教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板葉靜

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音 樂年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式教 師葉 靜單 位溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)課題名稱第五（命運(yùn)）交響曲學(xué)情分析初三學(xué)生由于心理，生理的成熟，煽情，刺激的音樂正迎合了他們敏感季節(jié)的敏感口味，在音樂課上，總有一部分學(xué)生不是心甘情愿愛上音樂課，課堂上教過的正統(tǒng)歌曲幾乎沒有人愿意唱，而時(shí)下流行的歌曲則能讓90%的同學(xué)曲不離口，這多少讓我有些憂慮。 流行音樂內(nèi)容都取材日常生活，以愛情歌曲居多，也有描寫思念故鄉(xiāng)，人生倫理等內(nèi)容，很直接的表達(dá)人們的情感，這種表達(dá)方式更為年輕人接受。不可否認(rèn)，流行音樂中魚目混雜，好壞并存的情況貫穿與整個(gè)音樂的發(fā)展史，現(xiàn)在，無論是歐美還是港臺(tái)都存在著

2、格調(diào)不高，低級(jí)庸俗的作品，因此有人就完全否定流行音樂，認(rèn)為是藝術(shù)的墮落，當(dāng)然，這種看法太片面，對(duì)待流行音樂也不能完全的“堵”，這樣在教學(xué)上可能適得其反。 現(xiàn)在中學(xué)生不會(huì)欣賞交響樂的美，這確實(shí)讓人感到心痛。這節(jié)課，我通過音樂教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚的情操。結(jié)合以上的學(xué)情，本堂課的作品的欣賞，了解一些交響樂的初步知識(shí)，在音樂教學(xué)過程中我用聆聽、模唱、律動(dòng)等方法去引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠?qū)W洲交響音樂感興趣，喜

3、歡聆聽貝多芬的交響作品，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識(shí)，學(xué)習(xí)交響曲、奏鳴曲的音樂知識(shí)。2、過程與方法目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)貝多芬第五(命運(yùn))交響曲第一樂章的音樂情緒，初步了解其音樂結(jié)構(gòu)及音樂內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，知道貝多芬的生平、創(chuàng)作及其思想，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動(dòng)，感受交響曲音樂和相關(guān)的文化，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入 1、同學(xué)們好。2、請(qǐng)你們拿出雙手，跟我學(xué)拍節(jié)奏。 請(qǐng)聽示范A  XXXX        X &#

4、160;   （預(yù)備 起）B      XX      X  （預(yù)備 起）剛才你們在模仿的時(shí)候，是模仿聽到的聲音，還是模仿眼睛看到的動(dòng)作？做個(gè)試驗(yàn)吧，接下來請(qǐng)你們將看到的這條節(jié)奏重復(fù)C XXXX X |  XX      X  （課件1）重新示范，請(qǐng)學(xué)生模仿，問 ：這條節(jié)奏表達(dá)的情感特征是強(qiáng)烈的還是輕柔的?3、它表達(dá)的是一種強(qiáng)烈的情感 師：當(dāng)我們聽

5、不到聲音時(shí)，還能感受到音樂的表情嗎? 生：感受不到， 感受不到，因?yàn)橐魳肥强柯爜砀惺鼙砬榈?。師：這說明音樂是什么的藝術(shù)？生：音樂是聽覺的藝術(shù)。師：非常棒， 音樂是聽覺的藝術(shù)，這就要求音樂家們都要有一對(duì)非常靈敏的耳朵，可是有一位偉大的失聰?shù)淖髑覅s在200多年前創(chuàng)造了音樂史上的神話。 你們知道他是誰嗎？4、對(duì)，他就是一代樂圣貝多芬（課件2）5、小組合作交流貝多芬生平、創(chuàng)作及其思想。（課件3） 總述：“自由至上”是貝多芬的一句名言，這位對(duì)世界脈搏有著最為敏感洞察力的偉大藝術(shù)家，創(chuàng)造了一個(gè)英雄時(shí)代的音樂，用人們難以忘懷的音調(diào)，全力頌揚(yáng)“人有權(quán)決定自身命運(yùn)”的信念。有人甚至這樣認(rèn)為：“如果你沒有聽過這

6、部壯麗的第五交響曲的話，那么你這一生可以說是什么音樂也沒有聽過?！倍⑿抡n欣賞  1、播放第五（命運(yùn)）交響曲的第一樂章的完整音樂，同時(shí)讓學(xué)生在樂曲播放的過程中展開豐富的想象。（學(xué)生打開音樂書22頁，先來感受一下這首交響曲的結(jié)構(gòu)）思考題：聽完討論“音樂情緒如何？你在聽樂曲的過程中想到了什么”？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng) 2、概述：貝多芬著名的九部交響曲，在世界交響樂史上占有重要的地位，尤其是他的這部第五（“命運(yùn)”）交響曲是最能代表其藝術(shù)風(fēng)格的一部作品，整部作品情緒激昂，氣魄宏大，富有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，進(jìn)一步闡述了貝多芬的“人有權(quán)決定自身命

