《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（四）2 1噸有多重 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。3、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念，掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)難點(diǎn)正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。教學(xué)方法情景教學(xué)法、講解法學(xué)習(xí)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師昨天上超市買了一些大小差不多的

2、蘋果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克？學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問：怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢？二、合作交流，解讀探究1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。2、全班交流。3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問題：從錄像中你明白了什么？三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千

3、克。2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、新知今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？五、探索新知：1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。六、拓展應(yīng)用1、 4千克 =（ ）克 3噸 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （

4、 ）kg = 6 t2、填上合適的單位（克、千克、噸）。 500 50 250 5 3、在里填上“>”“<”或“=”500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g 800 g 10 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000千克 8噸 4500克 4千克 3 t 3600 kg 5 t 5000 g七、總結(jié)反思，拓展升華1、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？2、想一想，學(xué)生回答并說明理由。板書設(shè)計(jì)1噸有多重1噸=1000千克三頭水牛20袋面粉10桶油課后反思 教學(xué)之前，學(xué)生已有了質(zhì)量單位“克”和“千克”的感性認(rèn)識，學(xué)生對1千克1000克的進(jìn)率也比較清楚。對1噸