輔導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)

1、輔導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)王丕立（常德市第六中學(xué) 湖南常德 415000)摘要：科技素養(yǎng)分為科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。我國公民的科技素養(yǎng)是比較低的，而科技素養(yǎng)的提高不是一蹴而就的，我們要從學(xué)生開始抓起。我從擔(dān)任科技輔導(dǎo)員的經(jīng)歷中到：開放的課堂才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)的重任。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng) 學(xué)生 指導(dǎo)前言：科技素養(yǎng)分為科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。有科學(xué)素養(yǎng)的人是充滿好奇心的，對(duì)日常所經(jīng)歷的各種事物能夠發(fā)現(xiàn)和提出一些問題，并且能夠作出科學(xué)的回答,對(duì)我們所處的自然界能夠描述、解釋甚至預(yù)言一些現(xiàn)象,能夠讀懂報(bào)刊雜志上刊載的科普文章；能夠理解國家決策和地方?jīng)Q定所賴以為基礎(chǔ)的科學(xué)問題等等。技術(shù)素養(yǎng)是一個(gè)比較新的概

2、念，它反映的是一個(gè)人所具有的一種能夠?qū)夹g(shù)加以理解和思考的綜合素養(yǎng)，有知識(shí)、思維及行為方式三個(gè)方面。當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪。而今天的學(xué)生是明天的國家建設(shè)者，我們必須給學(xué)生狠狠地補(bǔ)上科技這一課,怎么補(bǔ)呢?筆者從兩年擔(dān)任?？萍驾o導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)得知: 開放的課堂是提高學(xué)生科技素養(yǎng)的沃土。1.在實(shí)踐中，學(xué)生開始用心關(guān)注大自然、關(guān)注我們的生存環(huán)境了。2005年起,學(xué)校要求我任校科技輔導(dǎo)員,我在校園網(wǎng)上發(fā)布招聘啟事后由18名肄業(yè)班中等成績(jī)的孩子組成的科技小組成立了。我?guī)ьI(lǐng)孩子們給校園內(nèi)的樹木掛上樹卡,并和他們一起認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的花卉。后來他們陸續(xù)告訴我他們?cè)鹤踊蛏a(chǎn)小組都有一些什么植物。我便要他們

3、上網(wǎng)或文獻(xiàn)查詢植物有些什么用途，并要他們把認(rèn)識(shí)的各種植物按用途進(jìn)行分類，并在生物老師的指導(dǎo)下把他們最喜愛的植物制成標(biāo)本。當(dāng)標(biāo)本快制成的時(shí)候，他們都愛上了植物，不時(shí)傳來他們關(guān)于植物的消息：哪個(gè)公園最近飛鳥成群，哪個(gè)風(fēng)景帶最近樹木長蟲子了，哪條道路風(fēng)景樹最近遭到人為的破壞，常德市區(qū)所見到的植物的種類及分布等等，有的學(xué)生還主動(dòng)去沿江考察水資源，回來時(shí)還用洗凈的瓶子帶了一瓶水做實(shí)驗(yàn)，并提出把沅江水和他家門前的一潭水作對(duì)比研究，212班的劉進(jìn)同學(xué)就寫出了一篇優(yōu)秀論文我村的水資源調(diào)查報(bào)告。2 研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，并能通過自己的思考提出一些有價(jià)值的建議。兩年來每個(gè)周末我?guī)缀醵紟е?/p>

4、小組成員按計(jì)劃活動(dòng)，學(xué)生開始用自己的思想去看外面的世界，對(duì)看到的事物也有獨(dú)到的見解并希望與我交流。通過交流我才發(fā)現(xiàn)以往我對(duì)他們了解是多么少！孩子們的焦慮、恐懼、歡樂和欣喜的神情一 一印在我心里，我多想為同學(xué)們提供更多的幫助，于是每一次集中前我都會(huì)和他們交換對(duì)一些問題的看法，我們一次次無拘無束各抒己見又不斷較正彼此認(rèn)識(shí)上的欠缺，他們逐漸成熟、進(jìn)取、陽光起來。他們開始關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自然，先后有很多同學(xué)以論文形式發(fā)表自己對(duì)一些事情的看法，如212班 劉亞輝等同學(xué)寫的點(diǎn)燃誠信的燈，熄滅虛假之火 （該研究性報(bào)告在常德市科技創(chuàng)新大賽中榮獲二等獎(jiǎng)） 、223班白毓秀同學(xué)寫的爆玉米花的學(xué)問等等。3

