一年級上數(shù)學(xué)教案比較 (2)_西師大版

1、. 比較教學(xué)目的：1認(rèn)識符號“，“和“的含義，能用符號和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2掌握一一對應(yīng)的比較方法，形成比較才能。3經(jīng)歷比較的過程，獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)歷。教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法教學(xué)過程：活動1【導(dǎo)入】一、情景引入老師：春天來了，花兒開放了，小蜻蜓和小蜜蜂都來到了花園里，花園里好熱鬧呀，同學(xué)們想去看一看嗎？學(xué)生：想！多媒體課件演示：小蜻蜓和小蜜蜂在花園里飛舞，最后定格為教科書第12頁例1的情景圖。老師：從圖中同學(xué)們知道些什么？學(xué)生：圖中有3只蜜蜂、4只蜻蜓和3朵花。老師：你知道這些花兒和小動物在花園里議論什么嗎？學(xué)生：不知道。老師：我們聽聽。多媒體課件演示：花兒說：“花比蜜蜂多。蜜蜂說：“蜜

2、蜂比蜻蜓多。蜻蜓說：“錯(cuò)了，應(yīng)該是蜻蜓比蜜蜂多。老師：知道它們在做什么了嗎？學(xué)生：它們在比多少。老師：對了，這節(jié)課我們就來幫助它們比較。板書課題：比較?；顒?【講授】二、進(jìn)展新課 1教學(xué)“同樣多老師：怎樣比較呢？我們先來看蜜蜂和花兒是怎樣比較的。多媒體課件演示：先是1只蜜蜂停在1朵花上，然后蜜蜂飛高，像右圖一樣定格。老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論后答復(fù)：我發(fā)現(xiàn)一只蜜蜂對著一朵花，剛好對完，蜜蜂和花同樣多。老師：對了。一個(gè)對著一個(gè)，剛好對完，我們就說兩種東西同樣多。老師板書：同樣多。老師：下面請同學(xué)們兩人一組擺圓片，請兩個(gè)同學(xué)到黑板上來擺。先請一個(gè)同學(xué)4個(gè)小圓片擺成一排，另一個(gè)同學(xué)在他擺的小圓片

3、下面再擺小圓片，要求擺的小圓片與前面那個(gè)同學(xué)擺的小圓片同樣多。學(xué)生擺小圓片后，集體訂正。然后照這樣多擺幾次，加深對同樣多的理解。老師：你是怎樣擺與前一個(gè)同學(xué)的小圓片同樣多的小圓片呢？學(xué)生甲：我是1個(gè)小圓片對著1個(gè)小圓片擺的，剛好與上面的小圓片對完。這樣，上面的小圓片和下面的小圓片就同樣多。學(xué)生乙：我看上面的小圓片是4個(gè)，我就拿出4個(gè)小圓片來擺在下面。這樣，上面的小圓片就和下面的小圓片同樣多。老師：下面我拿小棒，要求同學(xué)們拿出的小棒與我拿的小棒同樣多。老師拿出5根小棒，生也拿出5根小棒；老師拿出2根小棒，學(xué)生也拿2根小棒，如此反復(fù)幾次。老師：兩邊的東西同樣多，我們可以用一個(gè)符號來表示板書“=，這

4、個(gè)符號叫等號，表示兩邊的數(shù)同樣多。板書：3=3。老師：請同學(xué)們用等號表示4和4同樣多，5和5同樣多。學(xué)生寫出4=4，5=5后，引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。2教學(xué)多些、少些老師：剛剛我們說1只蜜蜂對著1朵花，蜜蜂和花就同樣多。假如飛走1只蜜蜂或是飛來2只蜜蜂后，花和蜜蜂還是同樣多嗎？多媒體課件配合老師的語言出示“飛走和“飛來蜜蜂的圖像。學(xué)生：這時(shí)蜜蜂和花的數(shù)量就不是同樣多了。老師：能說得更清楚一些嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：假如花的朵數(shù)沒有變，飛走1只蜜蜂，蜜蜂就比花要少些；假如飛來2只蜜蜂，蜜蜂就比花要多些。老師：好！我們下面就來研究多些、少些。先看一看屏幕。多媒體演示有3只蜜蜂和3只蜻蜓，1只蜜蜂對著1只蜻蜓。老

5、師：這時(shí)比較的結(jié)果是怎樣的？學(xué)生：蜜蜂的只數(shù)和蜻蜓的只數(shù)同樣多。老師：為什么？學(xué)生甲：因?yàn)?只蜜蜂對著1只蜻蜓，剛好對完。沒有多的蜜蜂，也沒有多的蜻蜓，這時(shí)我們就說蜜蜂和蜻蜓同樣多。學(xué)生乙：因?yàn)槊鄯涫?只，蜻蜓也是3只，3和3同樣多。多媒體課件演示又飛來只蜻蜓排在原來的3只蜻蜓的后面。老師：如今呢？學(xué)生：如今的蜻蜓比蜜蜂多1只。老師：假如用蜜蜂的只數(shù)與蜻蜓比呢？多媒體課件隨老師的語言指示，誰與誰比如圖。學(xué)生：蜜蜂比蜻蜓少1只。老師：也就是用4與3比，你發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)4比3大，3比4小。老師：我們用43表示4比3大，“是大于號，讀作4大于3；用34表示3比4小，“是小于號，讀作3

6、小于4。引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。老師：請同學(xué)們拿出2個(gè)小圓片擺成一排，再在這2個(gè)小圓片下擺小圓片，使下排的小圓片比上排多3個(gè)。學(xué)生擺小圓片，老師做必要的指導(dǎo)。老師：你們在下排擺了多少個(gè)小圓片？學(xué)生：5個(gè)。老師：你能用大于、小于說一說你擺的小圓片嗎？學(xué)生討論后答復(fù)：5大于2，2小于5。老師：請同學(xué)們在2和5之間填上大于號或小于號。學(xué)生寫后，抽兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展示：25，52，并請學(xué)生說一說為什么要這樣填。 3教學(xué)例2老師：剛剛我們認(rèn)識了哪些符號？學(xué)生：等于號、大于號和小于號。 老師：請同學(xué)們翻開書第13頁，在例2下面寫一寫這些符號。學(xué)生寫符號，老師做必要的指導(dǎo)。完成后抽兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體評議。點(diǎn)評：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中特別突出在“同樣多的根底上討論“多些和“少些的問題，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握比較的方法。還特別強(qiáng)調(diào)“誰和誰比，引導(dǎo)學(xué)生深化理解有“4比3多些就有“3比4少些，進(jìn)步學(xué)生比照較方法的掌握程度。活動3【練習(xí)】三、穩(wěn)固練習(xí) 1指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題，完成后集體訂正。2指