猜謎游戲教學標準設計

1、 基于課程標準的口語交際教學設計 猜謎游戲 單位：新密市實驗小學 姓名：馮 雪 霞口語交際猜謎游戲教學設計【設計者】新密市實驗小學 馮雪霞【教材】人教版小學語文一年級下冊第五單元語文園地五，第94頁【課程標準】（學段目標中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！緝?nèi)容分析】口語交際教學中重視情境引入，激發(fā)學生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生

2、之間的互動。猜謎游戲是一堂口語交際訓練課，本課配有一幅圖畫，圖中人物動作鮮明，表情生動。教學時，我先在教室里創(chuàng)設情境，讓學生在情境中進入學習狀態(tài)。在學生進入情境后采用每一個環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生交際興趣，培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓練學生用普通話進行口語交際的能力。【學情分析】 由于一年級小學生生活經(jīng)歷少，口語交際較弱，教師要努力調(diào)動學生生活與語言積累，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)需要，適當提示，補充或指導搜集一些有關(guān)知識等交際內(nèi)容方面的材料和語言材料，讓學生對話題感興趣，讓每個學生都動起來?！緦W習目標】1、能大聲、清楚地說出自己謎語的內(nèi)容。2、同伴之間有相互猜謎語的興趣，并說出自己是怎么

3、猜出來的，敢于向同伴發(fā)表自己的看法，善于向別人學習。3、說話大方，聽話認真，評價真誠，會使用禮貌用語。激發(fā)學生相互猜謎語的興趣，能說自己是怎么猜出謎底的，會使用文明禮貌用語進行口語交際是本課的重點，使學生在交流中能把話說清楚，說明白。是本課的難點?！驹u價設計】1、針對目標1，我通過“創(chuàng)設情境、游戲?qū)搿钡男问?，利用“我說你學”的游戲訓練學生的傾聽的能力，和老師對學生大聲、清楚、完整的復述老師說的內(nèi)容給予激勵性的評價，使學生順利進入口語交際的氛圍。通過老師說謎語學生猜，學生說謎語老師猜的形式，引導臺上臺下老師與孩子互動式的口語交際使學生明白本次口語交際的要求，達到對學習目標1的檢測。2、針對目標

4、2，通過以同桌三人一小組合作交流自己搜集的謎語，并樂意猜別人的謎語說出自己是怎么猜出來的的形式，使學生敢于向同伴發(fā)表自己的看法，善于向別人學習目的。3、針對目標3，通過課堂觀察，老師適時引導點撥，使學生在臺上展示介紹，臺下學生提出看法、建議，同桌小組交流的口語表達訓練的過程中，明確要求能站得直，聲音響亮，自然大方會用上“請、謝謝”等禮貌用語，達到說話大方，聽話認真，評價真誠，會使用禮貌用語目的。對本課學習目標達成度的評估，我們采取了課下辦猜謎大賽，繼續(xù)向其他小朋友展示介紹交流方式。【學習過程】 一、游戲?qū)?上課前呀，馮老師先跟大家玩一個叫做“我說你學”游戲吧，這個游戲就是考考大家能不能認真聽

5、馮老師說的話，并且能大聲地復述出來，準備好了嗎？ 聽好了！師說“左手十個、右手十個，拿去十個，還剩十個?！?“黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹?！闭垈€別學生復述，并猜出謎底。 看來呀，我們班的同學很會傾聽，能復述老師說的內(nèi)容，還能大聲地完整地回答老師的問題真了不起！那同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡?。┪乙埠芟矚g，那我們就一起來玩猜謎游戲吧！ 二、明確聽說要求 1. 同學們看，我這兒有個寶盒，里面裝的全是智慧果，我拿一個看看，哦？原來藏著一個謎語，我的謎語是：“千條線，萬條線，落在水里看不見。”（大屏幕出示）請猜一種自然現(xiàn)象。什么呢？ 生：雨。 師提示學生把話說完整：我猜的謎底是雨。 師：恭喜你

