可不可”的格式的格式；但不能說；但不能說“一定要一定要不可不可”。應應改為改為“我們非要叫后進班級變個樣不可我們非要叫后進班級變個樣不可?！被蚋某苫蚋某伞拔覀円欢ㄒ泻筮M班級變個樣。我們一定要叫后進班級變個樣?！?” v一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和

11、這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。社會的種種外因影響所決定的。v可以說可以說“這是由于這是由于的緣故的緣故”和和“這是這是由由所決定的所決定的”的格式；但不能說的格式；但不能說“這是這是由于由于的決定的的決定的”。任選一種格式即可。任選一種格式即可。v小結：小結：一些句子在表示原因、目的、對象、條一些句子在表示原因、目的、對象、條件、被動、程度等邏輯意義時可以用不同的結構，件、被動、程度等邏輯意義時可以用不同的結構，這就是同義結構。出現(xiàn)了同義結構的混用，可能這就是同義結構。出現(xiàn)了同義結構的混用，可能是結構混亂（雜糅）。是結構混亂（雜糅）。v例例1 1、一切事物的發(fā)展都

12、是有起有伏、波浪式前進的，、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是這是由于由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影影響的響的。（正確）（正確） v例例2 2、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是這是由由事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因所決所決定的定的。 （正確）（正確）v例例3 3、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是這是由于由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因事物的內部矛盾以及自然和社會

13、的種種外因影影響響所決定的所決定的。（錯誤）。（錯誤）1 1本著本著為原則為原則 / /本著本著原則原則/ /以以為原則為原則2 2是出于是出于決定的決定的/ /是出于是出于 / /是由是由決定的決定的3 3對于對于問題上問題上/ /對于對于問題問題/ /在在問題上問題上4 4靠的是靠的是取得的取得的/ /靠的是靠的是/ /是是取得的取得的5 5關鍵在于關鍵在于是十分重要的是十分重要的/ /關鍵在于關鍵在于/ /是十分重要的是十分重要的6 6是為了是為了為目的為目的/ /以以為目的為目的/ /是為了是為了7 7借口借口為名為名/ /借口借口/以以為名為名8 8是由于是由于的結果的結果/ /是由

14、于是由于/是是的結果的結果9 9圍繞以圍繞以為中心為中心/ /圍繞圍繞中心中心/ /以以為中心為中心1010成分是成分是配制而成的配制而成的/ /成分是成分是/由由配制而成的配制而成的1111原因是原因是造成的造成的/ /原因是原因是/是由是由造成的造成的1212是因為是因為的原因的原因/ /是因為是因為/是原因是原因 13. 13. 根據(jù)根據(jù)顯示顯示/ /根據(jù) / 顯示顯示補充：格式雜糅常見類型補充：格式雜糅常見類型 v小練習：下面句子是怎樣造成句式雜糅的？小練習：下面句子是怎樣造成句式雜糅的？v1.1.根據(jù)根據(jù)“全國國民閱讀調查全國國民閱讀調查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量

15、少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（20072007浙江浙江卷）卷）v【解析解析】句式雜糅，句中用句式雜糅，句中用“根據(jù)根據(jù)顯示看顯示看”這種錯這種錯誤的格式來表示依據(jù)，是誤的格式來表示依據(jù)，是“根據(jù)根據(jù)”和和“顯示顯示”兩兩種格式的雜糅。劃線部分可改為種格式的雜糅。劃線部分可改為“全國國民閱讀調查全國國民閱讀調查數(shù)據(jù)顯示數(shù)據(jù)顯示”，或，或“根據(jù)根據(jù)全國國民閱讀調查全國國民閱讀調查數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)”。v2.2.為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有為了露出

16、琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。（體滑落砸到過路人的原因之一。（20082008寧夏海南卷）寧夏海南卷）v【解析解析】句式雜糅，句中用句式雜糅，句中用“是成為是成為的原因的原因”這種這種錯誤的格式來表示原因，是錯誤的格式來表示原因，是“是是的原因的原因”和和“成成為為的原因的原因”兩種上格式的雜糅。劃線部分可改為兩種上格式的雜糅。劃線部分可改為“這是這是原因之一原因之一”或或“這成為這成為原因之一原因之一”。v3.3.消費者權益保護法消費者權益保護法深受廣大消費者所

