在游戲中探訪幼兒繪畫的新舉措

1、在游戲中探訪幼兒繪畫的新舉措長(zhǎng)期以來，幼兒園的繪畫教學(xué)一直是以仿照畫為主，教學(xué)方式較為刻板，未能調(diào)動(dòng)大部份幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的情感。它扭曲了幼兒繪畫的本質(zhì)特點(diǎn)和教育功能，抹殺了幼兒的本性與制造、自由和情感。在小班幼兒中存在著幼兒繪畫情緒低落、對(duì)繪畫不感愛好，繪畫活動(dòng)時(shí)常常有小朋友會(huì)叫叫嚷嚷說：“我可不能畫”。有的幼兒不是呆呆地坐在那兒，確實(shí)是淚眼汪汪，不要畫畫。有的乃至因怕畫畫而不肯上幼兒園。幼兒繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行游戲化繪畫教學(xué)的探討，結(jié)果說明，實(shí)施游戲化繪畫教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，可讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，無拘無束地進(jìn)行“創(chuàng)作”，使幼兒內(nèi)在情感取得自然流露，

2、有效培育了幼兒對(duì)繪畫的愛好，從中讓幼兒體驗(yàn)到繪畫的無窮樂趣。在實(shí)踐中，我試探出一套行之有效的指導(dǎo)策略。一、創(chuàng)設(shè)寬松開放的繪畫環(huán)境與氣氛游戲化的繪畫教學(xué)活動(dòng)與以往的繪畫教學(xué)最大的區(qū)別是：為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、自由的游戲氣氛，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的靈活擺放，激發(fā)幼兒與同伴以合作的方式參與繪畫活動(dòng)的踴躍性。1. 創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)區(qū)角，提供豐碩而有趣的活動(dòng)材料要使繪畫教學(xué)游戲化，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與繪畫教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。教師只有為幼兒提供豐碩有趣且能使畫面產(chǎn)生較好成效的材料，才能使幼兒既能對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生愛好，又能讓幼兒輕松取得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生專門好的成效。有一次，我在區(qū)

3、角中投放了可愛的小白兔，有的幼兒在兔子隔壁畫了綠綠的小草；有的幼兒畫上了五顏六色的蘑菇；有的印上了嫩嫩的青菜；更有有趣稚拙的情景：美星小朋友在小白兔的臉上畫滿了黑點(diǎn)，而且喃喃自語地嚷嚷“下雨了，下雨了”，后來他又使勁畫了個(gè)大圈，表示“小白兔撐著雨傘”。在如此開放性的游戲化繪畫活動(dòng)中，幼兒的繪畫愛好更高了。2. 營(yíng)造寬松、自由的繪畫氣氛小班幼兒的自我約束能力差，坐不住。實(shí)踐中，咱們發(fā)覺小班幼兒喜愛邊畫邊講，而且年齡越小，該特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能斗膽、無拘無束地表現(xiàn)自我的氣氛，若是教師硬要讓幼兒閉上嘴巴專心作畫，那就會(huì)挫傷他們繪畫的踴躍性，干擾他們的操作；相反，若是教師創(chuàng)設(shè)寬

4、松、自由的氣氛，讓幼兒安心地邊畫邊說，那就能夠激發(fā)他們繪畫的愛好，使他們盡情地釋放自己的情感，斗膽地表現(xiàn)自己的感受。比如在直線練習(xí)中有一個(gè)繪畫活動(dòng)“造籬笆”，我在紙的中間畫了一只兔媽媽和幾只兔寶寶，紙的一角畫了一只狼，繪畫活動(dòng)“建籬笆”確實(shí)是用籬笆（短直線）把小兔圍起來，不讓大灰狼抓住。這是一個(gè)單一的“直線”練習(xí)活動(dòng)，幼兒很容易因不能堅(jiān)持而半途而廢或馬虎了事，這時(shí)教師能夠讓小孩邊畫邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的，大灰狼，進(jìn)不來?！比绱藢⒒顒?dòng)的要求包括在簡(jiǎn)單的童謠化的語言中，既增添了活動(dòng)的愛好，又提高了活動(dòng)的質(zhì)量，起了事半功倍的成效。二、采納多種教學(xué)游戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)因?yàn)槟莻€(gè)年齡的幼兒，他

