2019年高三生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載2019年高三生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃安排本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！2019年高三生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、回歸教 材，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力1.注重主干知識(shí)、 生物模型知識(shí)和方法體系的梳 理，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。高考要求考生具有靈活的思 維方式與較快的思維切換，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的 重組方式和切入角度，對(duì)原有知識(shí)信息進(jìn)行

2、再新編碼， 將已學(xué)知識(shí)融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去，以保 持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入 手，探究該疾病的檢測(cè)方法、檢測(cè)原理、病理分析、 疾病預(yù)防及治療等。對(duì)于主干知識(shí)復(fù)習(xí)要做到 加深理解一遷移綜合 聯(lián)系實(shí)際一綜合運(yùn)用”，如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì) 胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、 動(dòng)物調(diào)節(jié)與免疫、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容。 要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為 已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件、 場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念、規(guī)律和原理，將遇到的新 情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的 重要原理、規(guī)律、原則、圖解信息及知識(shí)間的聯(lián)系

3、整 理出來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖。生物本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載學(xué)的方法 體系主要有研究性學(xué)習(xí)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、雜交實(shí)驗(yàn)、顯微 鏡使用觀察等。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘， 通過(guò)知識(shí)的 遷移、歸納、整合和拓展，理清知識(shí)脈絡(luò)，分清知識(shí) 樹的主干與側(cè)枝，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度 的思考問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展。如免疫與健康J這一專題復(fù)習(xí)，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、人體營(yíng)養(yǎng)與 平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾 病、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進(jìn)行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí)， 使有關(guān)知識(shí)存儲(chǔ)有

4、序化和網(wǎng)絡(luò)化。2.注重生物知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如 光合作用發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) 過(guò)程等。做好相關(guān)知識(shí)和概念的比較，找出這些知識(shí) 點(diǎn)之間的共性和個(gè)性，如體液免疫與細(xì)胞免疫，抗原、 抗體與淋巴因子，復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯，呆小癥與侏儒 癥等。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí)、自我提問(wèn)結(jié)合起來(lái)，將隱 藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識(shí)間的聯(lián)系整理出 來(lái)。但 不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越 要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度，越要回歸基礎(chǔ)，回歸教材，把書讀薄讀精。3.注重生物實(shí)驗(yàn)、探究、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的 提高。生物實(shí)驗(yàn)考查主要集中在代謝遺傳、調(diào)節(jié)和細(xì) 胞等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)、推理和評(píng)價(jià)是體現(xiàn)高考試題難度的

5、 主要題型。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載復(fù)習(xí)時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理、器 材藥品使用、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與有關(guān) 知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗(yàn)的操作，如 檢測(cè)生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì) ”實(shí)驗(yàn)，通過(guò) 這幾個(gè)典型探究實(shí)驗(yàn)的操作與復(fù)習(xí)，掌握探究實(shí)驗(yàn)和 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程可以是全 程性的，也可以是片段性的；可以是理論上復(fù)習(xí)的， 也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的。但短期內(nèi)要提高探究能力， 主要還是要通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究思路和 實(shí)驗(yàn)方法，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)

6、練來(lái)提高的。由于高考 試題不拘泥于大綱”，素材可于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、 新科技成果等課外知識(shí)，也可以于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí) 等實(shí)踐活動(dòng)，即所謂 題在書外，理在書內(nèi)”，因而還 要重視研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，并 將這些試題情景與課本中知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，挖掘教 材中隱含的可操作性原理、概念和方法的 探究點(diǎn)”， 提高探究學(xué)習(xí)能力。繪圖識(shí)圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也 是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細(xì)胞分裂圖、 曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)， 用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過(guò)程 及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識(shí)等。通過(guò)對(duì)圖形、表格中相關(guān)信 息的提取、整理和歸納，對(duì)試題的

7、考查方向作出初步 判斷， 再結(jié)合已有知識(shí)和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來(lái)訓(xùn) 練自己的分析、 推理和歸納能力。2019年高三生物二 輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn)，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí) 的引申和拓展復(fù)習(xí)。生物能力試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的 實(shí)踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì)的熱點(diǎn) 問(wèn)題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題，如現(xiàn)代生物技 術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，人體營(yíng)養(yǎng)健康、免 疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，近年的諾貝爾獎(jiǎng)

8、生物 科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國(guó)內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。二、對(duì)照考試大綱，查漏補(bǔ)缺1準(zhǔn)確把握考試大綱內(nèi)容和要求的增減變化， 把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù) 習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加 突出重點(diǎn)和主次分明。2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理 和查漏補(bǔ)缺，對(duì)沒(méi)有掌握好的內(nèi)容開展補(bǔ)缺性的專題 復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練，清理知識(shí)盲點(diǎn)，并對(duì)一些疑難知識(shí) 進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì) 工程為題材，把細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、 調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，

9、如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、 圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線分析 能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分 析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí), 有圖必析。2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練， 如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等。 重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同 位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般 步驟和方法。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí) 驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)

10、的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、 實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究 性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。3精選精練習(xí)題，回顧反思，提高訓(xùn)練效果。對(duì) 典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思， 多開展 舉一反三”舉三歸一 ”的變式訓(xùn)練， 練活自己 的學(xué)習(xí) 思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、 難點(diǎn)、 熱點(diǎn)、 易錯(cuò)的地方以及自 己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的 辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、 結(jié)構(gòu)和本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文

11、、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)、生 命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán) 境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。四、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧2019年高三生物二 輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言 準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺 傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié) 論，不寫錯(cuò)別字等。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng) 審題訓(xùn)練，減少低級(jí)層面的失分。2.翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題、 易錯(cuò)題、一錯(cuò)再錯(cuò)題，再現(xiàn)解題思維過(guò)程，領(lǐng)悟試題 的命題意圖，提高答題的正確率。3.考前要合理安排時(shí)間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、 難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做 試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書。做 后自我批改，從中找到知識(shí)缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn) 題，調(diào)整做題策略。4.選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m合自己的應(yīng)試技巧。摸索適合 自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完 成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、 合乎