四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)24課人類(lèi)的“老師”_語(yǔ)文S版

1、.四年級(jí)上語(yǔ)文同步備課資料包同步練習(xí)及解析S版24 人類(lèi)的“老師一、選擇正確讀音。飛行háng xíng 模仿mó mú 輕便biàn pián 外殼ké qiào參考答案：xíng mó biàn ké2、 形近字組詞。編 鍵 鯨 禍 蝙 健 晾 鍋 參考答案：編編寫(xiě) 鍵關(guān)鍵 鯨鯨魚(yú) 禍慘禍 蝙蝙蝠 健安康 晾晾曬 鍋鍋爐 解析：此題答案不唯一，組詞合理即可。3、 選詞填空。 1.人們 制造了外殼鞏固的坦克。模擬 模型 2.薄薄的蛋殼能 很大的壓力。承受 承辦 參考答案：準(zhǔn)

2、確 感動(dòng)解析：模擬是指照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做，模型是指按照實(shí)物的形狀和構(gòu)造按比例制成的物品，所以選擇模擬；承受是承受，禁受，承辦的意思是承受辦理，所以選擇承受。4、 給畫(huà)橫線的字選擇正確的解釋?！案咴谧值淅镉卸喾N解釋?zhuān)焊叨龋恍眨坏燃?jí)在上的；從上到下間隔 大1. 這里地勢(shì)很高。  2. 高老師教我們語(yǔ)文。3. 那棵樹(shù)有五米高4. 這些都是高年級(jí)的大學(xué)生。 參考答案：解析：此題考察詞義的辨析才能。首先要聯(lián)絡(luò)生活、學(xué)習(xí)積累，理解四個(gè)詞語(yǔ)在詳細(xì)含義及使用范圍等方面的差異，然后結(jié)合語(yǔ)境，采用“嘗試法進(jìn)展選擇。5、 寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的反義詞。破碎 分散 鞏固 輕而易舉 參考答案：完好 集中 薄弱 難

3、如登天 六、按要求改句子。1.自然界的生物是人類(lèi)的好“老師。改成感慨句 參考答案：自然界的生物真是人類(lèi)的好“老師??！2.如今的飛機(jī)設(shè)計(jì)師制造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)?？s句 參考答案：飛機(jī)設(shè)計(jì)師制造出了飛機(jī)。解析：縮句只要把握住句子的主干成分即可，把各種修飾限制成分去掉。這個(gè)句子去掉“如今的“許多具有各種優(yōu)良性能的新式。 3.自然界里可以充當(dāng)人類(lèi)“老師的生物何止蝙蝠一種！改成反問(wèn)句參考答案：自然界里可以充當(dāng)人類(lèi)“老師的生物怎么可能只有蝙蝠一種？解析：把“何止換成“怎么可能只有，把感慨號(hào)改成問(wèn)號(hào)就可以了。 4.火藥是我國(guó)的四大創(chuàng)造。修改病句參考答案：火藥是我國(guó)的四大創(chuàng)造之一。解析：這句話

4、是錯(cuò)誤前后矛盾，火藥只是一種創(chuàng)造，而不是四大創(chuàng)造，只要在句子末尾加上之一就可以了。5. 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話連成一句話。薄薄的蛋殼可以把所收到的壓力均勻的分散到蛋殼的各個(gè)部分。 薄薄的蛋殼能承受非常大的壓力。參考答案：因?yàn)楸”〉牡皻た梢园阉盏降膲毫鶆虻姆稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分，所以它能承受非常大的壓力。解析：這兩個(gè)分句存在著因果關(guān)系，所以選擇“因?yàn)樗赃@組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。七、課內(nèi)閱讀 從前在大海中航行的輪船雖然船頭是尖尖的但總是開(kāi)不快而那些頭又大又圓的鯨卻常常輕而易舉地超過(guò)輪船這是什么原因呢科學(xué)家們仔細(xì)研究 研發(fā)了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理由 理想的“流線體，而“流線體在水中受到的阻力 阻擋是

5、最小的。后來(lái)，工程師模擬鯨的形體，改進(jìn) 改變了船體的設(shè)計(jì)，大大進(jìn)步了輪船航行的速度。 1.給文中的括號(hào)內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。 參考答案：， ， ， 。 ，。 ？ 2.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 參考答案：研發(fā) 理由 阻擋 改變 3.根據(jù)意思從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1形容事情很容易做。 2前圓后尖，外表光滑，略像水滴的形狀。 參考答案：輕而易舉 流線體 4.鯨為什么能輕而易舉的超過(guò)輪船呢？參考答案：鯨的外形是一種極為理想的“流線體，而“流線體在水中受到的阻力是最小的。 8、 課外閱讀自制“琥珀 清晨，我在草叢里捉到一只小蚱蜢。它身子修長(zhǎng)，翠綠色，非常好看。我把它裝在一個(gè)玻璃瓶里，又放進(jìn)一些新穎的嫩草，把蓋子蓋

6、得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 誰(shuí)知，到了下午，小蚱蜢竟死了，我真難過(guò)。 看著死去的蚱蜢，我想，它要是能再跟我做伴該多好呀。于是，我想自制一塊“琥珀，讓它雖死猶生。 我先做了一個(gè)小盒子，再把小蚱蜢裝進(jìn)去，最后把溶化的松香倒進(jìn)盒子里。嘿，穿過(guò) 透過(guò)松香，小蚱蜢綠得更得意了。等松香鞏固 凝固，我去掉盒子，用砂皮仔細(xì)打磨，再一瞧，簡(jiǎn)直跟琥珀一模一樣！ 我捧著這塊裹著小蚱蜢的“琥珀，愛(ài)不釋手。因?yàn)?，它是我勞?dòng)、創(chuàng)造和感情 感動(dòng)的結(jié)晶?。?wèn)題：1.在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“。參考答案：透過(guò) 凝固 感情 2.聯(lián)絡(luò)上下文，給畫(huà)線的字選擇正確的意思。 1修長(zhǎng) 使完美 建造 長(zhǎng) 著作 2雖死猶生 如同 還3愛(ài)不釋手 說(shuō)明 放開(kāi) 消散參考答案： 3. 從文中找出制作琥珀的過(guò)程，用橫線畫(huà)出來(lái)。參考答案：我先做了一個(gè)小盒子，再把小蚱蜢裝進(jìn)去，最后把溶化的松香倒進(jìn)盒子里。嘿，透過(guò)松香，小蚱蜢綠得更得意了。等松香凝固，我去掉盒子，用砂皮仔細(xì)打磨，再一瞧，簡(jiǎn)直跟琥珀一模一樣！九、寫(xiě)作大自然多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多生物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的微妙還有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。