5、在開放的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)方法,初步具備自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主選擇儀器的能力。在從事科技活動(dòng)的過程中，有些同學(xué)常有一些想法需要得到證實(shí)，于是我提議讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),同學(xué)們興致很高,紛紛畫出了自己想做的實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)圖。我建議實(shí)驗(yàn)室不能提供的儀器他們自己想辦法解決，沒幾天，實(shí)驗(yàn)儀器全部準(zhǔn)備就緒，學(xué)生便急不可待地動(dòng)手證實(shí)自己的想法了。有些電學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)學(xué)生按簡(jiǎn)圖連好實(shí)物圖后,總是不能出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象,我提醒他們從三方面找原因:1、原理是否科學(xué)？2、連接是否到位？3、現(xiàn)象是否明顯？學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)有些地方由于不夠細(xì)致使得接觸電阻過大，出現(xiàn)的現(xiàn)象表現(xiàn)不夠明顯。不斷實(shí)驗(yàn)，反復(fù)修正，學(xué)生們從最初的

6、浮躁、冒失、懶散變得沉穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉，他們相繼完成了一件件作品。如209班楊彪同學(xué)做的小制作“生物、植物向心力生長觀察模型”、197班貴樹昌同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)儀器“能使變壓器工作的是交流電還是直流 電”（獲得常德市二等獎(jiǎng)）、224班彭小葉和湯小密同學(xué)做的小制作“節(jié)水龍頭”（獲常德市一等獎(jiǎng)）、228班的邱軍和劉強(qiáng)同學(xué)做的小制作“直流高壓放電裝置”（獲常德市二等獎(jiǎng)）。4 這種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的開放式課堂使學(xué)生具備了一些從容處理學(xué)習(xí)、生活中的突發(fā)事件的能力。每次上課，我沒有“學(xué)生必須記住知識(shí)”的包袱，有的只是和同學(xué)們?cè)谔骄恐信囵B(yǎng)問題意識(shí)、動(dòng)手能力、良好價(jià)值觀、優(yōu)秀的情感、較高的心理素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。在

7、從容、執(zhí)著中學(xué)生有了自信，學(xué)會(huì)了面對(duì)。229班的吳樂平同學(xué)是一個(gè)比較憂郁的男孩,他的父親因化學(xué)品中毒而身體日漸衰弱,他的成績(jī)一直不能與付出的努力成正比的提高,情緒比較低落,可他愛好電腦。我抓往契機(jī)，把他找來，每周輔導(dǎo)一次電腦的幾種運(yùn)行軟件的應(yīng)用。每次見到我他都講一些生活、學(xué)習(xí)中的困惑，我?guī)退治?、提出建議。問題解決了或朝好的方面發(fā)展了我便松一口氣，問題沒得到解決我們便一起合計(jì)下一步的做法，一段時(shí)間后，他變得開朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。 后來他做了一個(gè)網(wǎng)站節(jié)約與資源準(zhǔn)備參加省科技創(chuàng)新大賽，快交作品時(shí)，我們的電腦因?yàn)橄到y(tǒng)的問題啟動(dòng)不了了，我急得滿頭大汗，他安慰我說：“王老師，別著急，讓我試

8、試”。他從容地把系統(tǒng)重裝了一遍，再啟動(dòng)時(shí)，終于看到了久違的藍(lán)屏。經(jīng)過近幾個(gè)月的努力，他的作品在湖南省科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)。他的父親打電話告訴我，他由一個(gè)怯懦、做事沒主見的小男孩變成現(xiàn)在這樣勇敢、陽光、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h實(shí)屬不容易。5 開放的課堂，學(xué)生逐漸變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生的身心、情感、能力得到了全面的發(fā)展。在和同學(xué)們一起掛樹卡、認(rèn)花卉的過程中，初一291班的李加加同學(xué)原來很討厭上生物課，可每當(dāng)我提出問題時(shí)，他事后總是認(rèn)真翻書準(zhǔn)備答案以備我下次詢問，諸如“花序”、“植物的種、屬、科”等等，一段時(shí)間后，李加加的生物成績(jī)突飛猛進(jìn)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，他能主動(dòng)預(yù)習(xí)功課、提出生動(dòng)的問題并努力求得解決。

9、 在和同學(xué)們一起用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他們的設(shè)想的過程中，同學(xué)們總是搜腸刮肚地找尋科學(xué)依據(jù)，學(xué)過的知識(shí)如果掌握得不太熟練，他們會(huì)一而再、再而三地琢磨。有些知識(shí)沒有學(xué)，因?yàn)樾枰?，他們也?huì)把書拿來啃，碰到不懂的問題，他們會(huì)主動(dòng)問老師。有些問題他們甚至彼此爭(zhēng)論得面紅耳赤，那種執(zhí)著勁，令人感動(dòng)。很多孩子在科技活動(dòng)小組這個(gè)集體中逐漸成長起來，他們有了奮斗的動(dòng)力，有了進(jìn)取的目標(biāo)，有了放下思想包袱的“精神家園”，有了從遇阻受困中解脫出來的動(dòng)力加油站，他們的精神面貌也變了,目光中有了更多的堅(jiān)毅,不再有往日的迷茫。我多么想讓更多的學(xué)生走入開放的課堂，走入開放的課堂就是親近科技、擺脫厭學(xué)、讓學(xué)生從迷失中回歸真我的有效途徑。 在我和同學(xué)