2019年高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略之我見.doc

1、高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略之我見高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下 , , 是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，以及 靈活運用的關(guān)鍵時期 , , 是關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)能否得到提升的重要階段 , , 是能 否適應(yīng)高考化學(xué)試題的關(guān)鍵。 第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方法雖然有很多， 各有千秋 ， 但最重要的還是效率問題。怎樣的復(fù)習(xí)效率才是高效的？我來談一下自己 的粗淺看法。一、理清第二輪復(fù)習(xí)的基本思路。1知識點的完善化。以考試大綱為中心 ，以考試說明為依據(jù)進行查缺補漏，就知 識的關(guān)聯(lián)點展開聯(lián)想，構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識點完善化。教材在 編寫時是把某些同一知識分散到不同的章節(jié)中，或者先給出一個淺顯易懂 但不全面的知識（如燃燒概念）

2、，以后再去完善，這就決定了某一章節(jié)的知 識（或初始知識）是不全面的。因此，在高三這一輪復(fù)習(xí)中，要把這些分 散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識，使之較為完善。例如，復(fù) 習(xí)苯酚的化學(xué)性質(zhì)，在“苯酚”的有關(guān)內(nèi)容中教材上的性質(zhì)有 3 3 條，隱含 的性質(zhì)有 1 1 條，再通過對苯酚的結(jié)構(gòu)進行分析，又可知苯酚應(yīng)具有苯和醇 的某些化學(xué)性質(zhì)。因此，在復(fù)習(xí)苯酚的化學(xué)性質(zhì)時至少完善為：酸性 取代反應(yīng)顯色反應(yīng)氧化反應(yīng)和氫氣發(fā)生還原反應(yīng)與 NaNa 的反應(yīng) 特殊情況下的酯化反應(yīng)。2構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主線，按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本 理論、元素及其化

3、合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算六大塊進行專題復(fù)習(xí)。選用 一些較好二輪分塊復(fù)習(xí)的資料：如金太陽專題、以及我校教師自行精 選專題訓(xùn)練試卷。專題訓(xùn)練就是將具有某項屬性的分散知識，集中到一起， 構(gòu)成“集成塊”。如把具有漂白性的物質(zhì)、常見氣體的制取、能發(fā)生銀鏡反 應(yīng)的物質(zhì)等進行 “集成”。專題訓(xùn)練還有一個功能就是構(gòu)建知識主線， 比如， 掌握金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，從下列幾點方面進行把握，與非金屬單質(zhì)、與 水，與酸，與堿、與某些化合物的反應(yīng)， 其活潑性如何等。 在選取專題時 , , 要 難度適宜，重點突出，學(xué)生易錯題，高考熱點題，切忌面面俱到。比如， 專題一物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類；專題二化常用語；專題三化學(xué)中的常用

4、 計量在這里我還要補充一點，就是我們可以做一些能力型專題，比如 離子方程式的書寫，反應(yīng)先后順序的判斷，流程圖題的解題思路等等。采 用專題的形式對學(xué)生進行訓(xùn)時 , ,根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的情況， 從專題中精選出“常 錯題”、“經(jīng)典題”等。上課的時候，要求學(xué)生細(xì)心研讀題目，認(rèn)真分析題 目，引導(dǎo)學(xué)生如何將題目要求與題目給出的信息、有關(guān)的化學(xué)知識聯(lián)系起 來，恰當(dāng)運用有關(guān)的化學(xué)理論知識來解題。因此，我們要以內(nèi)容、解題方 法來選擇專題，專題要小而綜合。、明確第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是查缺補漏。在復(fù)習(xí)時，將高考考試說明 中的“考試范圍與要求”印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生對照考試說明中的每 個知識點展開聯(lián)想

5、，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，要認(rèn)真研讀 課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂、按考試說明的要求掌握好每 一個知識點。在查漏補缺的同時，要適時指導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納、總結(jié)， 抓住每一章內(nèi)容的重、難點，找出每一章知識的關(guān)聯(lián)點、延伸點；然后將 知識的關(guān)聯(lián)點串成線，就這條線上的每一個關(guān)聯(lián)點展開聯(lián)想，將所有與這 關(guān)聯(lián)點有關(guān)的知識擴展開來，畫成圖、列成表，形成知識面。最后，再將 所有的知識面連結(jié)起來，形成知識網(wǎng)。這是一個將課本讀薄的過程，知識 經(jīng)過這樣梳理，學(xué)生復(fù)習(xí)時，將大大提高效率。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生做題后 進行題后思考，探究這道題考查的知識點有哪些、考查的技巧有哪些、解 答的思路是怎樣的、自己在