7、運(yùn)”的時(shí)代信念。這部作品構(gòu)思于1805年，于1808年創(chuàng)作完成。簡述“交響曲”： 交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂套曲，它通常包含四個(gè)樂章，其中至少有一個(gè)樂章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂章的順序不能改變。3、作品分析：整部作品分為四個(gè)樂章，今天我們欣賞的是它的第一樂章（奏鳴曲式）A：奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：B：完整欣賞第一樂章，思考： 呈示部演奏了幾遍？（2遍）1、主部主題與副部主題有何不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）2、展開部是用哪個(gè)主題發(fā)展的？它有穩(wěn)定的感覺嗎？3、

8、再現(xiàn)部的音樂顯示了什么內(nèi)涵？（生聆聽分析，教師歸納小結(jié)）呈示部：主部主題 ：這響亮，震撼人心的音響，威嚴(yán)而有力的叩響了我們的心扉。貝多芬曾經(jīng)說過：“那是命運(yùn)在敲門?！彼认褚环N嚴(yán)厲的警告，又像一種驚慌不安的顫栗，暗示著悲劇性的命運(yùn)降臨在人們的面前。這一動(dòng)機(jī)在呈示部主部主題中不斷地發(fā)展，使那種驚惶不安的情緒逐步增長，幾乎給人一種窒息的感覺。 副部主題：旋律溫柔，抒情，優(yōu)美，抒發(fā)了貝多芬對(duì)幸福美好生活的憧憬，與第一主題形成鮮明的對(duì)比。展開部： 是主部主題與副部主題的進(jìn)一步變化發(fā)展。它象征著命運(yùn)的“風(fēng)暴”卷土重來。并聲嘶力竭地呼嘯著，沖擊著人們的生活。在這部分音樂中，調(diào)性很不穩(wěn)定

9、，好像人們與命運(yùn)的搏斗在持續(xù)著，力量的對(duì)比在變化著。再現(xiàn)部： 基本上再現(xiàn)了呈示部的內(nèi)容，音樂再一次顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信心，但通向勝利的路途還很遙遠(yuǎn)，還需要經(jīng)過艱苦的斗爭。4、 開展活動(dòng)：學(xué)生視唱呈示部主題旋律，并分為四個(gè)組：分別為兩個(gè)主題旋律填詞并按照自己的理解有感情的演唱出來。并把節(jié)奏用自己的方式打擊出來。5、 看卡拉揚(yáng)指揮的第五（命運(yùn)）交響曲的演奏錄像。 思考題：樂曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律 ，聽完討論 注：通過斗爭取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)

10、幸福的渴望等。6、 談?wù)勑蕾p完第五（命運(yùn)）交響曲的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？） 注： 我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。7、 聽一聽改編成通俗音樂的命運(yùn)交響曲，與原作比較著談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?、課堂小結(jié)：貝多芬畢生竭力追求“自由、平等、博愛”的理想，他創(chuàng)造的絢麗、壯觀、輝煌燦爛的英雄時(shí)代的音樂，至今人們還難以忘懷，他無愧于“音樂的最高級(jí)的建筑師”無愧于“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的大師。 板書設(shè)計(jì)一、節(jié)奏模仿

11、二、主部主題語副部主題的對(duì)比欣賞 主 題 力 度 旋 律 情 感 主部主題 P 威嚴(yán)而有力 驚慌不安副部主題 FF 溫柔 抒情 優(yōu)美 安謐 舒緩三、交響曲的曲式結(jié)構(gòu)： 呈示部 展開部 再現(xiàn)部主部主題 連接部 副部主題 呈示部素材的展開 呈示部的再現(xiàn)作業(yè)或預(yù)習(xí)課后聆聽第五（命運(yùn)）交響曲的第四樂章，理查德.克萊德曼的鋼琴曲命運(yùn)，第九（合唱）交響曲等。自我評(píng)價(jià)教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生聽、想、創(chuàng)造等一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。能注重以學(xué)生為主體，處處引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、探索。整堂課音樂氛圍還是比較濃厚，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，教學(xué)效果良好。但在樂段分析時(shí)還要細(xì)致一些，特別是不同樂段中樂器的表現(xiàn)力、音色上

12、的變化要讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握。貝多芬作品的思想原則：通過斗爭取得勝利。強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題！貝多芬的重要?jiǎng)?chuàng)作作品，他的作品所包含的內(nèi)容，感情范圍要比他以前的音樂家豐富的多。在他的音樂中有沉重的痛苦，悲哀，也有勝利的凱旋和喜悅的狂歡，這些極其豐富的感情，是激動(dòng)，沖突起浮的時(shí)代在貝多芬內(nèi)心所引起的反映，為表現(xiàn)這復(fù)雜廣闊的內(nèi)容，他突破傳統(tǒng)的風(fēng)格形式和手法。我覺得通過欣賞這首命運(yùn)交響曲，要讓學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。這是我這節(jié)課的目的。組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：1、葉老師的課上得比較樸實(shí)，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，整堂課