18頤和園第二課時(shí)

1、定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體四年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿課題18 頤和園所屬單元第五單元本課教學(xué)總共 2課時(shí)，第2課時(shí)主備人參加人審核學(xué)校審核人分享學(xué)校分享人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品讀課文，感受頤和園的美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）2、掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)策略：可以重點(diǎn)從詞句內(nèi)容和表達(dá)方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生體會(huì)景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不同。教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整溫故知新檢測(cè)預(yù)習(xí)，整體感知 1、聽寫詞語。2、根據(jù)意思說詞語。形容人頭腦清醒，精神爽快。         （ 

2、0;             ）形容建筑物異常華麗，光彩奪目。     （               ）樣子各不相同。               

3、      （               ）青翠茂密。                          (    &

4、#160;     )往遠(yuǎn)處看。                   （       ）（ 設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生字詞關(guān)。）導(dǎo)學(xué)釋疑以導(dǎo)定學(xué),順學(xué)而導(dǎo) 導(dǎo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)策略、方法） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品讀課文，感受頤和園的美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。2、掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。 學(xué)

5、習(xí)策略：可以重點(diǎn)從詞句內(nèi)容和表達(dá)方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生體會(huì)景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不同。 問題： 1、想一想課文主要記敘了哪三個(gè)主要景點(diǎn)?用波浪線畫出來；分別感受它們的美？ 2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？用雙橫線畫出來。(設(shè)計(jì)意圖:以主問題統(tǒng)領(lǐng)全文,讓學(xué)生清楚的知道我們學(xué)的主要內(nèi)容，感受頤和園的美，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作方法.) 學(xué)：認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂！ 自主學(xué)習(xí)完成以上問題(不懂得問題特別標(biāo)注) 研：輕輕說，仔細(xì)聽，我研討，我進(jìn)步！ 合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得 (有解決不了的疑問整合成問題提出來) (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,和同

6、學(xué)討論交流,可以解決自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問,并且讓問題的解答更加多元化) 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！ 集體交流感受頤和園的美，領(lǐng)悟作者的寫法。(大膽展示,積極補(bǔ)充,鼓勵(lì)創(chuàng)新) (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點(diǎn),是突破主題的抓手,以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學(xué)生,老師在學(xué)生理解不了或理解不到位的地方及時(shí)的導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能在展示,傾聽,閱讀的過程中有所收獲。) 鞏固提升-領(lǐng)悟表達(dá)學(xué)了課文，你有什么收獲？(設(shè)計(jì)意圖:談?wù)勀愕男】捶ê蛯W(xué)習(xí)心得。)檢測(cè)反饋總結(jié)全文，回歸整體1、 回顧課文內(nèi)容。這篇課文是按（ ）順序?qū)懙?，依次寫了?）-（ ）-（ ）。2、 課堂檢測(cè)。（1）正前面，昆明湖靜得像 ，綠得像 。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留 。昆明湖的特點(diǎn)是 。（2）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫 ；橋欄桿上有 根石柱，柱子上都雕刻著 。這么多的獅子 ， ，沒有哪兩只是相同。從這句話中我感受到 。(設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