6、什么地方不甚清楚；這道題是否還有其他解法， 采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳；這道題若變一下題目的條件， 應(yīng)如何解，變換一下題目的問題，又該如何解答等等。課后，要求學(xué)生將 部分題后思考的過程寫成題后感。 老師再將學(xué)生的題后感進行歸納總結(jié)，整理出最有代表性的解題方法和題后思考感悟，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對照 著理清自己的思路和方法。當(dāng)然，在精練的過程中，老師要注意選用不同 的題型，例如：可根據(jù)前幾年的各省市高考題分別選實驗題、模塊綜合題、 流程圖題等等，分門別類地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要學(xué)生比較每一種題的解題 思路、解題方法有什么不同，總結(jié)出每一類題目的解題規(guī)律。從而形成解 決問題程序化的思想。通過這

7、樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的解題能力將得到提三、強化第二輪復(fù)習(xí)的針對訓(xùn)練1 1選擇題限時訓(xùn)練。選擇題 7 7 道，1515 分鐘。一定要給學(xué)生足夠的時間。讓 學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為 6 6 分，失分太 不合算。 題目可以從近幾年的高考題、 各省市的模擬題中去挑選， 也可以自 行編題，但難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現(xiàn)一、兩道中難題。可以 當(dāng)堂對答案，個別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高 選擇題的得分率，同時學(xué)生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。2 2 每周進行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7 7 道選擇題，4 4 道U卷題，U卷題每題中可以 設(shè)置幾個有一定梯

8、度的小問題。時間 4545 分鐘， 4545 分鐘時間是不夠的，但不 能給太多。此用意在于：（ 1 1）提高解題速度；（2 2）提高學(xué)生的閱讀、審題能 力；（3 3）及時糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、語言表達(dá)不準(zhǔn)確、化學(xué)術(shù)語出 現(xiàn)錯別字等問題；（4 4）學(xué)生通過研究評分標(biāo)準(zhǔn)， 使得自己的答案組織得盡可 能正確而又簡潔。3.3. 每周進行一次理科綜合訓(xùn)練。我校一般在星期一的下午進行，時間為兩 個半小時。讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄，同時調(diào)整考試心理，尋找考試技巧，以提 高高考的應(yīng)試能力。這項工作一直延續(xù)到高考。四、 重視第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)效益1.1. 重視學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課不能由老師包場，也不能成為教師展

9、示自 我的舞臺，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 課堂教學(xué)始終貫徹三個原則 “啟 發(fā)”而不是“硬貫”，“精講”而不是“滿貫”“指導(dǎo)”而不是“扶到”，“引導(dǎo)”而不是“牽到”“群言堂”而不是“一言堂”，“思考”而不 是“專講”，變“獨角戲”為“舞臺戲”，真正讓學(xué)生參與教學(xué)過程、參 與解題活動，啟迪思維、錘煉能力、活躍氛圍，在輕松的環(huán)境中提高了課 堂效益。2.2. 堅持講、練、改、評。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多 的練，面面俱到。而是重點問題舍得花時間，非重點問題敢于舍棄，集中精 力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，減少廢話，少做無用功，盡量把時 間用在刀刃上。 對于做完的練習(xí)必須及時批改

10、， 否則這一階段的學(xué)生做題興 趣會大減， 這一點需要老師們有奉獻(xiàn)精神。 我校老師都很敬業(yè)， 試卷已做出 來，都抽課余時間加班加點的將其批改出來。 然后找出學(xué)生的共性問題， 有 針對性的評講， 能取得事半功倍的作用。 這一程序任何老師都知道， 關(guān)鍵每 一環(huán)節(jié)是否認(rèn)真、 是否到位、 是否能堅持， 這也是對每一位老師的敬業(yè)精神 一個考驗。3.3.強調(diào)解題規(guī)范、準(zhǔn)確率及速度。 二輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出完整的解題訓(xùn)練， 包括審 題關(guān)步驟關(guān)結(jié)果關(guān)反思關(guān)。堅持審題三讀，1.1. 粗讀，明確有幾個條 件是什么？ 2.2.細(xì)讀，關(guān)鍵把握關(guān)鍵字、詞、數(shù)量、單位等； 3.3.精讀，要深入 思考，注意挖掘隱含條件。書面表達(dá)堅持字跡公正、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)、表述準(zhǔn)確、力求會做的得滿分。解題后，要求學(xué)生提煉基本思想。 基本方法，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。 同時反思解題方法，力求更簡捷、更合理的解題途徑 . . 應(yīng)在解題中突出提高運算能力 , , 特別要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識 , ,形成科學(xué)的 思維方式, , 形成較強的心算和筆算速度 , ,真正做到準(zhǔn)確與快速 , , 簡捷與熟練有 機結(jié)合。4.4.注重學(xué)生的信息反饋。提高復(fù)習(xí)效益 , , 加強信息反饋是必不可少的，兩條 反饋渠道一定要抓好 . .一條是通過課堂提問、 練習(xí)及檢測搜集信息 ; ;另一條渠 道就是經(jīng)常選取上、 中、下三個層次的學(xué)生進行交談或問卷調(diào)查。教