一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)快樂讀書吧（1）_人教新課標(biāo)

1、.快樂讀書吧教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃重的讀書氣氛，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)大閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展課外閱讀的良好習(xí)慣。重點(diǎn)3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，開展思維，進(jìn)步語文素養(yǎng)。難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。老師2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真

2、的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種宏大的享樂。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！板書課文題目設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氣氛。二、借助插圖，感受親子閱讀1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。2.課件在原插圖的根底上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。指名朗讀后全班齊讀。3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？快樂請(qǐng)你帶著

3、這種情感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？1家長讀給孩子聽；2孩子讀給家長聽；3家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？X k B 1 . c o m話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？6.發(fā)出活動(dòng)建議：我們班要進(jìn)展“親子閱讀接力活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫?親子閱讀卡?，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更

4、長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時(shí)間家長每天閱讀時(shí)間： 分鐘。孩子每天閱讀時(shí)間： 分鐘。每天有效共讀時(shí)間： 分鐘。共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話：設(shè)計(jì)意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感。?親子閱讀卡?的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2.老師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王。3.小組合作交流：在

5、小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。假如有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)展補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王。設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)才能，又訓(xùn)練了他們的傾聽才能。評(píng)選“故事大王的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)展課文閱讀。四、借助插圖，選擇閱讀類型1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2.指名朗讀或老師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。3.小組交流：向

6、同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精巧，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。設(shè)計(jì)意圖：圖畫書對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的互相交流，體驗(yàn)圖畫書帶來的樂趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)展閱讀的呢？3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。老師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣

7、讀書。4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少，對(duì)于讀書會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。六、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫?親子閱讀卡?。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)展拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)。教學(xué)反思?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目的的第一條?？梢?，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開場。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目圖畫書