提高小學美術(shù)課堂教學的有效性策略(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上提高小學美術(shù)課堂教學的有效性策略所謂“課堂教學的有效性”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。美術(shù)課堂教學是學生進行美術(shù)學習、提高美術(shù)素養(yǎng)、融入藝術(shù)生活的一個支點。課堂教學前，教師的學習、備課的質(zhì)量;課堂教學中，授課的教學方式;課堂教學后，深刻的反思等，對提高美術(shù)教學的有效性都有很重要的影響。一、不斷強化自身的學習是有效性的基礎。打造有效的課堂教學，教師要變被動為主動，不斷自我超越，盡快改善心智模式，轉(zhuǎn)變思維方式，與時俱進，用全新的思維去觀察變化了的課堂教學。打造有效的課堂教學，教師應樹立全新的學習觀，學會創(chuàng)新學習，能夠把知識轉(zhuǎn)化成智慧

2、，在實踐中形成新的方法論、價值觀;學會利用網(wǎng)絡進行學習、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身專業(yè)化發(fā)展的進程。打造有效的課堂教學，我們要強化自己的有效意識，使其內(nèi)化為自己的教學行為。一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。我們只有在課前不斷研究，制定合理優(yōu)化的教學目標，設計靈活多變的教學為方法，運用教學的真經(jīng)，付出真功，才能真正保證和提高課堂教學的有效性。二、精心設計的優(yōu)質(zhì)備課是有效性的根本。備好課是提高課堂教學有效性的根本，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。首先是知識點的總結(jié)與歸納。美術(shù)

3、的知識點不多，并且比較分散，這就要求老師認真查閱資料，對相關(guān)知識點進行歸納，并進行拓展。其次是教具準備。教具準備對于上好美術(shù)課也是比較重要的。也決定著教學方法的實施，以及教學效果的優(yōu)劣。再次是情景的預設。 情景預設，決定每個教學環(huán)節(jié)的具體實現(xiàn)，當然也有過程中突變生成。三、靈活多變的教學方式是有效性的關(guān)鍵。在推進素質(zhì)教育的過程中，小學美術(shù)教學按照新課標的要求，貫徹以學生發(fā)展為本的理念，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力。但是，伴隨著新課程的推進，在小學美術(shù)教學工作中還存在著一些問題，比如學生的觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)造力不強，缺少交流，教師難以理解學生的創(chuàng)作意圖，從而也影響對作品的評價;教師在課堂上采用單一的教

4、學形式，學生感覺自主選擇的空間小，從而影響他們的創(chuàng)作熱情等等。要解決上述問題，教師應該運用靈活多變的教學方法，緊緊把握課堂教學，不斷探索實踐經(jīng)驗，促進教育教學。首先要注意如下幾點：1、增強表現(xiàn)欲望。在教學中，學生對老師的評價非常在乎，教師應敏銳地捕捉到這一現(xiàn)象，要充分理解學生害怕失敗的心理。當學生主動積極地參與實踐與創(chuàng)造后，不一定必須要求每個學生的作品一定要獲得成功。應注重鼓勵，引導學生都能積極主動地投入于創(chuàng)作。學生的每件作品都是有思想的，都是有活力的，都凝聚著童趣與心血。教師在評價學生的作品時，應采用審美的眼光來講述與評價，在婉轉(zhuǎn)地找出不滿意的地方后，更應多找出作品中的閃光點，給它適當?shù)脑u價

5、與肯定。這樣久而久之，學生的學習興趣就會越來越濃，求知欲就會越來越強烈，美術(shù)的表現(xiàn)欲望會越來越強，課堂教學的有效性凸顯無疑。2、重視運用媒體。多媒體技術(shù)為課堂教學提供了更為直觀、形象的教學手段，從而能迅速地引起學習者的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，達到創(chuàng)設教學情境，渲染課堂教學氣氛，為課堂教學創(chuàng)造了更富有表現(xiàn)力，真實感更強的課堂教學環(huán)境。為優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)造生動活潑的課堂教學氛圍，提高學生的興趣和積極性創(chuàng)造了很好的條件。在美術(shù)教學中，有一部分技法的掌握必須要教師一步步地演示，才能使學生掌握。傳統(tǒng)課堂教學中教師一步步演示時，會發(fā)生有同學因老師演示不到位而看不清。借助媒體可突破視力及空間上的束縛，進

