18將相和 (2)

1、 馬家嘴 小學(xué) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：袁玲莉一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱： 18 將相和2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果；能抓住人物特點(diǎn)，搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。3有感情地朗讀課文。（2）過程與方法：通過不同方式、不同層次地讀，由粗到精，把握故事的要點(diǎn)；通過反復(fù)地說，把握故事的來龍去脈，體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對(duì)敵人不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本文的重

2、點(diǎn)是分清事情的前因后果。難點(diǎn)是了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。4.學(xué)習(xí)方法建議：不同形式地朗讀，復(fù)述故事，把握故事的來龍去脈。5.課時(shí)安排：兩課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）個(gè)性化意見及說明一、激趣，導(dǎo)入新課。1揭示課題，板書課題。2 師簡(jiǎn)介導(dǎo)入。3檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。1 齊讀課題2讀生字，詞，并解釋。3質(zhì)疑問難。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)的能力。二、初讀課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師出示自主學(xué)習(xí)提示：1朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？（2）本文主要講了一個(gè)什么故事？2理清脈絡(luò)，概括段意。本文講了幾個(gè)小故

3、事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。先個(gè)人自學(xué)，再小組合作討論交流。1學(xué)生速讀課文，思考并批注。2四人小組討論交流。3 指名小組分別匯報(bào)。將：廉頗相：藺相如和：和好本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事（110）完璧歸趙。第二個(gè)故事（1115）澠池之會(huì)。第三個(gè)故事（1618）負(fù)荊請(qǐng)罪。小組匯報(bào)完畢后，其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。三、學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事（1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。（3）看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的

4、以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。1學(xué)生各抒己見，歸納整理：（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）2討論、交流、整理：從人物語言動(dòng)作可以看出藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。3發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。（先小組內(nèi)說，然后在班上說）4有感情地朗讀第一個(gè)故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。四、總結(jié)1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法。2師生配合讀第一個(gè)故事。（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)

5、過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（3）有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）個(gè)性化意見及說明一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1指名說說第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前因后果。2指名說說第一個(gè)故事的學(xué)習(xí)方法。二、 學(xué)習(xí)第二個(gè)故事1說出本段寫了一個(gè)什么故事，是寫誰的。2出示學(xué)習(xí)提示：澠池會(huì)上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭(zhēng)的？表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)？趙國勝利的原因是什么？3這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。1、思考故事主要內(nèi)容。2、小組討論交流。3、在讀中感悟人物品質(zhì)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀

6、實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。三、學(xué)習(xí)第三個(gè)故事出示學(xué)習(xí)提示1這是一個(gè)什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？2從藺相如對(duì)廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。3廉頗為什么能負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)？4故事的結(jié)果怎樣。1、思考故事主要內(nèi)容。2、小組討論交流。3、分角色朗讀課文。四、回顧全文，了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、本文是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的？2、你喜歡故事中的那個(gè)人物？小組內(nèi)交流，總結(jié)：（師：三個(gè)小故事都各有中心，合起來又是一個(gè)完

7、整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會(huì)有澠池之會(huì)的隨行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。師：而藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果，前兩件事均是因。）理清三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并試著評(píng)價(jià)文本人物，小結(jié)學(xué)法。至此，閱讀所要考查的“形成解釋、做出評(píng)價(jià)”能力均得到印證和彰顯。 三、學(xué)習(xí)資源推薦板書： 將相和 將相廉頻 和藺相如（知錯(cuò)就改）（愛國）（顧全大局）四、困惑與建議教學(xué)反思：這篇課文是一篇?dú)v史故事, 是根據(jù)著名歷史文獻(xiàn)史記中廉頗藺相如傳改寫的。故事短小精悍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，整個(gè)教學(xué)過程師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。在整個(gè)教學(xué)過程有幾點(diǎn)感覺效果不錯(cuò)：1、在初學(xué)時(shí)，讓學(xué)生給找出文中有幾個(gè)故事構(gòu)成，并用四字詞語概括故事內(nèi)容，這樣既可以幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，有可以提高學(xué)生的概括能力，效果很好。2、注重了朗讀方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生讀文章