《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì) 平利縣城關(guān)三?。宏惿偾滩暮?jiǎn)析：本課是義務(wù)教育人教版五年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇略讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是感受父母之愛的深沉與寬廣，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活

2、自理的角度，為人生奠基。學(xué)情分析：全班52名同學(xué)，其中新轉(zhuǎn)入9名，我?guī)г摪嗾Z(yǔ)文剛好一年，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能整體欠佳，分層教學(xué)還在嘗試中。教學(xué)目標(biāo)：、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思（語(yǔ)文知識(shí)和能力素養(yǎng)）。、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物感情，體會(huì)母親感情的變化。（閱讀體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的素養(yǎng)）、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子深沉的愛。（情感態(tài)度價(jià)值觀等人文素養(yǎng)） 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。教學(xué)難點(diǎn)

3、：學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：自讀自悟 合作交流一、板題讀題1、板題讀題2、這是不是一句完整的話？二、初讀課文，感知內(nèi)容、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫兒、怔住、喋喋不休、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。 、檢查生字識(shí)記情況，糾正正音 3、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（把課文題目變成一句完整的話）三、再讀課文，體會(huì)情感 、再讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。 2、匯報(bào)交流讀書體會(huì)：（1）讀句子（描寫母親語(yǔ)

4、言或心理的）（2）說(shuō)說(shuō)從描寫母親語(yǔ)言或心理活動(dòng)的句子中感受到了什么？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：A、“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。”B、這樣逼問一個(gè)孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。C、“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”D、雖然我毫無(wú)疑問地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在

5、我身邊。 E、我看著他，勇氣又漸漸地回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。 （讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。） F、孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?（這段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。） 3、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)是怎樣變化的 （ 學(xué)生口述，教師板書）（ 做出決定心軟后悔勇氣回升）4、分角色朗讀全文。（母親的心理有這么多的情緒變化，你能不能試著體會(huì)一下，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀呢？讀完適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）四、拓展延伸聯(lián)系課文和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，寫一句話、幾句話或一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)母愛的感受與體會(huì)。 母愛母愛是板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)