6、答對了！你不但聽得認真，會動腦筋想，而且還學會了把話說完整，真棒！ 2. 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才呀，這位同學在聽（板：聽一聽）老師說謎語的時候，做到了認真聽，動腦想。（板：聽一聽 認真聽動腦想） 那馮老師剛才在說（板：說一說）謎語的時候，也做到了大聲說，說清楚！（板：說一說 大聲說說清楚） 是的！所以，剛才那位同學在猜（板：猜一猜）謎語的時候，才會猜的又快又準！那在接下來的環(huán)節(jié)中，我們聽的時候也要做到（齊讀：認真聽 動腦想）， 我們在說的時候也要做到（齊讀：大聲說 說清楚）你們有信心嗎？（有?。?三、出示謎語，教給方法 1. 你們這么棒，我這里還有智慧果，看看它的主人是誰？ 師念并出示（身穿綠衣裳

7、，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。）請猜一種水果。 生：我猜的謎底是：西瓜 恭喜你答對了！而且呀，把話說完整了！ 2.我們班的同學可真聰明，我也很聰明哦？不信，請個同學來考考我吧？誰愿意來？ 一生上臺拿智慧果，并念出來：（出示：一位公公精神好，從早到晚不睡覺，身體輕，力不小，左推右推推不倒。”猜一種玩具。師：我猜的謎底是不倒翁。對嗎？（對?。┠悄阆胫牢沂窃趺床鲁鰜淼膯幔磕悄銌枂栁野?？生問，全班學生問，注意禮貌用語。師：大家都想知道，那我就告訴大家吧！猜謎語，有訣竅的！我的猜謎小竅門就藏在這首兒歌里呢！大家趕快一起來讀一讀，找一找吧?。ǔ鍪荆翰轮i語，動腦筋， 會觀察，找特點， 跳出謎面想一

8、想， 謎底就在話里藏。猜謎的小竅門就在這里!先認真聽，然后仔細觀察謎面下面的提示，是讓猜哪一類的，再從謎面里找提到的這類事物的特點，再跳出謎面，與我們的生活，與我們身邊的事物聯(lián)系起來想一想，就能又快又準的猜出來了！比如我猜的這個謎語，我先認真聽，聽完后我就認真觀察謎面下的提示，是讓猜一種玩具，然后我就從謎面里找這種動玩具的特點，我發(fā)現(xiàn)，這種玩具的特點是：像個老公公，不睡覺精神也特別好，身體輕，力氣可不小，別人一推它，哦，起來了，再一推它，哦，又起來了，然后我就想到我小時候玩的玩具不倒翁就是這樣的，于是我就猜出來了謎底是不倒翁，大家說我猜的怎么樣？ 生評：你真聰明！ 那出謎者你覺得我猜的怎么樣？

9、 生評：你很聰明，這個智慧果送給你！ 師：謝謝！謝謝你你給我出了一個這么有趣的謎語，讓我有機會跟大家分享我的猜謎小竅門，為表示感謝，我把這個智慧果再轉(zhuǎn)贈給你吧！3. 同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我不但猜出來了謎語，而且還說了說“我是怎樣猜出來的？”那接下來，我們就要像老師這樣，不但能猜出來，還能跟大家說一說“我是怎么猜出來的？”(板：你是怎么猜出來的？）要求提高了，不過，只要我們牢記老師教大家的方法，猜謎小竅門，我們就能又快又準的猜出來了，有信心嗎？（有！） 四、同桌合作，交流謎語同學們還想得到智慧果嗎？（想！）那我們再來.哦！同學們真不好意思,老師準備的智慧果不夠用了，不過，我知道，大家也準備了智慧果