17、歡迎，因深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（到最大限度的保護。（19991999年全國卷）年全國卷）v【解析解析】句式雜糅，句中用句式雜糅，句中用“深受深受所所”這種這種錯誤格式表示被動，是錯誤格式表示被動，是“深受深受”和和“為為所所”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“深受廣大消深受廣大消費者歡迎費者歡迎”或或“深為廣大消費者所歡迎深為廣大消費者所歡迎”。v4.4.侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和

18、西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。（我國哪一部分氣壓最低所決定的。（20042004湖北卷）湖北卷）v【解析解析】句式雜糅，句中用句式雜糅，句中用“這要看這要看所決定所決定”這這種錯誤的格式來表示條件，是種錯誤的格式來表示條件，是“這要看這要看”和和“這這是由是由決定決定”兩種格式的雜糅了。劃線部分改為兩種格式的雜糅了。劃線部分改為“這要看這要看氣壓低氣壓低”，或，或“這是由這是由決定的決定的”。三、鞏固提高三、鞏固提高分析下列結構混亂的句子分析下列結構混亂的句子v1. 1. 高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交

19、高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。（宣傳，提高司機的安全意識。（20112011北京卷）北京卷）v【解析解析】句式雜糅，句式雜糅，“交通事故是交通事故是造成的造成的”或或“交通事故的主要原因是交通事故的主要原因是”將兩種句式雜將兩種句式雜糅，選取其中一種即可。糅，選取其中一種即可。v2. 該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。落實。v【解析解析】藕斷

20、絲連，藕斷絲連，句中句中“這次會晤的主要意義，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向”和和“多于多于具體互惠措施的落實具體互惠措施的落實”是兩句話，不能用同一主是兩句話，不能用同一主語。語。v3.處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。等方面起到無可替代的作用。v【解析解析】“民間力量民間力量” ” 在前部分作賓語整個句子在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上已經(jīng)完整，但加上“在輿論在輿論的作用的作用

21、”部分，部分，又使它做了后部分的主語，造成藕斷絲連的語病。又使它做了后部分的主語，造成藕斷絲連的語病。v4.4.劍潭村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，財富劍潭村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作用。（用。（1010年遼寧卷）年遼寧卷）v【解析解析】句式雜糅，最后一分句改為句式雜糅，最后一分句改為“關鍵在于關鍵在于知識知識”或者或者“知識起決定作用知識起決定作用”。v5 5水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有水果營養(yǎng)豐富，但

22、是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安全。（全。（20092009廣東卷）廣東卷）v【解析解析】句式雜糅，句式雜糅，“所以食用水果應該洗凈削皮較為所以食用水果應該洗凈削皮較為安全安全”雜糅，糅合了雜糅，糅合了“食用水果應該洗凈削皮食用水果應該洗凈削皮”“”“洗凈洗凈削皮較為安全削皮較為安全”兩種句式結構，改成兩種句式結構，改成“所以食用水果前所以食用水果前的洗凈削皮較為安全的洗凈削皮較為安全”或或“所以食用水果前應該洗凈削所以食用水果前應該洗凈削皮皮”。v6.幾天前，他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領幾天

23、前，他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導來到縣里，專門調研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題導來到縣里，專門調研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題 【09年年江西江西】v【解析解析】藕斷絲連，藕斷絲連，省市領導省市領導 既既做賓語，又做主語。做賓語，又做主語。v7.這本書精心選配了這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營造了一個極具文版式設計有機結合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。（化魅力的立體閱讀空間。（2012浙江卷）浙江卷）v【解析】【解析】藕斷絲連藕斷絲連，應將，應將“選配了選配了”改為改為“選選配的配的”。v8 8紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。（強暴、自強不息的民族精神。（1010年天津卷）年天津卷）v【解析解析】句式雜糅，第一個分句，可以說句式雜糅，第一個分句，可以說“由由組成組成”，也可以說，也可以說“分分六部分六部分”，但不能將兩種表達方式同時運用。但不能將兩種表達方式同時運用。 曉至湖上曉至湖上 厲鶚厲鶚 出郭曉色微，臨