人教版四年級語文上冊《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

1、人教版四年級語文上冊?寓言兩那么?教學(xué)設(shè)計一、教材分析寓言這種文體閃耀著人類智慧的光輝，指引著我們的生活，是可貴的語文教學(xué)資源。對于四年級的學(xué)生來說，寓言不是一種陌生的文體，他們之前就學(xué)習(xí)過?亡羊補牢?南轅北轍?等寓言，但這些寓言相對來說篇幅短小、寓意單一。?紀(jì)昌學(xué)射?這那么寓言那么不同，通過講述紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，最終成為射箭能手這個故事。提醒了如何有效學(xué)習(xí)，最終獲得成功的多重因素，給讀者以多方面的啟迪，其寓意是豐富而多元的。對于像?紀(jì)昌學(xué)射?這樣的寓言，限于學(xué)生寓言閱讀經(jīng)歷的缺乏，剛一接觸，會出現(xiàn)原有閱讀認(rèn)知圖式與新材料之間的沖突學(xué)生會按照以前閱讀過的、寓意單一寓言的方式閱讀這篇課文，進而

2、得出一個簡單的結(jié)論，這就需要老師加以引導(dǎo)，豐富學(xué)生的閱讀圖式；另外，因為閱讀經(jīng)歷的缺乏，生活閱歷的缺失，這那么寓言的一些啟示也是學(xué)生自讀領(lǐng)悟不到的，這也需要老師在解讀方向上給予指導(dǎo)和幫助；有些啟示學(xué)生只能模糊地感受到，卻無法明晰地說出來，這同樣需要老師提供相應(yīng)的幫助和輔導(dǎo)。因此，?紀(jì)昌學(xué)射?這那么寓言是讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀才能開展，豐富寓言閱讀經(jīng)歷的好素材，也是老師啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生怎么去閱讀的好素材。針對教材特點和學(xué)情特點，教者力求找準(zhǔn)教學(xué)起點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注看似一望而知，其實一無所知的細節(jié)，理解感悟，使學(xué)生認(rèn)知程度得以提升，閱讀經(jīng)歷得以豐富，閱讀才能得以開展。教學(xué)本那么寓言，教者力圖抓住?紀(jì)昌學(xué)射

3、?與以前閱讀寓言的不同給人以多方面啟示這一特點，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，修正其原有的認(rèn)知圖式，為學(xué)生提供閱讀活動展開的內(nèi)驅(qū)力；抓住本那么寓言“審智閱讀的特點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不斷領(lǐng)會新的學(xué)習(xí)啟示，從而豐富其原有的認(rèn)知圖式，感受到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣。從而契合本單元“走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理的主題和目的。二、教學(xué)目的1領(lǐng)悟本那么寓言關(guān)于學(xué)習(xí)的多重啟示，感受寓言指導(dǎo)生活、啟迪智慧的魅力。2在不斷發(fā)現(xiàn)寓言多重啟示的過程中，進一步學(xué)習(xí)質(zhì)疑、想象、比照等閱讀方法和策略，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實際領(lǐng)悟文章含義的方法，進步閱讀才能，豐富寓言閱讀的經(jīng)歷。3在閱讀中體會寓言語言簡潔準(zhǔn)確、生動傳神的特點，積累“

4、聚精會神“下功夫練眼力“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕熬褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌碌壬鷦诱Z言，學(xué)習(xí)分類積累語言的方法。4認(rèn)識“妻、虱兩個字，會寫“昌、妻、刺三個字，感受漢字文化的魅力，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。三、教學(xué)重難點重點：在不斷發(fā)現(xiàn)寓言多重啟示的過程中，進一步學(xué)習(xí)質(zhì)疑、想象、比照等閱讀方法和策略，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實際領(lǐng)悟文章含義的方法，進步閱讀才能，豐富閱讀寓言的經(jīng)歷，積累和開展語言。難點：領(lǐng)悟本那么寓言關(guān)于學(xué)習(xí)的多重啟示，感受寓言指導(dǎo)生活、啟迪智慧的魅力。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：準(zhǔn)備紅、藍兩支筆。老師：多媒體課件。五、教學(xué)流程一提醒課題，導(dǎo)入新課以每一那么寓言都會給我