6、行逼真的演示，(下轉(zhuǎn)第189頁)(上接第159頁)靈活的放大，將技法中難以掌握的部分講清楚，演示到位。有很多課例利用多媒體的音、像、光、電等手段，均達到了非常理想的效果。學生學習興趣濃厚，創(chuàng)作激情高漲。這樣學生就會對所學知識認識加強，理解透徹，提高了課堂教學的有效性。3、講究表演突破?！奥牭降娜菀淄?，只有自己動手做過才能真正的理解。”表演活動是一種主動的學習，有利于提高課堂教學的有效性。因此，在教學過程中把學習的主動權(quán)交給學生，教學活動以學生的學習為本，才能夠讓學生在自主學習的過程中有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時空，從而提高教學的有效性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。4、密切聯(lián)系生活。堅持回歸生活與回歸教材的

7、統(tǒng)一，聯(lián)系實際不遠離教材，回歸教材不照本宣科。聯(lián)系實際讓學生舉例，據(jù)身邊的例子，舉自己的例子，舉最近的例子，舉生活中的例子，從而開闊學生的視野，走進學生的生活。5、堅持分層作業(yè)。美術(shù)作業(yè)盡量分為A、B、C三等，供學生自由選擇。A類作業(yè)的要求完全是由學生自主創(chuàng)作，體現(xiàn)自己的想法與觀點;B類作業(yè)的要求可以根據(jù)優(yōu)秀的范作進行適當?shù)母漠嫞俳Y(jié)合自己的創(chuàng)意完成作品;C類作業(yè)要求最低，實在沒有靈感的同學也必須臨摹一幅教材中的范作，并結(jié)合獎勵的辦法。這種分層次作業(yè)的設計，尊重了學生的個性，照顧到了全體學生，也符合新課程所倡導的 “教育要面向全體學生，以學生的發(fā)展為本”這一理念，以前不愿動手畫的同學現(xiàn)在愿意臨

8、摹了，那些不太會創(chuàng)作的學生也學習到了創(chuàng)作的方法，還有些有創(chuàng)作靈感的學生創(chuàng)作時更有自信心、更能大膽表達了。有助于學生“減負增效”，切實提高了課堂教學的有效性。6、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在美術(shù)教學實踐中，孩子往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇。四年級藝術(shù)教材中第三單元課題就是奇思妙想，讓學生用自己的奇妙的想象描繪這這個世界，有的學生能想象魚兒插上翅膀在空中翱翔;有的能給予鉛筆、橡皮等物體生命，讓他成為自己的伙伴;還有的能甚至異想天開如蘋果樹上結(jié)了雞蛋、輪子成方形、學校建造在空中等等。肯定這些學生的想法，表揚他們敢于大膽想象、勇于創(chuàng)新，切實提高課堂教學的質(zhì)量。四、堅持課后的深刻反思是有效性的延伸。華東師范大學教授葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教后反思，就有可能成為名師?！庇行Х此际怯行Ы虒W的保證。一節(jié)課結(jié)束后，教師要及時回憶：教材處理是否得當，教學結(jié)構(gòu)是否合理，教學運用是否調(diào)動了學生學習的積極性，師生互動是否適應，學生思維是否被激活，教學過程中動態(tài)教育資源是否被開發(fā)利用，教學靈感是否被捕捉，這些寶貴的信息，在頭腦中停留的時間是很短暫的，稍縱即逝，應及時回憶，及時記載，持之以恒，這對于以后的教學有一定的指導和借鑒作用。如果我們不斷反思，不斷學習，與時俱進能把