5、們的小肌肉還不發(fā)達(dá)，注意及愛好也很容易轉(zhuǎn)移且隨意性大，教師假設(shè)試圖灌輸繪畫知識(shí)和技術(shù)，不僅會(huì)使幼兒失去繪畫愛好且易使幼兒畫出同一模式的概念畫來。因此，為了讓幼兒感愛好，延長(zhǎng)其在活動(dòng)中的成心注意時(shí)刻，我運(yùn)用多種教學(xué)游戲，讓幼兒在游戲的情境中自主地進(jìn)行活動(dòng)，斗膽地創(chuàng)作、想象，從而在游戲的牽引下產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的愛好。1. 玩色游戲。鮮艷的色彩，幼兒生來就喜愛，但在真正的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)覺有90%的幼兒會(huì)挑選大紅或大綠，有2%的幼兒會(huì)常經(jīng)常使用黑色。能夠進(jìn)行多顏色的連番或重復(fù)利用的幼兒幾乎不到20%，畫面色彩單調(diào)。依照幼兒對(duì)色彩的感知比形體、線條感知要早的特點(diǎn)，我常常為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣的色彩游戲活動(dòng)，讓幼

6、兒充分地感知色彩，在玩色游戲中，我提供各色顏料，讓他們用瓶蓋、積木、紙團(tuán)印色玩；用毛線、棉線、小梳子拖色玩；用彩色水筆、棉簽點(diǎn)色玩；用玻璃珠、玩具汽車輪子滾色玩；用吸水性比較強(qiáng)的紙染色玩等等。游戲中，這些材料本身就給了幼兒極大的愛好，她們歡天喜地，通過量種形式的色彩游戲，把幼兒帶進(jìn)了藝術(shù)的海洋，從中讓幼兒體驗(yàn)到歡樂，感受到成功，對(duì)色彩慢慢產(chǎn)生了濃厚的愛好，為小孩學(xué)習(xí)畫畫創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。2. 跟畫游戲。繪畫活動(dòng)“雨傘”中，雨傘的線條很復(fù)雜，那如何才能讓幼兒取得成功呢？我便設(shè)計(jì)“小朋友打”的游戲，先教幼兒讓“六個(gè)小朋友站好”（在紙上畫六個(gè)點(diǎn)），然后讓幼兒隨著我把（點(diǎn)與點(diǎn)之間連線）一個(gè)個(gè)“打通”

7、。等“打”游戲做完了，雨傘也畫好了。這種游戲往往能夠把比較復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、輕松的游戲，超級(jí)適合幼兒的特點(diǎn)，而幼兒也情愿跟畫。3. 故事游戲。小班幼兒喜愛聽故事，且喜愛聽具有情節(jié)性的動(dòng)物之類的故事。于是，我就在繪畫活動(dòng)中利用故事來吸引幼兒，讓幼兒以角色身份在故情形節(jié)中慢慢地完成畫面，直到故事終止了，畫也畫完了。如此能夠把一些枯燥的大體功練習(xí)變得饒有趣味。如：“幫小羊建籬笆”活動(dòng)就運(yùn)用了那個(gè)方式，小孩們還會(huì)提示同伴：“你的籬笆太短，大灰狼會(huì)跳進(jìn)來，吃掉小羊！”“教師，你看他的籬笆建得不密，大灰狼會(huì)鉆進(jìn)來的”。通過如此的教學(xué)，小孩們既可不能感到練習(xí)的枯燥、乏味，也可不能馬馬虎虎地對(duì)待畫畫。通過嘗試，我發(fā)覺幼兒超級(jí)喜愛繪畫