5、們以啟迪這一原有認(rèn)知為根底，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本那么寓言帶給我們的啟示?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)消費生閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，帶著明確的目的展開探究性閱讀。二初讀課文，分享啟示1學(xué)生默讀課文，批注。2全班交流分享閱讀啟示。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過初讀可能會感受到“學(xué)習(xí)要勤奮刻苦才能成功“學(xué)習(xí)要堅持不懈才能成功“學(xué)習(xí)中不能驕傲自滿等啟示。3老師伺機引導(dǎo)學(xué)生爭論，這那么寓言到底帶給我們什么啟示?！驹O(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進而讓學(xué)生認(rèn)識到，今天閱讀的這那么寓言與以往不同，它會帶給我們多方面的人生啟迪，以此引發(fā)學(xué)生進一步探究、研讀的動力。三再讀課文，探尋寓言的多重寓意1學(xué)生再次默讀課文，批注。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，老師相機

6、引導(dǎo)，豐富學(xué)生的閱讀策略和閱讀經(jīng)歷。老師引導(dǎo)預(yù)測：1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中“飛衛(wèi)是一名射箭能手這樣的語言，發(fā)現(xiàn)“要想成功得有名師指導(dǎo)這一啟示。預(yù)設(shè)：學(xué)生假如遇到困難，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章關(guān)鍵語句，從而豐富對寓意的理解，浸透閱讀方法的學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飛衛(wèi)的語言，發(fā)現(xiàn)“想成功練就一項本領(lǐng)，先要打下扎實的根底這一啟示。預(yù)設(shè)：學(xué)生假如遇到困難，老師引導(dǎo)學(xué)生采用自主質(zhì)疑、討論、釋疑的閱讀方法，豐富對寓意的理解。3通過引導(dǎo)將飛衛(wèi)的教和紀(jì)昌的學(xué)進展比照閱讀，發(fā)現(xiàn)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)智慧，體會要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這一啟示。預(yù)設(shè)：學(xué)生假如遇到困難，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紀(jì)昌練習(xí)的方法并非來自飛衛(wèi)的傳授這一事實，引發(fā)學(xué)生的思維。先扶后放

7、，表達學(xué)習(xí)才能的遷移?！驹O(shè)計意圖】這篇寓言中紀(jì)昌成功的因素有很多種，可以從中讀出多種關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示，但教學(xué)的目的不是讓學(xué)生們竭澤而漁式地把這些啟示都提醒出來，而是在每一個啟示的發(fā)現(xiàn)、提煉中豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，進步學(xué)生的閱讀才能。3教學(xué)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)：發(fā)現(xiàn)獲得的啟示都是學(xué)習(xí)成功的因素?！驹O(shè)計意圖】在閱讀寓言的過程中豐富認(rèn)識，站在一個更高的視角俯瞰全文。關(guān)注語言文字，通過想象、聯(lián)想和比照等方式進展閱讀就能豐富思想。四關(guān)注表達，積累語言老師指導(dǎo)：寓言帶給我們豐富的啟示，讓我們感受到它的智慧美；寓言的另外一個特點就是語言精練、傳神，品味文章的語言美，學(xué)習(xí)和積累本課的語言材料，也是這那么寓言學(xué)習(xí)的重要價值。屏幕出示語句，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累。【設(shè)計意圖】教會學(xué)生歸類積累語言的方法。五認(rèn)讀生字，書寫漢字【設(shè)計意圖】通過字理識字，讓學(xué)生感受漢字文化。六本課小結(jié)，遷移閱讀推薦學(xué)生課下閱讀?扁鵲治病?，產(chǎn)生新的閱讀期待。學(xué)生預(yù)測會帶給我們哪些方