16《雷雨》陳佩佩

1、 16雷雨【教學目標】1.初讀課文，學會認讀本課生字新詞，學會書寫“雷、垂”。2.正確、流利朗讀課文，能借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說說雷雨前的景象。3. 能在語境中體會“壓”、“垂”等詞語運用的好處，并練習運用?！窘虒W重點】正確、流利地朗讀課文，在讀中感受雷雨前的景象。【教學難點】能在語境中體會“壓”、“垂”等詞語運用的好處，并練習運用。【課前準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】 一、導入課題1春夏的午后，經(jīng)常會有雷雨。誰還記得下雷雨時的景象嗎？ 2過渡：有一位生活的有心人，通過仔細觀察，還寫了一篇優(yōu)美的文章呢！想讀嗎？好，那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場雷雨吧! 3引出課題，板書

2、：雷雨 ，齊讀課題。4.指導書寫“雷”：這個字念什么？誰能幫我拼一拼。都會讀了，那大家會寫嗎？書寫的時候要注意什么呢？（教師范寫）5.學生練習書寫。二、初讀課文1請同學們自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以做上記號多讀幾遍。2檢查自學。出示生字詞：蟬鳴 窗戶 壓下來 垂下來 迎面撲來（帶拼音），同桌讀，開火車讀，全班讀去拼音讀。 三、默讀課文，梳理脈絡(luò)1.默讀課文，找一找：文中哪些自然段寫的是雷雨前的景象？哪些自然段寫的是雷雨中的景象？哪些自然段寫的是雷雨后的景象？2.出示課件：課文的第(1)到(3)自然段是寫雷雨前的景象。（你從文中哪些詞句看出來的？）課文的第(4)到(6)自然

3、段是寫雷雨中的景象。課文的第(7)到(8)自然段是寫雷雨后的景象。3. 小結(jié):作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽瞬煌木跋蟆Ｋ?、了解雷雨前的景?.齊讀第一至三自然段,文中寫了什么景物？這些景物是怎樣的呢？（生找景物，師板書）烏云 壓下來樹葉 一動不動蟬 一聲也不叫蜘蛛 垂下來雷電 越來越2.結(jié)合語境理解詞義,朗讀句子。1)出示詞語:壓下來、垂下來。學生讀,提醒“壓下來、垂下來”這兩個詞中的“來”讀輕聲,要讀得又輕又短。(2)將詞語放回句中讀出示句子滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了讀句子,注意讀好輕聲詞(3)體會“壓”的運用之妙學生演示“壓”的動作。引導體會:抬

4、頭看見厚厚的烏云重重地壓下來,你有什么感覺?(有點害怕,透不過氣來)指導學生帶著感受朗讀這個句子。(4)朗讀:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。提問:這里的“垂下來”是什么意思?出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來的圖片，提問:把“垂”字換成 “掉”字,行不行?為什么？理解“垂”是有東西連著沒有完全脫離的，連著，“掉”是直接落下。引導學生對比理解:在生活中,還常常用到這兩個詞語。(出示稻谷、蘋果樹圖片和句子)看圖想一想,哪些用“垂”,哪些用“掉”？蘋果從樹上()下來 金黃的稻谷()下頭“垂”這個字筆畫比較復雜，那我們怎樣把這個字寫好呢？垂的橫畫比較多，書寫時要注意它們的長短變化及筆順。第二橫在橫中線上，長豎寫在豎中線上。蜘蛛垂下來，急切地逃走了，我們該怎么讀好這個句子呢？（語速快、急）4.理解并積累“越來越”(1)提問:閃電、雷聲有什么變化?(2)指導讀好“越來越亮”“越來越響(3)出示“越來越”并小結(jié):這樣的詞語很好地表現(xiàn)了景象的變化。5.朗讀第一至三自然段。(1)師范讀,提出要求:認真聽老師朗讀第一至三自然段,閉上眼睛,想象雷雨前的情景,你有什么樣的感受?(可從烏云壓頂、狂風大作、電閃雷鳴、動物逃跑等方面引導象,給人沉悶、不安,甚至有些害怕的感覺。)(2