10、，對嗎？把你的智慧果也拿出來吧？嗯！智慧果悄悄地來到了桌子上，最安靜的是A大組的智慧果，B大組、C大組的智慧果也悄悄地來了！現(xiàn)在，我想請同桌三個人合作，按A1、A2、A3的順序互相猜謎語，A1把自己準備的謎語讀出來，A2、A3可以幫著猜，然會再輪換，一會兒，我們請一組同桌上臺來跟大家分享他們的猜謎過程，好不好？（好?。╅_始吧?。ㄍ澜涣鳎ハ嗖轮i語。）挑一組同桌上臺展示猜謎過程，臺下學生對臺上展示的同學作評價。 五、拓展延伸，巧編字謎1.同學們，剛才，我們用猜謎語的方法了解了一些動物、植物、玩具、水果、蔬菜等，你們知道嗎？用謎語的辦法還可以讓我們認識很多生字呢！誰來猜一猜，這些字謎的謎底分別是

11、什么？（出示：多字少一半。（減一減) 人在云上。(加一加) 太陽碰見了月亮。(合一合）分大組猜并說出是怎么猜出來的。2.你們是老師心中最棒的孩子！能猜出這么多的字謎，可我還聽說，大家學習生字時，同學們還編了許多有趣的字謎呢，誰愿意把自己編的字謎說給大家聽一聽？“王 亮 喜” 六、交流收獲、結(jié)束課堂 1同學們多棒！在不知不覺中，我們不僅學會了猜謎語，還能編出這么多有趣的字謎，今天，我們上了一節(jié)猜謎游戲的口語交際課，大家開心嗎？（開心?。┠悄愕氖斋@也一定不少，誰來說說自己的收獲？生自由說自己的收獲。師板書：樂一樂2.是呀，猜謎游戲不僅讓我們收獲多多，還有很多很多的好處呢，讓我們大聲的拍手告訴我們周

12、圍的人，讓他們也加入到我們的猜謎游戲中吧！（出示：猜謎多奇妙， 好處真不少， 動腦變聰明， 交際有禮貌。 ） 這節(jié)課，到這兒就上完了，好多同學還意猶未盡呢！不過，沒關(guān)系，我給大家準備了智慧樹，智慧樹上會接智慧果，下課的時候，我們就把智慧果貼在上面，課余的時候，我們還可以來玩猜謎游戲，如果你猜出謎底了，就告訴出謎語的同學，謎底對了，智慧果就是你的了！誰得的智慧果最多，誰就是咱們班的猜謎大王了！我們還有神秘禮物送他呢！來吧！帶著你的智慧果，把它貼在智慧樹上吧?。úシ乓魳?，學生依次上臺貼智慧果）板書設計 猜謎游戲 智慧樹 認真聽 動腦想 智慧樹 大聲說 說清楚 樂一樂 猜一猜 說一說 你是怎么猜出來

13、的 聽一聽 教學反思 各位領(lǐng)導老師大家好！今天我執(zhí)教的是小學一年級語文第五單元口語交際猜謎游戲。 新課程標準對我們低段的口語交際提的要求是：“學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學生在與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌能積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！币罁?jù)課程標準的這些要求，結(jié)合我校的“三環(huán)五步”教學模式，根據(jù)我們班學生的年齡特點，我制定了三個學習目標： 1、能大聲、清楚地說出自己謎語的內(nèi)容。 2、同伴之間有相互猜謎語的興趣，并說出自己是怎么猜出來的，敢于向同伴發(fā)表自己的看法，善于向別人學習。3、說話大方，聽話認真，評價真誠，會使用禮貌用語。本節(jié)課我力求創(chuàng)設多種情境，為孩子們搭建平臺，提供展示的機會。課堂上，我先出謎語讓學生猜，然后讓學生出謎語我來猜，在明確聽說要求的同時，也教給他們猜謎語的方法，然后進行同桌合作，交流謎語，舉辦小組猜謎大賽，讓學生在聽一聽、說一說、猜一猜的過程中，注意并學會交際的禮貌，同時感受到猜謎語的快樂。最后，我又讓學生利用已有的知識猜字謎、編字謎，使學生的思維能力、語言表達能力也能得到有效的鍛煉，在學生眼中，漢字有不同的編法，學生可以盡自己所能，怎么編都行，讓他們在這一節(jié)口語交際課上，能真真切切地感