簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法-黎娥 (2)

1、課 題簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的文具店購(gòu)物情境，學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢的經(jīng)歷，這方面的經(jīng)驗(yàn)和整數(shù)加減法的認(rèn)知經(jīng)歷，對(duì)于理解小數(shù)加減法的算法和算理有比較直接的幫助。 “做一做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是后面學(xué)習(xí)復(fù)雜小數(shù)加減法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義，并掌握計(jì)算方法。 2、通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自行探索得出小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)

2、學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）本節(jié)課采用“三疑三探”模式教學(xué)，使學(xué)生在設(shè)疑自探中將整數(shù)加減法以及豎式計(jì)算遷移到新的學(xué)習(xí)課題中來(lái)；在解疑合探中明白小數(shù)加減法的方法；在質(zhì)疑再探中梳理小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑自探。二、解疑合探。三、質(zhì)疑再探。四、運(yùn)用拓展。1、 情境引入。同學(xué)們，在新課題學(xué)習(xí)前，讓我們隨著DV的鏡頭，一起到超市逛一逛吧?。ㄕn件出示超市背景，

3、收銀員特寫） 2.5元 5.8元（想一想，只列式不計(jì)算）、買一瓶 和一袋 ，一共多少錢？、比 貴多少錢？2、引出課題-簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）、探索用豎式計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。、能用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問(wèn)題。、提高概括和遷移類推的能力。2、 準(zhǔn)備練習(xí)。（列豎式計(jì)算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快）139+463= 100 68=3、 出示例3、例4.先出示自探要求：、人人都要積極參與。 、獨(dú)立探究，力求高效解決問(wèn)題。出示自探提示一：（自探教材第95、96頁(yè)的例3、例4）、用“”和“”分別標(biāo)出例3中的信息和問(wèn)題，然后列式，再試著用你喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果。 、請(qǐng)用整數(shù)

4、加減法的計(jì)算方法試著計(jì)算小數(shù)加減法。、試著列豎式計(jì)算剛才寫在練習(xí)本上的兩道小數(shù)加減法算式。溫馨提示：請(qǐng)用直尺畫出漂亮的橫線吆！（4分鐘后，看誰(shuí)算得正確，寫得規(guī)范。）1、 想一想，填一填。、筆算小數(shù)加、減法時(shí)，先把（ ）對(duì)齊，從（ ）位算起，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)與（ ）的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、摘蘋果(有針對(duì)性的筆算練習(xí))、進(jìn)位加、退位減、整數(shù)和小數(shù)加減先出示合探要求：1、小組成員討論在自探中未解決的問(wèn)題，達(dá)到人人都會(huì)做、會(huì)講。 2、討論時(shí)做到人人參與，要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。出示合探提示、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么？、當(dāng)相同數(shù)位上的數(shù)相加滿十怎么辦？、當(dāng)相同數(shù)位上的數(shù)相減不夠減時(shí)怎么辦？、整數(shù)和小數(shù)

5、加、減時(shí)如何列豎式？3、想一想，填一填。 小數(shù)加、減法運(yùn)算和整數(shù)加、減法運(yùn)算，都是把（ ）數(shù)位上的數(shù)相加、減，都從最（ ）位算起，而且是“ 滿十進(jìn)（ ）”或“退一作（ ）”。（題略）解決問(wèn)題。 你還有什么不懂的問(wèn)題，或者想到什么新問(wèn)題了嗎？用你今天學(xué)到的知識(shí)，出一道習(xí)題（題型不限），考考你的同學(xué)。1、讀一讀這些物品的單價(jià)。2、在練習(xí)本上列式。3、觀察自己所列算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。4、讀課題并設(shè)疑。5、復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的筆算。6、根據(jù)自探提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。7、匯報(bào)、交流，并相互評(píng)價(jià)。1、 看仔細(xì)、想明白、說(shuō)清楚。2、 練習(xí)筆算 。3、 根據(jù)自探提示二，進(jìn)行小組合探學(xué)習(xí)。4填空，內(nèi)化、遷移知識(shí)。5判

6、斷對(duì)錯(cuò)。6用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。利用學(xué)生常見(jiàn)的購(gòu)物情境引課，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，獲得數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題，引出本節(jié)課要探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)加、減法。利用數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用讓學(xué)生感覺(jué)到研究小數(shù)加減法的必要性，再用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。先讓學(xué)生在0.6有0.6元的實(shí)際意義的背景下列出豎式，因?yàn)橛辛藢?shí)際意義的支撐，學(xué)生比較容易列出算式。再讓學(xué)生通過(guò)觀察算式找到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)律，并進(jìn)一步追問(wèn)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，如果擦掉元、角，你還能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊嗎？一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生從表面的現(xiàn)象深入到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，理解小數(shù)加減法的算理。作業(yè)設(shè)計(jì)（可