帶參數(shù)的過(guò)程

1、12、帶參數(shù)的過(guò)程考棚小學(xué) 何紅偉學(xué)情分析 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)定義并能夠調(diào)用無(wú)參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出圖形，但是在畫(huà)圖不同大小形狀的圖片時(shí)，學(xué)生總是使用編輯器來(lái)改變邊長(zhǎng)的數(shù)值，使用起來(lái)比較麻煩，而帶參數(shù)的過(guò)程則方便的可以畫(huà)出邊長(zhǎng)不相等的圖形，學(xué)生也比較感興趣。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1 初步理解帶參數(shù)的過(guò)程中參數(shù)的含義2 學(xué)會(huì)帶參數(shù)的過(guò)程的定義方法3 會(huì)調(diào)用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形過(guò)程與方法：在操作、實(shí)踐中正確理解帶參數(shù)過(guò)程中參數(shù)的含義情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度行為與創(chuàng)新：1. 學(xué)習(xí)用多種方法解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維2. 培養(yǎng)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)定義帶參數(shù)的過(guò)程2.能使

2、用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)圖教學(xué)難點(diǎn)：1.帶參數(shù)的過(guò)程中參數(shù)的含義2.使用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出邊長(zhǎng)相等、邊數(shù)不等的正多邊形教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示圖片這是一張夜晚的圖片，同學(xué)們觀察一下，這幅圖中的哪些內(nèi)容可以利用logo語(yǔ)言的知識(shí)畫(huà)出來(lái)？（背景設(shè)置、大小不相等的星星、圓圓的月亮）設(shè)置背景和圓圓的月亮對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是沒(méi)有難度的，可是，兩個(gè)大小不相等的星星，你會(huì)怎么畫(huà)？（教師總結(jié)：使用編輯命令，在編輯器中修改過(guò)程中的邊長(zhǎng)）如果讓你畫(huà)出十個(gè)不一樣大的星星呢？有沒(méi)有簡(jiǎn)單一些的方法呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“帶參數(shù)的過(guò)程”（出示課題）創(chuàng)設(shè)情境，并且這些內(nèi)容都能夠使用之前所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出來(lái)。定義

3、并調(diào)用帶參數(shù)的過(guò)程1、 出示課件To zfx To zfx :xRepeat 4fd 20 rt 90 Repeat 4fd :x rt 90 End End（出示左邊）這個(gè)過(guò)程可以畫(huà)出什么圖形？（邊長(zhǎng)為20步的正方形）（出示右邊）同學(xué)們猜一猜這個(gè)過(guò)程可以畫(huà)出什么圖形？其實(shí)這也是一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程有什么不同？(不同之處：1、過(guò)程頭，右邊的過(guò)程在過(guò)程名的后面多了：x2、 過(guò)程體，右邊的過(guò)程，fd后面不是具體的數(shù)值，而是被替換成了：x）右邊的過(guò)程就是帶參數(shù)的過(guò)程，怎么使用這個(gè)過(guò)程畫(huà)出正方形呢？教師演示（定義一個(gè)帶參數(shù)的過(guò)程）學(xué)生練習(xí)剛剛老師看到已經(jīng)有同學(xué)迫不及待地想把正方形畫(huà)出來(lái)了，有

4、沒(méi)有同學(xué)畫(huà)好的？ 如果有請(qǐng)學(xué)生演示(如果沒(méi)有教師講解)怎么使用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出邊長(zhǎng)為20的正方形呢？教師演示（調(diào)用過(guò)程畫(huà)出邊長(zhǎng)為20的正方形）在調(diào)用時(shí)要注意在過(guò)程名之后要加上相應(yīng)的數(shù)值，并且在過(guò)程名和數(shù)值之間要用空格隔開(kāi)。定義過(guò)程時(shí)的:x代表了什么？現(xiàn)在我想畫(huà)出一個(gè)邊長(zhǎng)為40的正方形，怎么畫(huà)呢？教師演示出示圖形 現(xiàn)在你能很快的畫(huà)出這個(gè)圖形嗎？80100604020展示學(xué)生作品3、 了解了參數(shù)的含義之后，請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)帶參數(shù)的五角星的過(guò)程，并畫(huà)出邊長(zhǎng)分別為10、15、20、25、30的星星。（定義過(guò)程的注意點(diǎn)：a、過(guò)程名與參數(shù)之間要用空格隔開(kāi)） b、參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開(kāi)頭，它是參數(shù)的標(biāo)志，并

5、且冒號(hào)與參數(shù)名之間無(wú)空格。 C、過(guò)程名后的參數(shù)名與過(guò)程體內(nèi)的參數(shù)名要一致）提醒：在畫(huà)星星時(shí)要注意結(jié)合提筆、落筆命令。3、學(xué)生展示作品通過(guò)比較之前學(xué)習(xí)的定義過(guò)程的方法，發(fā)現(xiàn)帶參數(shù)的過(guò)程和不帶參數(shù)的過(guò)程之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。擴(kuò)展練習(xí)出示圖形這個(gè)圖形有什么規(guī)律？（邊長(zhǎng)相等，邊數(shù)不等）那如果我們要定義一個(gè)帶參數(shù)的過(guò)程，應(yīng)該設(shè)置哪一個(gè)數(shù)值為參數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們完成這個(gè)圖形，邊長(zhǎng)為50。有困難的同學(xué)可以和周?chē)耐瑢W(xué)小聲的討論。展示學(xué)生作品通過(guò)適當(dāng)?shù)卦黾泳毩?xí)的難度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。帶參數(shù)過(guò)程的修改在畫(huà)星星的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)可以使用編輯命令來(lái)修改不帶參數(shù)的過(guò)程，那么，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶參數(shù)的過(guò)程能不能使用這種方法來(lái)修改呢？請(qǐng)同學(xué)們把剛剛定義好的正方形的帶參數(shù)的過(guò)程修改成畫(huà)正六邊形的過(guò)程。學(xué)生演示學(xué)生已經(jīng)有了修改過(guò)程的基礎(chǔ)，而修改帶參數(shù)的過(guò)程的操作方法與修改不帶參數(shù)的過(guò)程的方法相同，可讓學(xué)生自己探索。（這部分內(nèi)容作為補(bǔ)充練習(xí)）總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定有所收獲，請(qǐng)你把你的收獲說(shuō)出來(lái)我們大家一起分享收獲的喜悅！同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天