16金色的草地（第二課時）(2)

1、16、金色的草地第二課時教學設計李凌霞學習目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。 2、知道草地顏色變化的原因，體會作者是怎樣留心觀察事物的。 3、想象課文描寫的畫面，感受大自然給我們生活帶來的快樂。學習重點：知道草地顏色變化的原因，體會作者是怎樣留心觀察事物的。學習難點： 想象課文描寫的畫面。教學準備：多媒體課件，生字卡片一、復習導入1.通過上節(jié)課的學習，我們知道作者特別喜歡這片金色的草地和那朵朵盛開的蒲公英?，F(xiàn)在讓我們一起來回顧一下？句子出示：多么（可愛）的草地！多么（有趣）的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最（喜愛）的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。2. 這么

2、可愛的草地，這么有趣的蒲公英怎能不讓人留戀呢？這節(jié)課就讓我們再次走進鄉(xiāng)下那片金色的草地，一起跟隨作者去感受大自然的美！3. 齊讀課題16金色的草地 2、 讀演結合，情景再現(xiàn)（一）學習第二自然段1. 請同學們小聲地讀一讀第2、3自然段，注意讀準字音。想一想，課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣和可愛。句子出示：我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。1. 從“常常”這個詞中你知道了什么？（喜歡這片草地，經常來玩）2. 我們來讀一讀這個詞語。（一本正經）3.我

3、們在句子中理解一下“一本正經”是什么意思？（形容很莊重，很認真。）師：那你也學著作者“一本正經”的樣子來喊一喊（有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”）3. 我們來找一找這個句子里面的動詞。（回過頭來、使勁一吹、打哈欠）師：我們根據動詞的意思來讀一讀。（你讀的真有趣）5書本上的兄弟倆玩的多開心啊！讓我們通過朗讀把這份快樂表達出來吧?。ǘW習第三自然段師：課文中還有哪些場景讓你覺得有趣和可愛。句子出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。1這句話里有三個表示時間的詞語，你能找到嗎？（起

4、的很早、中午、傍晚）師：這三個表示時間的詞語和草地的顏色有什么關系？生：時間不一樣草地的顏色也不一樣（說的真好，你看書看的真仔細）2以前我一直認為早上的草地是金色的，現(xiàn)在才知道它并不是金色的，而是綠色的。如果你是作者，此時是怎樣的心情？（不可思議、奇妙、興奮）師：我們帶著興奮的心情來讀一讀課文。3.學到這我有一個疑問，草地為什么會變色？出示句子：我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是 金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地 就變成綠色的了。1.“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這是一

5、個什么句子？（比喻，把蒲公英的花比作手掌）師：花朵張開時，花瓣是(金色的)，草地也是(金色的)；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地 就變成(綠色的)了。2. 從作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？（預設隨機板書：善于觀察、細心）3.我們帶著動作來讀一讀。4.誰能按照時間順序，說一說變色的原因 ？出示句子：蒲公英的花就像_ ，可以_、_。早上，草地是_，因為蒲公英_； 中午，草地是_，因為蒲公英_； 傍晚，草地是_，因為蒲公英_師：作者是按照時間的順序來寫蒲公英的變化，以后我們在寫作的時候也可以用到這樣的方法。（副板書：時間順序）5.面對這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆出示句子

6、：多么可愛的草地！ 多么有趣的蒲公英！6.我們也來用“多么多么”夸一夸身邊的景物。出示：我們的老師多么_，校園多么_。 校園里的樹木多么_，花兒多么_。_多么_，_多么_。師：寫作的時候我們也可以用“多么.多么”來表達我們的情感。 三、總結升華，拓展延伸 1. 大自然的奧秘真是無窮無盡??！你在大自然中有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？（向日葵會隨著太陽轉動、含羞草被觸碰之后會“害羞”地低下頭。）2.小練筆：只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低著頭你留意過哪些事物的變化？請你把它寫下來。3.小結：每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要我們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，那么在世界上你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美妙的事情！ 四、寫字“喊、察” 五、