簡單的小數加減法-黎娥 (2)

1、課 題簡單的小數加、減法計劃課時1課時教學內容分析簡單的小數加減法是在學生學過萬以內數的加、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的文具店購物情境，學生一般都有自己購物付錢的經歷，這方面的經驗和整數加減法的認知經歷，對于理解小數加減法的算法和算理有比較直接的幫助。 “做一做”主要鞏固一位小數的加、減法，并解決一些實際問題。這部分內容的學習是后面學習復雜小數加減法的基礎。教學目標1、在具體的情境中理解小數加、減法的意義，并掌握計算方法。 2、通過引導讓學生自行探索得出小數加減法的計算方法。 3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。4、引導學生感受數

2、學與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學重、難點教學重點：小數加減法的意義和計算方法 教學難點： 理解“小數點對齊”的道理。教學準備多媒體課件教學設計思路（含教法設計、學法指導）本節(jié)課采用“三疑三探”模式教學，使學生在設疑自探中將整數加減法以及豎式計算遷移到新的學習課題中來；在解疑合探中明白小數加減法的方法；在質疑再探中梳理小數加減法和整數加減法的區(qū)別與聯系。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、設疑自探。二、解疑合探。三、質疑再探。四、運用拓展。1、 情境引入。同學們，在新課題學習前，讓我們隨著DV的鏡頭，一起到超市逛一逛吧?。ㄕn件出示超市背景，

3、收銀員特寫） 2.5元 5.8元（想一想，只列式不計算）、買一瓶 和一袋 ，一共多少錢？、比 貴多少錢？2、引出課題-簡單的小數加、減法（出示學習目標）、探索用豎式計算一位小數的加、減法。、能正確計算簡單的小數加、減法。、能用小數加、減法解決實際問題。、提高概括和遷移類推的能力。2、 準備練習。（列豎式計算，看誰算的又對又快）139+463= 100 68=3、 出示例3、例4.先出示自探要求：、人人都要積極參與。 、獨立探究，力求高效解決問題。出示自探提示一：（自探教材第95、96頁的例3、例4）、用“”和“”分別標出例3中的信息和問題，然后列式，再試著用你喜歡的方法計算出結果。 、請用整數

4、加減法的計算方法試著計算小數加減法。、試著列豎式計算剛才寫在練習本上的兩道小數加減法算式。溫馨提示：請用直尺畫出漂亮的橫線吆?。?分鐘后，看誰算得正確，寫得規(guī)范。）1、 想一想，填一填。、筆算小數加、減法時，先把（ ）對齊，從（ ）位算起，得數的小數點與（ ）的小數點對齊。2、摘蘋果(有針對性的筆算練習)、進位加、退位減、整數和小數加減先出示合探要求：1、小組成員討論在自探中未解決的問題，達到人人都會做、會講。 2、討論時做到人人參與，要認真傾聽他人的發(fā)言。出示合探提示、小組內說一說計算小數加減法時應注意什么？、當相同數位上的數相加滿十怎么辦？、當相同數位上的數相減不夠減時怎么辦？、整數和小數

5、加、減時如何列豎式？3、想一想，填一填。 小數加、減法運算和整數加、減法運算，都是把（ ）數位上的數相加、減，都從最（ ）位算起，而且是“ 滿十進（ ）”或“退一作（ ）”。（題略）解決問題。 你還有什么不懂的問題，或者想到什么新問題了嗎？用你今天學到的知識，出一道習題（題型不限），考考你的同學。1、讀一讀這些物品的單價。2、在練習本上列式。3、觀察自己所列算式，說說有什么發(fā)現。4、讀課題并設疑。5、復習整數加減法的筆算。6、根據自探提示進行自主學習。7、匯報、交流，并相互評價。1、 看仔細、想明白、說清楚。2、 練習筆算 。3、 根據自探提示二，進行小組合探學習。4填空，內化、遷移知識。5判

6、斷對錯。6用所學知識解決問題。利用學生常見的購物情境引課，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣；另一方面可以通過讓學生觀察情境圖，獲得數學信息，并提出問題，引出本節(jié)課要探究的學習內容小數加、減法。利用數學在生活中的運用讓學生感覺到研究小數加減法的必要性，再用語言激發(fā)學生的好勝心，使學生產生探究的欲望。先讓學生在0.6有0.6元的實際意義的背景下列出豎式，因為有了實際意義的支撐，學生比較容易列出算式。再讓學生通過觀察算式找到小數點對齊的規(guī)律，并進一步追問為什么小數點要對齊，如果擦掉元、角，你還能說一說小數點為什么要對齊嗎？一步步引導學生深入思考，讓學生從表面的現象深入到數學的本質，理解小數加減法的算理。作業(yè)設計（可